當(dāng)前位置： 2022-2023學(xué)年山東省濰坊市高三（上）期末歷史試卷> 試題詳情

閱讀材料，回答問題。
材料全球化時(shí)代的歷史書寫

作者及著作簡介

【美】R.R.帕爾默等《現(xiàn)代世界史》（1950年）該書從建治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化的不同側(cè)面，揭示了19世紀(jì)后半葉以來，歐洲文明的演進(jìn)及其在全球的殖民擴(kuò)張對世界的沖擊在美國高校歷史類課程的實(shí)際應(yīng)用中，該書逐漸成為歐洲歷史或兩方文明史方向的教科書。

【英】C.L.莫瓦特《新編劍橋世界近代史：世界力量時(shí)比的變化》（20世紀(jì)50年代）全書采用國別史、地區(qū)史，專題史交錯(cuò)的混合體，對世界近代史進(jìn)行了全方位、多角度、跨學(xué)科的研究，在敘述歷史事件時(shí)嘗試加入對當(dāng)事人心理、性格等層面的分析．主線不清晰、歪曲非西歐國家，特別是亞非國家的歷史

【美】斯塔夫里阿諾斯《全球通史?下編》（1970年）采用全球史的視角，將1500年以來的歷史分力西方崛起時(shí)的世界，西方占據(jù)優(yōu)勢地位時(shí)的世界和西方衰落與成功的世界三大階段，對思想文化史、婦女史著墨不多

【美】杰里?本特利、赫伯特?齊格勒《新全球史；文明的傳承與交流》（2000年）以具有全球性影響的歷史事件或運(yùn)動(dòng)為邏輯主線編撰世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容，引入“跨文化交流”的核心理念、揭示文化交流與互動(dòng)對世界歷史發(fā)展進(jìn)程的重要影響，對歷史進(jìn)
程的縱向演進(jìn)及國別差異的橫向揭示不足，對近現(xiàn)代歷史發(fā)展進(jìn)程的內(nèi)在邏輯和重點(diǎn)內(nèi)容也凸顯不夠。

（1）根據(jù)材料。概括國外主流世界近現(xiàn)代史教材的特點(diǎn)。并加以闡釋。
（2）某中國出版社要編寫一部面向全國學(xué)生的《世界近現(xiàn)代史》教材，請就本書編寫的原則和內(nèi)容提出你的建議。

【考點(diǎn)】經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢；近代世界各國的文化交流．

【答案】見試題解答內(nèi)容

【解答】

【點(diǎn)評】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：3引用：2難度：0.5

相似題

1．2008年10月《沙特阿拉伯公報(bào)》報(bào)道，海灣六國的石油收入累計(jì)達(dá)2萬億美元，海外資產(chǎn)也超過1萬億美元。作為資本凈輸出國，它們雖不可避免地受到金融危機(jī)的影響，但受損幅度遠(yuǎn)小于工業(yè)化國家。該報(bào)道旨在強(qiáng)調(diào)海灣國家的石油收入（　?。?/h2>

A．減弱金融危機(jī)對當(dāng)?shù)氐呢?fù)面影響

B．助推當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展

C．可使世界經(jīng)濟(jì)迅速擺脫金融危機(jī)

D．為世界資本的全球流動(dòng)提供便利

發(fā)布：2024/11/5 8:0:2組卷：4引用：8難度：0.6

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2．新加坡《海峽時(shí)報(bào)》提到：“全球化”這個(gè)詞在上世紀(jì)90年代，被看作精英對窮人的剝削。到21世紀(jì)以后，“全球化”開始帶有半積極性的意味。自2007年金融危機(jī)爆發(fā)后人們認(rèn)為，對于“全球化”，既不需要對抗，也不需要叫好。”材料表明（　　）
A．全球化消除了文明對抗
B．全球化在2007年金融危機(jī)后加強(qiáng)
C．對全球化關(guān)注日益淡泊
D．人們對全球化的認(rèn)識程度逐漸深入
發(fā)布：2024/11/11 8:0:1組卷：10引用：10難度：0.5
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3．閱讀材料，完成下列要求。
材料一：上世紀(jì)7、80年代，中國掀起了一股學(xué)外語的熱潮。先是廣播、電視等媒體起了帶動(dòng)引領(lǐng)的作用，拉開了群眾性學(xué)外語活動(dòng)的序幕。1972年10月2日，《業(yè)余外語廣播講座（英語初級班）》在北京人民廣播電臺正式開播，之后多家地方電臺跟進(jìn)，立即受到社會熱烈歡迎，60萬冊講座教材在新華書店很快被搶購一空，市場上收音機(jī)的銷售量也因此而猛增。1983年，英語學(xué)習(xí)電視節(jié)目“跟我學(xué)”（follow me）開播，更加激起了大家的學(xué)習(xí)興趣，刊登“跟我學(xué)”教材內(nèi)容的《電視周報(bào)》增加了50萬的訂戶?！瓡r(shí)至今日，外語學(xué)習(xí)在中國早已從社會走進(jìn)課堂，成為從小學(xué)（甚至幼兒園）到大學(xué)各個(gè)學(xué)段的必修重要課程。中國人不僅在學(xué)生時(shí)代要學(xué)外語，甚至參加工作以后，不管其職業(yè)與外語有沒有關(guān)聯(lián)，也還要學(xué)外語。一個(gè)重要原因是。外語尤其是英語在現(xiàn)時(shí)的中國考試文化中已占據(jù)突出重要地位，不僅各類升學(xué)考試，大學(xué)本科和研究生畢業(yè)資格，就連職稱評定也要求外語考試必須過關(guān)。學(xué)習(xí)和掌握外語已成為影響中國人人生前速的關(guān)鍵因素。
材料二：進(jìn)入21世紀(jì)以來，全球“漢語熱”日漸升溫。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前世界上通過各種方式學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)超過4000萬，109個(gè)國家的3000多所大學(xué)開設(shè)了漢語課程，許多國家的中小學(xué)也教授中文，社會上各種漢語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷增加，發(fā)展勢頭迅猛，其中影響最大的是中國在世界各地開辦的孔子學(xué)院?！鬃訉W(xué)院是中國官方在世界各地設(shè)立的推廣漢語和傳播中國文化與國學(xué)教育的文化交流機(jī)構(gòu)?？鬃訉W(xué)院最重要的工作就是給世界各地的漢語學(xué)習(xí)者提供規(guī)范、權(quán)威的現(xiàn)代漢語教材；提供最正規(guī)、最主要的漢語教學(xué)渠道。全球首家孔子學(xué)院2004年在韓國首都首爾正式設(shè)立，到現(xiàn)在為止，中國已在140個(gè)國家和地區(qū)建立了511所孔子學(xué)院和1073個(gè)中小學(xué)孔子課堂，現(xiàn)有注冊學(xué)員210萬人，中外專兼職教師4 6萬人?？鬃訉W(xué)院的培訓(xùn)對象不分老幼，涵蓋學(xué)生、教師、政府官員、商務(wù)人員等各個(gè)階層。當(dāng)前，孔子學(xué)院已成為中國向國際社會推廣漢語和漢文化的龍頭產(chǎn)品。
--以上材料摘編自百度文庫相關(guān)文章（1）根據(jù)材料，比較說明中國“外語熱”和全球“漢語熱”特點(diǎn)的異同。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡要分析“外語熱”和“漢語熱”興起高漲的原因。
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：7引用：3難度：0.5
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作者及著作	簡介
【美】R.R.帕爾默等《現(xiàn)代世界史》（1950年）	該書從建治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化的不同側(cè)面，揭示了19世紀(jì)后半葉以來，歐洲文明的演進(jìn)及其在全球的殖民擴(kuò)張對世界的沖擊在美國高校歷史類課程的實(shí)際應(yīng)用中，該書逐漸成為歐洲歷史或兩方文明史方向的教科書。
【英】C.L.莫瓦特《新編劍橋世界近代史：世界力量時(shí)比的變化》（20世紀(jì)50年代）	全書采用國別史、地區(qū)史，專題史交錯(cuò)的混合體，對世界近代史進(jìn)行了全方位、多角度、跨學(xué)科的研究，在敘述歷史事件時(shí)嘗試加入對當(dāng)事人心理、性格等層面的分析．主線不清晰、歪曲非西歐國家，特別是亞非國家的歷史
【美】斯塔夫里阿諾斯《全球通史?下編》（1970年）	采用全球史的視角，將1500年以來的歷史分力西方崛起時(shí)的世界，西方占據(jù)優(yōu)勢地位時(shí)的世界和西方衰落與成功的世界三大階段，對思想文化史、婦女史著墨不多
【美】杰里?本特利、赫伯特?齊格勒《新全球史；文明的傳承與交流》（2000年）	以具有全球性影響的歷史事件或運(yùn)動(dòng)為邏輯主線編撰世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容，引入“跨文化交流”的核心理念、揭示文化交流與互動(dòng)對世界歷史發(fā)展進(jìn)程的重要影響，對歷史進(jìn) 程的縱向演進(jìn)及國別差異的橫向揭示不足，對近現(xiàn)代歷史發(fā)展進(jìn)程的內(nèi)在邏輯和重點(diǎn)內(nèi)容也凸顯不夠。