閱讀下面的文言文，完成下面小題。
      司馬芝字子華，河內溫人也。少為書生，避亂荊州，于魯陽山遇賊，同行者皆棄老弱走，芝獨坐守老母。賊至，以刃臨芝，芝叩頭曰：“母老，唯在諸君！”賊曰：“此孝子也，殺之不義?！彼斓妹夂?，以鹿車推載母。居南方十余年，躬耕守節(jié)。
      太祖平荊州，以芝為菅長。時天下草創(chuàng)，多不奉法。郡主簿劉節(jié)，舊族豪俠，賓客千余家，出為盜賊，入亂吏治。頃之，芝差節(jié)客王同等為兵，掾吏據白：“節(jié)家前后未嘗給徭，若至時藏匿，必為留負。”芝不聽，與節(jié)書曰：“君為大宗，而賓客每不與役，既眾庶怨望，或流聲上聞。今調同等為兵，幸時發(fā)遣?！北鸭?，而節(jié)藏同等，因令督郵以軍興詭責縣，縣掾吏窮困，乞代同行。芝乃馳檄濟南，具陳節(jié)罪。太守郝光素敬信芝，即以節(jié)代同行，青州號芝“以郡主簿為兵”。遷廣平令。征虜將軍劉勛，貴寵驕豪，又芝故郡將，賓客子弟在界數犯法。勛與芝書，不著姓名，而多所屬托，芝不報其書，一皆如法。后勛以不軌誅，交關者皆獲罪，而芝以見稱。
      黃初中，入為河南尹，抑強扶弱，私請不行。會內官欲以事托芝，不敢發(fā)言，因芝妻伯父董昭。昭猶憚芝，不為通。芝為教與群下曰：“蓋君能設教不能使吏必不犯也吏能犯教而不能使君必不聞也。夫設教而犯，君之劣也；犯教而聞，吏之禍也。君劣于上，吏禍于下，此政事所以不理也?？刹桓髅阒?！”于是下吏莫不自勵。
      后為大司農。芝奏曰：“王者之治，崇本抑末，務農重谷。方今二虜未滅，師旅不息，國家之要，惟在谷帛。專以農桑為務，于國計為便?！泵鞯蹚闹Ｖバ粤林?，不矜廉隅。與賓客論，有不可意，便面折其短，退無異言。卒于官，家無余財，自魏迄今為河南尹者莫及芝。
（選自《三國志?魏書》）（1）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

B

B

A.因令督郵以軍興詭責縣。	詭責：要求
B.縣掾吏窮困。	窮困：貧窮
C.師旅不息。	師旅：戰(zhàn)爭
D.不矜廉隅。	廉隅：棱角，比喻品行方正

（2）下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是

C

C

A.賊至，以刃臨芝。	以其無禮于晉，且于楚也。
B.犯教而聞，吏之禍也。	取之無禁，用之不竭。
C.自魏迄今為河南尹者莫及芝。	假舟楫者，非能水也。
D.出為盜賊，入亂吏治。	旦日饗士卒，為擊破沛公軍。

（3）文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是

B

B

A.蓋君能/設教不能使吏/必不犯也/吏能犯教而不能使君/必不聞也
B.蓋君能設教/不能使吏必不犯也/吏能犯教/而不能使君必不聞也
C.蓋君能/設教不能使吏必不犯也/吏能犯教而不能使君/必不聞也
D.蓋君能設教/不能使吏/必不犯也/吏能犯教/而不能使君必不聞也
（4）以下各組句子中，全都表明司馬芝“為政有方”的一組是

D

D

①母老，唯在諸君。
②勛與芝書，不著姓名，而多所屬托。
③芝乃馳檄濟南，具陳節(jié)罪。
④居南方十余年，躬耕守節(jié)。
⑤入為河南尹，抑強扶弱，私請不行。
⑥專以農桑為務，于國計為便。
A.①②④
B.②③⑤
C.①④⑥
D.③⑤⑥
（5）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

B

B

A.司馬芝很孝順。當他避亂荊州時，在魯陽山遇到了賊寇，同行的其他人都撇下親人逃跑了，只有他守護著老母親，他的言行使賊寇放棄了對他的傷害。
B.司馬芝不畏豪強。他擔任菅長時，派遣郡主簿劉的賓客王同等人服兵役，掾吏認為此事必不成，雖然劉節(jié)百般阻撓，但最終王同等人還是服了兵役。
C.司馬芝性格耿直，不徇私情。宮中的太監(jiān)想托他辦事，不敢開口講，就想通過他妻子的伯父董昭傳話，然而董昭也很害怕他，所以就沒有幫太監(jiān)的忙。
D.司馬芝善于教導下屬。他認為君王制定了法令卻有人違犯，是君主的不足，官吏觸犯法令讓君主知道了，就是官吏的災禍。他的這一觀點對下屬很有啟發(fā)。
（6）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
①君為大宗，而賓客每不與役，既眾庶怨望，或流聲上聞。
②與賓客論，有不可意，便面折其短，退無異言。
（7）閱讀文章第二段和第三段，用自己語言歸納司馬芝為政的特點。