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材料一:先秦的儒家思想認為,治理國家,不能一味地嚴刑峻法,以“殺”去殺,刑事法律規(guī)范的規(guī)定必須以道德規(guī)范為基礎,并按照倫理道德原則來評價立法、司法和執(zhí)法的優(yōu)劣。以道德調整為主,以法律調整為輔,從而維護善良淳樸的社會秩序。這方面屬于倫理范疇的“五倫”原則(君臣有義,父子有親,夫妻有別,長幼有序,朋友有信),在維護社會和諧穩(wěn)定方面發(fā)揮著重要作用。自漢武帝采納董仲舒“罷黜百家、獨尊儒術”的建議,儒家學者以經義注釋和施用法律之后,儒法會通合流加速,禮與法的關系形成“本”與“用”的關系。所謂“德禮為政教之本,刑罰為政教之用,猶昏曉陽秋相須而成者也”。禮有治國、理家、律己的功能,禮刑結合、儒法會通,成為中國古代社會長治久安、國家治理的關鍵。
材料二:西方法律文化觀念主要以權利為軸心,這是因為古希臘、古羅馬國家的法肇始于平民與貴族的沖突。從法律文化所體現(xiàn)的性質來說,西方法律文化傳統(tǒng)上是一種私法文化,私法文化是一種民事性(民法化或私人化)的法律體系。西方法律文化作為一種傳統(tǒng)的私法文化,其主要標志是民法和商法的發(fā)達。在早期法的形成過程中,西方法律就已具有明顯的私法特色,氏族內部斗爭的中心是權利,法律發(fā)展促進個人權利的擴大,法律中心也由集團轉向個人。近代以后,刑法獨立發(fā)展,宗教法地位下降,私法空前發(fā)達,代表作如《法國民法典》和《德國民法典》,歐洲大陸各國都編纂了民法典,最終形成民法法系。英美法系國家雖無統(tǒng)一民法典,但具有民法內容的立法卻很發(fā)達,如合同、侵權行為、財產、公司、票據(jù)、婚姻、繼承等法等。逮至現(xiàn)當代,民主憲政制度不斷完善,公法內容大幅度增加。但公法不僅未成為法律體系的主干,而且呈現(xiàn)強烈的私法化傾向。
——以上材料均摘編自馮玉軍《中西法律文化的形成與比較》(1)根據(jù)材料一概括中國古代法律文化的主要特點。
(2)根據(jù)材料一、二并結合所學知識,指出中西方法律文化的異同,并分析造成這些不同的主要原因。

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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:2引用:3難度:0.6
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  • 1.有學者研究西方法律制度發(fā)現(xiàn),在漫長的歷史進程中,從陪審團審判到刑事訴訟確立了諸多原則,如法官獨立和中立的原則、無罪推定原則、不告不理原則等。這些原則的核心目標在于( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/11/4 18:30:2組卷:33引用:41難度:0.7
  • 2.閱讀材料,完成下列要求:
    材料一:中世紀時期的西歐,教會法影響社會、政治、思想和意識形態(tài)等各個領域,除了修道院內的神學法教育主梁道以外,神職人員的說教是最為廣泛的種學法教育,神學法思想中的永恒法和自然法思想為人文主義法學派所汲取。而公開的法學問題爭論和公共場所有關正義與自然法思想的辯論是最大范圍的世俗普法教育。在中世紀西歐的大學中,講授的是古代羅馬法,而講授法律的方法是源自古代希臘和羅馬的辯證法。這些法律大學建立在西歐城市興盛基礎之上,針對當時社會教學市民法、羅馬法、教會法等。
    ——摘編自馬渭源《論中西傳統(tǒng)法律教育的差異性及其影響》材料二:明代朱元璋頒布“圣諭六言”,通過鄉(xiāng)約對圣諭的內容進行逐條細致解釋,講解與律令相關的內容及有關案例,提升圣諭講解的深度;還頒布《教民榜文》,涉及治安、法律、賦稅等多方內容,通過張掛曉諭、聚眾講讀和木鐸老人沿途宣講等方式將榜文所體現(xiàn)的治理內容滲透給普通民眾。朱元璋還首創(chuàng)申明亭,張貼朝廷律令、公示犯人犯罪行為,為民眾所知曉。此外,明清私家律學廣受矚目,或旁引標注、或圖表釋注,提升了律令受眾度。
    ——摘編自喬石《明清時期法律宣教研究》(1)根據(jù)材料一,并結合所學知識,說明中世紀西歐法律教育發(fā)展的原因。
    (2)根據(jù)材料二,概括明清時期法律宣教的主要手段,并結合所學知識分析其影響。

    發(fā)布:2024/10/11 20:0:2組卷:4引用:2難度:0.5
  • 3.美國1865年1868年和1870年先后三次頒布憲法修正案,明確承諾保護公民的生命、自由和財產權力,確認了以契約自由和個人意思自治為中心的土地自由轉讓制度。這些規(guī)定( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/10/10 16:0:2組卷:1引用:1難度:0.5
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