一定濃度的抗生素會(huì)殺死細(xì)菌，但變異的細(xì)菌可能產(chǎn)生耐藥性。某同學(xué)做探究抗生素對(duì)一細(xì)菌的選擇作用實(shí)踐，步驟如下：
1、取少量大腸桿菌培養(yǎng)液，用涂布器涂布到固體培養(yǎng)基平板上；
2、將含有青霉素的濾紙片放在培養(yǎng)基表面，37℃恒溫培養(yǎng)后出現(xiàn)抑菌圈；
3、從抑菌圈邊緣的菌落中挑取細(xì)菌，接種到液體培養(yǎng)基中：
4、重復(fù)步驟1-2
回答下列有關(guān)問題
（1）再次接種時(shí)，要從抑菌圈邊緣挑取細(xì)菌的原因是
抑菌圈邊緣生長(zhǎng)的細(xì)菌可能是耐藥菌
抑菌圈邊緣生長(zhǎng)的細(xì)菌可能是耐藥菌
。
（2）連續(xù)培養(yǎng)幾代后，抑菌圈直徑的變化趨勢(shì)為 變小
變小
，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 連續(xù)多代培養(yǎng)后，耐藥菌所占比例逐步增加
連續(xù)多代培養(yǎng)后，耐藥菌所占比例逐步增加
。
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將耐藥菌、培養(yǎng)基、濾紙片等進(jìn)行 滅菌
滅菌
處理。
（4）已知甲同學(xué)經(jīng)過幾代連續(xù)培養(yǎng)，篩選出了抗青霉素的大腸桿菌（不抗四環(huán)素）；乙同學(xué)篩選出了抗四環(huán)素的金黃色葡萄球菌（不抗青霉素）。將兩種菌混合培養(yǎng)，產(chǎn)生了少量既能抗青霉素又能抗四環(huán)素的大腸桿菌。甲同學(xué)認(rèn)為，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是兩種菌之同發(fā)生了遺傳物質(zhì)的轉(zhuǎn)移；乙同學(xué)則認(rèn)為是個(gè)別大腸桿菌發(fā)生了 基因突變
基因突變
。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證同學(xué)甲的說法是否合理，寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：提取金黃色葡萄球菌的遺傳物質(zhì)DNA加入大腸桿菌培養(yǎng)液，培養(yǎng)一段時(shí)間后，將其接種到含有四環(huán)素的固體培養(yǎng)基表面，培養(yǎng)后觀察是否有菌落生成
提取金黃色葡萄球菌的遺傳物質(zhì)DNA加入大腸桿菌培養(yǎng)液，培養(yǎng)一段時(shí)間后，將其接種到含有四環(huán)素的固體培養(yǎng)基表面，培養(yǎng)后觀察是否有菌落生成
預(yù)測(cè)結(jié)果和結(jié)論：如果有菌落生成，說明甲同學(xué)的說法是合理的；如果沒有菌落生成，說明甲同學(xué)的說法是不合理的
如果有菌落生成，說明甲同學(xué)的說法是合理的；如果沒有菌落生成，說明甲同學(xué)的說法是不合理的
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