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1930 年，Van Niel 發(fā)現(xiàn)某些光合細菌在光照下，可利用 CO₂、H₂S 進行細菌光合作用，在產(chǎn)生有機物的同時，產(chǎn)生單質(zhì)硫，但不釋放氧氣。Van Niel 在仔細比較細菌光合作用和植物光合作用的反應(yīng)物、產(chǎn)物后，提出了綠色植物光合產(chǎn)物氧氣中的氧來源于水的假設(shè)。
（1）嘗試寫出光合細菌進行光合作用的文字表達式
硫化氫+二氧化碳
光照
有機物+硫
硫化氫+二氧化碳
光照
有機物+硫
；
（2）用氧的同位素 ¹⁸O 分別標記 H₂O 和 CO₂，使它們分別成為 H ¹⁸O 和 C¹⁸O₂．然后進行兩組實驗：第一組向植物提供 H₂O 和 C¹⁸O₂；第二組向同種植物提供 H ¹⁸O 和 CO₂．在其它條件都相同的情況下分析了兩組實驗釋放的氧氣。如果 Van Niel 的假設(shè)是正確的，則實驗結(jié)果應(yīng)為
光合作用釋放的氧氣來自水
光合作用釋放的氧氣來自水
。

【考點】光合作用；書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式．

【答案】硫化氫+二氧化碳

光照

有機物+硫；光合作用釋放的氧氣來自水

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：24引用：1難度：0.4

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1．1930 年 Van Niel 發(fā)現(xiàn)某些光合細菌在光照下可利用 CO₂ 和 H₂S 進行細菌光合作用，生成甲醛（CH₂O）、水、硫。Van Niel 在仔細比較細菌和植物光合作用的反應(yīng)物、生成物后，提出了植物光合作用生成物氧氣中的氧來源于水的假設(shè)。
（1）光合細菌在光合作用中將太陽能轉(zhuǎn)化為

。
（2）用氧的同位素 ¹⁸O 分別標記 CO₂ 和 H₂O，使它們分別成為C¹⁸O₂ 和 H₂¹⁸O，在其它條件都相同時，進行如圖所示的實驗然后分析兩組實驗釋放的氧氣。如果 Van Niel 的假設(shè)正確，則實驗結(jié)果中 ¹⁸O₂ 來自于第

組。
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：11引用：1難度：0.7
解析
2．如圖所示，將一只小白鼠放在內(nèi)壁涂有澄清石灰水的集氣瓶中并密封，發(fā)現(xiàn)小白鼠仍可成活一段時間，且瓶壁逐漸變模糊?；卮鹣铝袉栴}：
（1）小白鼠能成活一段時間的原因是集氣瓶中有

。
（2）瓶壁變模糊的原因是小白鼠呼出的

與石灰水反應(yīng)。
（3）燒杯中導(dǎo)管內(nèi)液面高度的變化是

（填“上升”或“下降”）。
（4）最后瓶內(nèi)剩余氣體的主要成分是

。在本實驗中，體現(xiàn)了該氣體的哪一條性質(zhì)

？
發(fā)布：2024/10/18 18:0:2組卷：4引用：1難度：0.6
解析
3．載人飛行已經(jīng)成為我們彰顯航天領(lǐng)域?qū)嵙Φ闹匾こ蹋张摴┭鯁栴}一直都是難題．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在太空艙內(nèi)“飼養(yǎng)”小球藻可以很好地解決這一問題，因為在一般光照下，小球藻經(jīng)光合作用可釋放氧氣，并產(chǎn)生葡萄糖．
（1）過去人們一直對于光合作用產(chǎn)物O₂的來源感到疑惑．若宇航員利用兩種氧原子氧的同位素原子¹⁸O和¹⁶O標記水和二氧化碳分子中的氧原子，進行了如圖實驗．請你判斷光合作用產(chǎn)生的O₂來自

．
A．全部來自CO₂B．全部來自H₂O C．部分來自CO₂，部分來自H₂O D．無法判斷
（2）小球藻無需土壤，這給航天飛行帶來了很大的便利．其實水培法在很多時候是一種非常實用的方法．從土壤成分角度分析，你覺得水培時最容易缺少

，故在水培過程中一定要時刻關(guān)注．小徐發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)了一段時間自己的水培植物的葉片開始無故泛黃，你覺得應(yīng)該添加哪種肥料比較合適

．
A．NH₄NO₃ B．Na₃PO₄ C．KCl D．NaCl
（3）經(jīng)過植物光合作用的學(xué)習(xí)后，同學(xué)們都以為只有植物能“自己養(yǎng)活自己”，其他生物要依靠植物生存．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)有種亞硝酸細菌可以自己通過化學(xué)反應(yīng)獲得能量生存下去．亞硝酸細菌的生命活動：在一定條件下，用氧氣去氧化氨氣得到亞硝酸（HNO₂）和水的同時釋放出供生命活動所需的能量．其中HNO₃的N元素是

價．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是

．
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：128引用：1難度：0.5
解析

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