閱讀材料，回答下列問題。
材料一：1856年，亞歷山大二世向莫斯科貴族發(fā)表演說，他說：“到處在謠傳，我要給農民自由，這是不公正的……但是，遺憾的是，農民和他們的地主之間存在著敵對情緒，并因此發(fā)生了許多不服地主管束的事情?！蚨瑥纳厦娼鉀Q要比從下面解決好得多。”
——摘編自孫成木《俄國通史簡編》材料二：1868年4月的一天，日本京都皇宮的大殿內，天皇率領群臣宣讀誓詞：“廣興會議，萬機決于公論；上下一心，大展經綸；官武一體以至庶民，各遂其志，務使人心不倦；破歷來之陋習，基于天地之公道；求知識于世界，大力振興皇基?！边@就是日本歷史上著名的“五條誓文”。
——人教版《歷史選修1》材料三：1898年6月11日，光緒帝頒布明定國是上諭，上諭說：“數年以來，中外臣工講求時務，多主變法自強。……嗣后中外大小諸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，發(fā)憤為雄，以圣賢義理之學植其根本，又須博采西學之切于時務者，實力講求，以救空疏迂謬之弊?！?br />——摘編自梁啟超《戊戌政變記》（1）結合材料和所學知識，分析上述三則材料所反映的三國解決社會危機的角度（或者側重點）有何不同。
（2）上述三則材料中的三位君主都參與了改革，分別指出他們在改革中的作用。
（3）結合所學知識，概括上述三則材料反映的改革在核心主張、改革方式和局限性上的相同之處。
（4）三國改革出現了不同的結果：俄、日崛起，中國改革失敗。請結合所學知識，分析影響改革的主要因素。