最新研究發(fā)現(xiàn)青少年抑郁癥的發(fā)生與體內(nèi)的甲狀腺激素水平有一定的關(guān)聯(lián)。科研人員通過(guò)對(duì)100位患有抑郁癥的青少年志愿者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并服用抗抑郁類藥物進(jìn)行治療，檢測(cè)治療前和痊愈后志愿者體內(nèi)促甲狀腺激素（TSH）、三碘甲狀腺原氨酸（T3）、甲狀腺素（T4）水平，T3和T4都屬于甲狀腺激素，結(jié)果如表所示。在正常人體內(nèi)，當(dāng)T3達(dá)到一定含量時(shí)會(huì)發(fā)生如圖所示的過(guò)程?；卮鹣铝袉?wèn)題：

激素類型	治療前	治療癥愈后
TSH	1.81IU/mL	1.70IU/mL
T3	1.59nmol/L	1.68nmol/L
T4	84.12nmol/L	89.77nmol/L

（1）分析表格可知，青少年抑郁癥與甲狀腺激素分泌

減少

減少

（填“增加”或“減少”）有關(guān)。T3和T4的分泌過(guò)程存在分級(jí)調(diào)節(jié)，其具體過(guò)程為

下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素（TRH）作用于垂體，促進(jìn)其分泌促甲狀腺激素（TSH），促甲狀腺激素（TSH）作用于甲狀腺促進(jìn)其分泌甲狀腺激素

下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素（TRH）作用于垂體，促進(jìn)其分泌促甲狀腺激素（TSH），促甲狀腺激素（TSH）作用于甲狀腺促進(jìn)其分泌甲狀腺激素

。
（2）圖中所示的細(xì)胞位于人體的

下丘腦

下丘腦

（填結(jié)構(gòu)）中，T3進(jìn)入該細(xì)胞的方式為

主動(dòng)運(yùn)輸

主動(dòng)運(yùn)輸

，正常人體內(nèi)T3達(dá)到一定含量時(shí)在該細(xì)胞內(nèi)的作用機(jī)制為

與下丘腦細(xì)胞核內(nèi)的TRs受體結(jié)合，抑制TRH基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程從而抑制促甲狀腺激素釋放激素（TRH）的合成

與下丘腦細(xì)胞核內(nèi)的TRs受體結(jié)合，抑制TRH基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程從而抑制促甲狀腺激素釋放激素（TRH）的合成

。
（3）現(xiàn)有若干只生理狀況相似的小鼠，且甲狀腺激素水平均低于正常范圍（致病原因相同），某同學(xué)想要探究這些小鼠是否是因?yàn)槿狈Φ舛疾?，從生理鹽水、高濃度的碘溶液、含適量碘的生理鹽水、清水中選取部分作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論為：
實(shí)驗(yàn)思路：

將這若干只生理狀況相似的小鼠平均分為兩組，并檢測(cè)甲狀腺激素的水平，然后一組注射生理鹽水，另一組注射等量的含適量碘的生理鹽水，一段時(shí)間后檢測(cè)兩組小鼠甲狀腺激素的水平

將這若干只生理狀況相似的小鼠平均分為兩組，并檢測(cè)甲狀腺激素的水平，然后一組注射生理鹽水，另一組注射等量的含適量碘的生理鹽水，一段時(shí)間后檢測(cè)兩組小鼠甲狀腺激素的水平

；預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：若

注射生理鹽水組小鼠兩次甲狀腺激素水平基本相同且仍低于正常值，另一組（注射含適量碘的生理鹽水組）小鼠甲狀腺激素水平上升

注射生理鹽水組小鼠兩次甲狀腺激素水平基本相同且仍低于正常值，另一組（注射含適量碘的生理鹽水組）小鼠甲狀腺激素水平上升

，則說(shuō)明是因?yàn)槿狈Φ舛疾　?/h1>