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孟子將朝王
      孟子將朝王,王使人來(lái)曰:“寡人如就見(jiàn)者也,有寒疾,不可以風(fēng)。朝,將視朝,不識(shí)可使寡人得見(jiàn)乎?”
      對(duì)曰:“不幸而有疾,不能造朝?!?br />      明日,出吊于東郭氏,公孫丑曰:“昔者辭以病,今日吊,或者不可乎!”
      曰:“昔者疾,今日愈,如之何不吊?”
      王使人問(wèn)疾,醫(yī)來(lái)。
      孟仲子對(duì)曰:“昔者有王命,有采薪之憂(yōu),不能造朝。今病小愈,趨造于朝,我不識(shí)能至否乎?!?br />      使數(shù)人要于路,曰:“請(qǐng)必?zé)o歸,而造于朝!”
      不得已而之景丑氏宿焉。
      景子曰:“內(nèi)則父子,外則君臣,人之大倫也。父子主恩,君臣主敬。丑見(jiàn)王之敬子也,未見(jiàn)所以敬王也?!?br />      曰:“惡!是何言也?齊人無(wú)以仁義與王言者,豈以仁義為不美也?其心曰‘是何足與言仁義也’云爾,則不敬莫大乎是。我非堯舜之道,不敢以陳于王前,故齊人莫如我敬王也?!?br />      景子曰:“否,非此之謂也?!抖Y》曰:‘父召無(wú),君命召不俟駕?!虒⒊?,聞王命而遂不果,宜與夫禮若不相似然。’”
      曰:“豈謂是與!曾子曰:‘晉、楚之富,不可及也。彼以其富,我以吾仁;彼以其爵,我以吾義,吾何慊乎哉?’夫豈不義而曾子言之?是或一道也。天下有達(dá)尊三:爵一,齒一,德一。朝廷莫如爵,鄉(xiāng)黨莫如齒,輔世長(zhǎng)民莫如德,惡得有其一以慢其二哉?故將大有為之君,必有所不召之臣,欲有謀焉則就之。其尊德樂(lè)道,不如是不足與有為也。故湯之于伊尹學(xué)焉而后臣之,故不勞而王;桓公之于管仲學(xué)焉而后臣之,故不勞而霸。
今天下地丑德齊莫能相尚無(wú)他好臣其所教而不好臣其所受教湯之于伊尹桓公之于管仲則不敢召管仲且猶不可召而況不為管仲者乎?”
(選自《孟子?公孫丑下》,有刪改)[注]①孟仲子,孟子的堂兄弟,跟隨孟子學(xué)習(xí)。②地丑德齊,意為“地相等,德相齊”。
(1)下列對(duì)文中最后一段畫(huà)線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是
C
C

A.今天下地丑德齊/莫能相尚/無(wú)他好/臣其所教/而不好臣其所受教/湯之于伊尹/桓公之于管仲/則不敢召管仲/且猶不可召/而況不為管仲者乎
B.今天下地丑德齊/莫能相尚/無(wú)他/好臣其所教/而不好臣其所/受敏湯之于伊尹/桓公之于管仲/則不敢召管仲/且猶不可召/而況不為管仲者乎
C.今天下地丑德齊/莫能相尚/無(wú)他/好臣其所教/而不好臣其所受教/湯之于伊尹/桓公之于管仲/則不敢召/管仲且猶不可召/而況不為管仲者乎
D.今天下地丑德齊/莫能相尚/無(wú)他好/臣其所教/而不好臣其所/受教湯之于伊尹/桓公之于管仲/則不敢召/管仲且猶不可召/而況不為管仲者乎
(2)下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是
B
B

A.“寡人”,即寡德之人,意為“在道德方面存在不足的人”,是古代諸侯王對(duì)自己的謙稱(chēng)。
B.“堯舜”是唐堯和虞舜的并稱(chēng),遠(yuǎn)古部落聯(lián)盟的首領(lǐng),傳說(shuō)中的圣明君主。舜將首領(lǐng)的位置傳給堯。
C.“大倫”即倫常大道,指古代統(tǒng)治階級(jí)所規(guī)定的關(guān)于君臣、父子關(guān)系的行為準(zhǔn)則。
D.“唯”和“諾”都表示應(yīng)答,急時(shí)用“唯”,緩時(shí)用“諾”?!案刚贌o(wú)諾”的意思是說(shuō)“父親召喚,子女不等答應(yīng)就立即趨前”。
(3)下列對(duì)文章的分析和概括,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
B
B

A.本文通過(guò)寫(xiě)孟子不接受齊王的召見(jiàn),表明了孟子對(duì)君臣關(guān)系的看法,孟子認(rèn)為國(guó)君應(yīng)該禮賢下士,謙遜待人。
B.在景子看來(lái),禮不僅是人安身立命的關(guān)鍵,也是治理國(guó)家的一種手段。
C.本文的可讀性強(qiáng),原因在于孟子采用了一波三折、層層推進(jìn)的說(shuō)理方法,且融敘事與說(shuō)理為一體。
D.孟子認(rèn)為國(guó)君不能因?yàn)樽约旱牡匚桓呔洼p慢臣子的年齡和道德,即不能“有其一以慢其二”。
(4)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①齊人無(wú)以仁義與王言者,豈以仁義為不美也?
②故湯之于伊尹學(xué)焉而后臣之,故不勞而王。
(5)孟子為何不主動(dòng)到朝廷見(jiàn)齊王呢?請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。

【答案】C;B;B
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/10/26 18:30:1組卷:20引用:11難度:0.4
相似題
  • 1.
    《論語(yǔ)》原文 朱熹的解說(shuō)
    子曰:“君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言。小人不知天命,而不畏也,狎大人,侮圣人之言?!?/td> ①“大人”不止有位者,是指有位、有齒、有德者。
    ②“畏天命”三字好。是理會(huì)得道理,便謹(jǐn)去做,不敢違,便是畏之也。如非禮勿視聽(tīng)言動(dòng),與夫戒慎恐懼,皆所以畏天命也。
    ③要緊全在知上。纔知得(天命),便自不容不畏。
    《孟子》原文 朱熹的解說(shuō)
    說(shuō)大人,則藐之,勿視其巍巍然。
    堂高數(shù)仞,榱題數(shù)尺,我得志,弗為也;食前方丈,侍妾數(shù)百人,我得志,弗為也;……在彼者,皆我所不為也;在我者,皆古之制也。吾何畏彼哉!
    榱題:屋椽的兩端之處。
    ①這為世上有人把大人許多崇高富貴當(dāng)事,有言不敢出口,故孟子云爾。
    ②《論語(yǔ)》說(shuō)“畏大人”,此卻說(shuō)“藐大人”。大人固當(dāng)畏,而所謂“藐”者,乃不是藐他,只是藐他許多“堂高數(shù)仞,榱題數(shù)尺”之類(lèi)。
    (1)下列敘述,不符合數(shù)據(jù)甲意旨的是
     

    A.君子得識(shí)天命所歸,遂謹(jǐn)于視聽(tīng)言動(dòng)。
    B.小人處懵然狀態(tài),故不知且不畏天命。
    C.君子須知得天命,天命可知遂不可畏。
    D.小人不畏天命,遂輕慢位高權(quán)重之人。
    (2)下列人物及其言行表現(xiàn),與孟子所藐的「大人」最接近的是
     

    人物 言行表現(xiàn)
    A. 鄭文公 無(wú)禮于晉,且貳于楚也
    B. 項(xiàng)羽 (樊噲)瞋目視項(xiàng)王,……項(xiàng)王按劍而跽曰:「客何為者?」
    C. 劉備 (劉備)每與臣(諸葛亮)論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也
    D. 楊素 奢貴自奉,禮異人臣。每公卿入言,賓客上謁,未嘗不踞床而見(jiàn)
    (3)下列關(guān)于數(shù)據(jù)甲、乙的敘述,最適當(dāng)?shù)氖?
     

    A.小人所狎,是那些徒有高位,但非齒、德兼?zhèn)涞拇笕恕?br />B.彼等小人專(zhuān)為狎大人、侮圣人之事,因此無(wú)法知天命。
    C.合于古制的大人,當(dāng)不為孟子所藐,且同于孔子所畏。
    D.孟子提出藐大人的說(shuō)法,是因自己本無(wú)意于大人之位。

    發(fā)布:2024/11/14 11:30:2組卷:2引用:3難度:0.6
  • 2.閱讀下面的材料,完成各題。
          材料一:道之以政,齊之以刑,民免而無(wú)恥;道之以德,齊之以禮,有恥且格。(《論語(yǔ)?為政》)
          材料二:人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣。以不忍人之心,行不忍人之政,治天下可運(yùn)之掌上。(《孟子?公孫丑上》)
    (1)根據(jù)材料可知,孔子主張用
     
    來(lái)治理人民,孟子主張用
     
    來(lái)治理人民。
    (2)孔孟提出治國(guó)理念的依據(jù)是什么?請(qǐng)用自己的話概括說(shuō)明。

    發(fā)布:2024/11/15 1:0:1組卷:13引用:14難度:0.4
  • 3.閱讀下面的文言文,完成小題。
          (甲)吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見(jiàn)也。登高而招,臂非加長(zhǎng)也,而見(jiàn)者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒谩?bdo class="mathjye-underline">假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。
    (節(jié)選自《勸學(xué)》)      (乙)嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無(wú)惑也難矣!古之圣人,其出人也遠(yuǎn)矣,猶且從師而問(wèn)焉;今之眾人,其下圣人也亦遠(yuǎn)矣,而恥學(xué)于師。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?愛(ài)其子,擇師而教之;于其身也,則恥師焉,惑矣。彼童子之師,授之書(shū)而習(xí)其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學(xué)而大遺,吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人,不恥相師。士大夫之族,曰師曰弟子云者,則群聚而笑之。問(wèn)之,則曰:“彼與彼年相若也,道相似也,位卑則足羞,官盛則近諛?!眴韬?!師道之不復(fù),可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟!
          ……
          李氏子蟠,年十七,好古文,六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之,不拘于時(shí),學(xué)于余。余嘉其能行古道,作師說(shuō)以貽之。
    (節(jié)選自《師說(shuō)》)(1)下列句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是
     

    A.而聞?wù)?bdo class="mathjye-underpoint">彰 彰:清楚
    B.非能 水:游泳
    C.于其身也,則恥師焉, 惑:疑惑
    D.六藝經(jīng)傳皆習(xí)之 通:全面
    (2)下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)
     

    A.古圣人 士大夫
    B.積土成山,風(fēng)雨興 或師焉,或不
    C.以為輪,曲中規(guī) 皆出于此乎
    D.吾嘗終日思矣 則群聚笑之
    (3)下列句子與“蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng)”句式相同的一項(xiàng)是
     

    A.句讀之不知,惑之不解
    B.冰,水為之,而寒于水
    C.馬之千里者,一食或盡粟一石
    D.道之所存,師之所存也
    (4)下列文化常識(shí)的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是
     

    A.輿,象形字,車(chē)的周?chē)兴闹皇?,形成合力造?chē)的樣子。多指車(chē)廂,一車(chē)中裝載東西的部分,后泛指車(chē)。
    B.句讀,指斷開(kāi)句子的知識(shí)。一句話中間的短暫停頓為句,一句話后面的停頓為讀。
    C.巫醫(yī),古代巫和醫(yī)不分。巫的職業(yè)以占卜、祝禱等為主,也為人治病。
    D.六藝,指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》六種經(jīng)書(shū)。
    (5)把下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
    ①假輿馬者,非利足也,而致千里:假舟楫者,非能水也,而絕江河。
    ②是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?

    發(fā)布:2024/11/14 12:0:2組卷:1引用:3難度:0.6
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