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長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)教育領(lǐng)域存在只重文化學(xué)習(xí)、淡化勞動(dòng)教育的現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了孩子“德智體美勞”五育全面發(fā)展,有違背教育的初衷,2022年4月教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)制定了“整理與收納”、“家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動(dòng)”等學(xué)段目標(biāo)。在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,今年秋季學(xué)期開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課正式作為一門獨(dú)立的課程走進(jìn)中小學(xué)校,很多學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的勞動(dòng)課教學(xué)。
(1)結(jié)合材料,運(yùn)用“矛盾問(wèn)題的精髓”的知識(shí),說(shuō)明教育部發(fā)布勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性。
(2)作為高中生的我們也需要養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,請(qǐng)你為高中生開(kāi)展勞動(dòng)教育提兩條具體的建議,并指出其哲學(xué)依據(jù)。

【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:8引用:7難度:0.4
相似題
  • 1.中國(guó)式現(xiàn)代化打破了“現(xiàn)代化=西方化”的迷思,展現(xiàn)了現(xiàn)代化的另一幅圖景,拓展了發(fā)展中國(guó)家走向現(xiàn)代化的路徑選擇,為人類對(duì)更好社會(huì)制度的探索提供了中國(guó)方案。這告訴我們,中國(guó)式現(xiàn)代化( ?。?br />①否定了西方現(xiàn)代化模式,創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)
    ②為人類解決發(fā)展問(wèn)題貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧和中國(guó)方案
    ③體現(xiàn)了人類社會(huì)發(fā)展歷史進(jìn)程的統(tǒng)一性與多樣性
    ④為推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的同一提供了全新模式

    發(fā)布:2024/11/7 4:0:1組卷:11引用:4難度:0.7
  • 2.隨著全球氣候變暖,高溫成為威脅糧食安全的因素之一。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力,中國(guó)研究團(tuán)隊(duì)從非洲稻中成功分離克隆了水稻高溫抗性新基因位點(diǎn)TT3,并闡釋了其調(diào)控高溫抗性的新機(jī)制。團(tuán)隊(duì)將該基因位點(diǎn)導(dǎo)入到亞洲栽培稻中,培育成了新的抗熱品系,增產(chǎn)效果明顯。未來(lái),該研究成果還將應(yīng)用于其他作物的抗高溫育種改良。成功培育新抗熱農(nóng)作物品種( ?。?br />①將氣候變化挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為了人類發(fā)展的機(jī)遇
    ②發(fā)揮了科技進(jìn)步推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的重要作用
    ③經(jīng)歷了“特殊→普遍→特殊”的辯證過(guò)程
    ④阻斷了全球氣候變暖與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不利聯(lián)系

    發(fā)布:2024/11/5 21:0:2組卷:20引用:7難度:0.4
  • 3.揚(yáng)州人喜歡吃有餡的食品,由此衍生出國(guó)內(nèi)聞名的揚(yáng)州包子、蒸餃、春卷、燒麥等各色美味食品。盡管形式不同,內(nèi)容上都有一個(gè)共性--用淀粉類食品和其他食品搭配,制作出可以替代飯菜的“一餐飽”食品。其蘊(yùn)含的哲學(xué)道理有(  )
    ①矛盾的普遍性通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái)
    ②共性在個(gè)性之外獨(dú)立存在
    ③矛盾的普遍性和特殊性相互轉(zhuǎn)化
    ④共性存在于個(gè)性之中

    發(fā)布:2024/11/1 12:0:1組卷:29引用:14難度:0.5
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