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人教部編版七年級上冊《第四單元 三國兩晉南北朝時期:政權(quán)分立與民族融合》2020年單元測試卷(15)
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試題詳情
閱讀材料,完成下列要求。
材料 魏晉南北朝時期各民族交錯雜居,原有的民族布局被打亂,各族雜居通婚,血統(tǒng)上混為一體,差異慢慢縮小。內(nèi)遷的少數(shù)民族統(tǒng)治者多崇尚儒學,采用漢制,鮮卑族甚至以國家政權(quán)力量推行漢化。內(nèi)遷的各少數(shù)民族逐漸掌握了中原的精耕細作,漢語成為他們的通用語言。同時,漢族在社會生產(chǎn)生活、語言藝術(shù)等方面也吸收了少數(shù)民族的精華,如胡床等高足家具自北而南的流行,改變了過去席地而坐的習慣。
--摘編自李春霖《簡論鮮卑漢化和北朝興衰》等
(1)材料中鮮卑族“以國家政權(quán)力量推行漢化”是指哪一歷史事件?
(2)請任選以下一個觀點,并結(jié)合材料和所學知識加以論述。(要求:史論結(jié)合,條理清楚)
A.民族交融為中華民族的發(fā)展注入新活力。
B.民族交融豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化。
【考點】
北魏孝文帝改革
;
北方民族大融合
.
【答案】
見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:21
引用:3
難度:0.5
相似題
1.
(孝文帝)“詔不得以北俗之語言于朝廷,若有違者,免所居官?!边@則材料表明北魏孝文帝進行的改革措施是( )
A.必須使用漢語,禁用鮮卑語
B.以漢服代替鮮卑服
C.改鮮卑姓為漢姓
D.鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻
發(fā)布:2024/11/15 10:30:4
組卷:8
引用:1
難度:0.8
解析
2.
電視劇《錦繡未央》正在熱播,劇中人物李未央是以歷史上著名的北魏“馮太后”為原型,拓跋浚原本是歷史人物。請你判斷劇中的人物應該生活在哪一時期?( ?。?/h2>
A.春秋戰(zhàn)國時期
B.秦朝
C.三國時期
D.南北朝時期
發(fā)布:2024/11/11 12:0:1
組卷:17
引用:11
難度:0.9
解析
3.
統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展是中國古代歷史上的一個重要現(xiàn)象。某校七年級(2)班同學制定了以下活動方案,請你參與完成。
活動一:【讀圖學史——時空觀念】
活動二:【提取信息——史料實證】
春秋戰(zhàn)國時期,中原的“諸華”“諸夏”與周邊的少數(shù)民族匈奴、東胡、戎、越等族通過經(jīng)濟文化交流和戰(zhàn)爭,接觸頻繁,促進了民族交融。這一交融兼并過程,為后來秦建立統(tǒng)一的多民族國家奠定了基礎。魏晉南北朝時期,西南地區(qū)的漢族與少數(shù)民族聯(lián)系加強,長江中下游的山越和漢族共同開發(fā)了江南,內(nèi)遷的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等族與漢族聯(lián)系日益密切。北魏統(tǒng)一黃河流域后,出現(xiàn)了民族大交融的趨勢。北魏孝文帝改革促進了北方的民族大交融,這次大交融的高潮在南北朝時期。
活動三:【編寫簡史——歷史解釋】
活動四:【提升認識——家國情懷】
請回答:
(1)根據(jù)活動一,對比秦朝與西漢的形勢圖,歸納異同點。
(2)結(jié)合活動二中的材料你可以概括出民族交融有哪些方式?并根據(jù)所學知識回答,北魏孝文帝的改革措施有哪些?
(3)請你依據(jù)活動三當中的思維導圖,簡述三國鼎立局面的形成。
(4)通過本次探究活動,你對中國統(tǒng)一多民族國家的形成有何認識?
發(fā)布:2024/11/12 10:0:1
組卷:41
引用:2
難度:0.5
解析
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