閱讀新聞《小學(xué)生弄壞南京地鐵3個(gè)消防報(bào)警器，警方為其全校上安全課》，假如作為不同身份，對(duì)事件進(jìn)行反思。
小學(xué)生弄壞南京地鐵3個(gè)消防報(bào)警器，警方為其全校上安全課
近日，南京一地鐵內(nèi)3個(gè)消防報(bào)警器連續(xù)報(bào)警，警方調(diào)查后發(fā)現(xiàn)是一名小學(xué)生破壞引發(fā)的。
考慮到年齡小，為了不壓制孩子特有的好奇天性，地鐵警方并未對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，而是聯(lián)系該小學(xué)生所在的學(xué)校，采取進(jìn)校園的方式為全校學(xué)生上了一堂生動(dòng)的消防安全教育課程。
事發(fā)后，警方通過調(diào)閱現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)均是被一名身著校服的小學(xué)生破壞的。監(jiān)控顯示，這名小朋友放學(xué)后經(jīng)過地鐵站，可能是因?yàn)楹闷?，伸手按了按身邊的消防?bào)警按鈕，隨后轉(zhuǎn)身從書包中找到了鋼筆，并利用鋼筆連續(xù)戳壞了2號(hào)出入口沿路的三處報(bào)警器。

（1）假如你是該校一名小學(xué)生，你會(huì)怎樣反思？
（2）假如你是學(xué)生家長(zhǎng)，你會(huì)怎樣反思？
（3）假如你是校方，你會(huì)怎樣反思？