閱讀下面的文字，完成下面小題。
雙琴祭
梁曉聲       （1）那兩棵樹，是生長(zhǎng)極慢的樹，其材最適合做琴。那位老制琴師呢，他的經(jīng)驗(yàn)是，一棵那樣的樹，只能鋸取一段，做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴。所以他打算用那兩棵樹同時(shí)做兩把小提琴，使它們?cè)谝糍|(zhì)上不分軒輕。
      （2）琴取于材，材取于樹。老制琴師當(dāng)年親手栽下的兩株小樹苗，在十余載里，不但增加著年輪，也像少年和少女漸漸長(zhǎng)成健壯的青年和標(biāo)致的女郎一樣，深深地相愛了。它們彼此欣賞，彼此贊美，永不厭倦地訴說著纏綿的情話。
      （3）但是，琴還沒做，老制琴師卻病倒了。他臨終前對(duì)兒子說：“兒子啊，世人對(duì)于任何事物，包括人的才能，總習(xí)慣于評(píng)論出個(gè)孰高孰低。我曾有位師兄，他是我最敬佩的制琴者。但是他沒能經(jīng)得起世人在我們之間進(jìn)行的孰高孰低的評(píng)論，他是懷著對(duì)我的嫉恨死去的。這一點(diǎn)我很清楚。所以我一直有個(gè)夙愿，想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴，以此向世人證明，世上有些不同事物的美好是同樣的。在美好和美好之間為什么還要比來比去呢？這是由于人心的偏狹導(dǎo)致的愚蠢??！兒子啊，我想做的事我是做不到了，你可一定要替我做到。我認(rèn)為人是需要這種教育的…....”
      （4）后來，他的兒子伐倒那兩棵樹，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店，鄭重地交代：“如果有誰(shuí)在這兩把琴中反復(fù)比較、挑選，那么無(wú)論他最終選擇了哪一把，都不賣給他。如果有人說它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個(gè)人，那么一人一把?！?br />      （5）有一天，琴店來了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子來選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主聯(lián)出琴讓他們?cè)囈辉嚒?br />      （6）他們各拉一曲后，都說以他們的耳聽來，兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔，他們還毫不猶豫地交換了琴。于是他們幸運(yùn)地接受了贈(zèng)予。
      （7）后來，他們果然都成了“家”，聲名鵲起。無(wú)論何時(shí)何地，他們一直合奏著。
      （8）世人欣賞并贊美他們的合奏。但世人的心理是古怪易變的。不久，開始了他們之間孰高孰低的紛紜眾說。而寂寞的傳媒一口咬住那紛紜眾說，推波助瀾。
      （9）最后，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開，各自獨(dú)奏。但他們都是那么眷戀合奏，因?yàn)樗麄冇X得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。
      （10）比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時(shí)候，它們才有機(jī)會(huì)相見。
      （11）但自從分開后，它們?cè)贈(zèng)]“見到”過對(duì)方。它們被思念折磨著，它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷，正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。
      （12）然而兩位由合奏而獨(dú)奏的演奏家，心里竟?jié)u漸地相互生出嫉恨來。他們不知不覺就墜入了別人的“陰謀”。他們?cè)?jīng)的珠聯(lián)壁合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們，想要看他們成為仇敵。
      （13）結(jié)果事情變得這樣子了——倘如他們中誰(shuí)到某城市演出，那座城市的許多人包括一切媒體，不僅用熱情洋溢的方式和報(bào)道歡迎他的到來；而且還充滿惡意的貶低另一個(gè)，以證明所歡迎之人備受歡迎：同時(shí)證明他們，只有他們對(duì)音樂的鑒賞才是一流的……不消說，同樣的情形幾乎同時(shí)出現(xiàn)在另一座城市。
      （14）再后來事情變得這樣子了——他們中誰(shuí)到了某座城市，所受的已不是歡迎而是拒絕，而是嘲笑和耍弄。因?yàn)榘凑者\(yùn)算的定理，他們的第二輪逐回演出必定會(huì)是那樣的局面。
      （15）終于，他們中的一個(gè)心理崩潰了。他摔毀了他心愛的小提琴，躍下陽(yáng)臺(tái)，一命嗚呼。那時(shí)，另一個(gè)正在舞臺(tái)上演出。他提琴的幾棟弦，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發(fā)出類似哀號(hào)的最后一聲顫音……
      （16）悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對(duì)死者的同情超過了人心對(duì)其他一切的表現(xiàn)。有同情就有惜恨，有悲劇就有責(zé)任。另一個(gè)還沒來得及從驚愕中語(yǔ)到什么，已然懵懂地成了罪魁禍?zhǔn)?。最后，他瘋了?br />      （17）他那一把琴被換了弦，又?jǐn)[在琴店里了。然而，無(wú)人問津，因?yàn)樗驯灰暈椴幌橹?。只要琴弓一搭在弦上，便?huì)發(fā)出號(hào)哭一般的聲音。
      （18）是的，那真是一把小提琴在號(hào)哭——在為它不幸的愛人而號(hào)哭。
      （19）再后來，店主干脆把琴丟進(jìn)了堆放破舊雜物的倉(cāng)房。
      （20）等到琴師的兒子找上門來，想要買回那把琴時(shí)，耗子已在琴膛里安了家，一窩小耗子剛剛出生，那琴也被咬得面目全非。
      （21）在秋季午后祥和而溫暖的陽(yáng)光里，這個(gè)男人不禁淚流滿面……
（1）下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

C

C

A.小說開頭部分寫老制琴師希望借助這兩把琴來點(diǎn)化、教育人們，然而結(jié)尾小提琴的“面目全非”和他兒子的“淚流滿面”，暗示老制琴師的夙愿未能實(shí)現(xiàn)。
B．兩位演奏家后來“各自獨(dú)奏”，還“相互生出嫉恨來”，與他們當(dāng)初買琴、合奏時(shí)的默契形成鮮明對(duì)比，令人嘆惋，也令人深思。
C．老制琴師的兒子為實(shí)現(xiàn)父親遺愿，把琴送到琴店并鄭重交代：如果有人反復(fù)比較、挑選這兩把琴，可以將兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴都贈(zèng)送給他。
D.小說把“雙琴”喻為一對(duì)“戀人”，講述了它們前世為樹、今生為琴的“姻緣”，演繹了一出由相愛相依到分離毀廢的悲劇。
（2）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞。不正確的一項(xiàng)是

A

A

A，小說的悲劇主題主要借助兩條線索表現(xiàn)出來，一為雙琴的悲劇，一為兩位演奏家的悲劇，標(biāo)題中的“祭”字，祭琴，也祭人。
B，第①②段用比喻和擬人的修辭手法，寫出了兩把小提琴因分離而不能彼此欣賞、贊美的相思之苦和飽受思念折磨的憂傷情狀。
C．第⑧段畫線句在全文結(jié)構(gòu)上起過渡作用：“世人欣賞并贊美他們的合奏”緊承上文，“但世人的心理是古怪易變的”則引領(lǐng)下文。
D、小說在敘述時(shí)，“他們”與“它們”交替使用，人和物穿插交融，靈活地展現(xiàn)了事件的過程，也暗示了人和物命運(yùn)的同性。
（3）小說的結(jié)局是悲劇性的。造成悲劇的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概述。
（4）請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)析小說蘊(yùn)含的豐富情感。