閱讀材料，回答問題。
材料一：1492年后，當歐洲船只將成千上萬的物種運到大洋彼岸的新家園時，全球的生態(tài)系統(tǒng)開始了碰撞與融合，克羅斯比將其稱為“哥倫布大交換”?！覀兊娘w機正在飛越歐洲上空，當下降得足夠低時，足以讓乘客觀察到“哥倫布大交換”的痕跡：在意大利，一塊塊玉蜀黍田鱗次櫛比；在西班牙，美洲大豆像地毯一樣鋪展開來；在法國，田野里擠滿了燦爛的、向上盛開的美洲向日葵。大片的煙葉在荷蘭農(nóng)場里沐浴陽光。
——摘編自[美]查爾斯?曼恩《1493：物種大交換開創(chuàng)的世界史》材料二：世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，世界各國越來越緊密地聯(lián)系在一起，形成了你中有我、我中有你的局面。我國公民和企業(yè)走向海外的數(shù)量屢創(chuàng)新高。“一帶一路”不是中國利益獨享的地帶，而是各國利益共享的地帶。建設“一帶一路”，充分彰顯了中國敢于擔當?shù)木耧L貌和互利共贏的合作態(tài)度，有助于我國同沿線國家一道，推動政治、經(jīng)貿(mào)、人文、安全各領域合作再上新臺階，共同打造政治互信、經(jīng)濟融合和文化包容的利益共同體、命運共同體、責任共同體，真正使中國夢與世界夢交相輝映。
——人民日報2014年12月24日《“一帶一路”：中國夢與世界夢的交匯橋梁》?
“一帶一路”示意圖
（1）根據(jù)材料一，結合所學，指出“玉蜀黍”在世界范圍內(nèi)的傳播路徑，并分析以“玉蜀黍”為代表的食物物種交流帶來的影響。
（2）根據(jù)材料二及示意圖，結合所學知識，指出中國政府提出“一帶一路”倡議的歷史依據(jù)及時代意義。