試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻

邪惡的巫師??從前,在一座大森林里,住著很多很多的小動(dòng)物,有小兔、小象、小鳥(niǎo)……還住著許多漂亮的小精靈。大家幸福地生活著。
??有一天,森林里來(lái)了一個(gè)法力高強(qiáng)而且邪惡的巫師。他想把所有小動(dòng)物都變得邪惡、孤立,最后把他們都變成自己的奴仆。小精靈們聽(tīng)聞后,都想辦法阻止這件事,他們一個(gè)一個(gè)地去挑戰(zhàn),但都敗在了巫師的手下。
??看到這一切,樹(shù)神爺爺對(duì)小精靈們說(shuō):“憑你們個(gè)人的力量是不行的,你們不應(yīng)該孤立,要團(tuán)結(jié)在一起,只有這樣才能打敗邪惡的巫師。”
??這下,小精靈們知道了團(tuán)結(jié)的力量,一起并肩作戰(zhàn),打敗了巫師。
??從此,大家又繼續(xù)快樂(lè)而幸福地生活著。
(1)這篇童話(huà)共有
個(gè)自然段。
(2)故事發(fā)生在
一座大森林里
一座大森林里
。一個(gè)法力高強(qiáng)而且邪惡的
巫師
巫師
想把
所有的小動(dòng)物
所有的小動(dòng)物
變得邪惡、孤立。
(3)想要打敗巫師,樹(shù)神爺爺是怎樣對(duì)小精靈們說(shuō)的?用“        ”畫(huà)出來(lái)。
(4)最后,小精靈們終于打敗了巫師。你想用下列哪句話(huà)來(lái)評(píng)價(jià)他們?
A
A

A.一根線(xiàn)容易斷,萬(wàn)根線(xiàn)能拉船。
B.少壯不努力,老大徒傷悲。

【考點(diǎn)】語(yǔ)段閱讀
【答案】五;一座大森林里;巫師;所有的小動(dòng)物;A
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:43引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面的材料,完成練習(xí)。
    “網(wǎng)課”大家說(shuō)??學(xué)生A:網(wǎng)上資源特別豐富,不僅能聽(tīng)自己老師的課,還可以看不同老師的課,收獲很多。
    ??學(xué)生B:上網(wǎng)課很自由,沒(méi)聽(tīng)懂的還可以反復(fù)看,可就是跟老師交流不太方便。
    ??家長(zhǎng):在家上“網(wǎng)課”確實(shí)能預(yù)防傳染病的交叉感染,可視力下降怎么辦?
    ??孩子年齡那么小,要是再迷上游戲,不是更麻煩嗎?
    ??老師:網(wǎng)絡(luò)能幫我全面了解學(xué)生上“網(wǎng)課”時(shí)的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果。只是上“網(wǎng)課”的時(shí)候很難進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
    ??醫(yī)生:小學(xué)生上“網(wǎng)課”時(shí),一定要保持正確的坐姿,要注意課間休息,而且每天用眼的時(shí)間總時(shí)間不能超過(guò)三小時(shí)。
    (1)不改變句子的意思,把畫(huà)“橫線(xiàn)”的句子換一種說(shuō)法寫(xiě)下來(lái)。
     

    (2)醫(yī)生建議上“網(wǎng)課”時(shí)要,注意
     
    、
     
     
    。
    (3)對(duì)于上“網(wǎng)課”,有人贊成,有人反對(duì),你的看法是什么?請(qǐng)寫(xiě)出理由。
    我的看法是
     
    ,理由是
     

    發(fā)布:2024/11/16 23:0:2組卷:6引用:6難度:0.4
  • 2.閱讀短文,回答問(wèn)題。
    小鎮(zhèn)的早晨      桃園是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小鎮(zhèn),交通工具只有小船。當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白時(shí),木船的櫓聲,把小鎮(zhèn)喚醒。
          小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。淡淡的霞光下,河面閃爍著一片片銀鱗。河水清得透明,靜靜地和街道并行穿過(guò)小鎮(zhèn)。沿街得河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。兩座拱形的石橋遙遙相對(duì),坐落在鎮(zhèn)兩頭。不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái),從河上輕輕漂過(guò)。船駛遠(yuǎn)了,但船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾。
    ??小鎮(zhèn)的早晨又是熱鬧的。走在街上,仿佛置身在歡鬧的海洋里。路不寬,人很多,你會(huì)不由自主的隨著人群向前走。沿街?jǐn)[滿(mǎn)了各種蔬菜、水果和土特產(chǎn):那剛從地里拔下來(lái)的小白菜、油菜,還帶著晶瑩的露珠,鮮嫩嫩的;那剛從河里捕來(lái)的大魚(yú)小蝦,又蹦又跳,水靈靈的;還有雪白的小羊、長(zhǎng)毛兔、大鵝……真叫人目不暇接。賣(mài)東西的人一張張淳樸的臉上帶著微笑,熱情地向走近的人介紹著自己的產(chǎn)品。
          小鎮(zhèn)的早晨更是忙碌的。學(xué)生背著各色書(shū)包蹦蹦跳跳地去上學(xué),婦女提著裝滿(mǎn)新鮮蔬菜的籃子從集市上回來(lái),街道兩旁賣(mài)早點(diǎn)的店鋪不停地招呼著過(guò)往行人。河對(duì)岸移動(dòng)著一條彩色的人流,那是去工廠(chǎng)上班的農(nóng)家姑娘。她們衣著鮮艷,步態(tài)輕盈。這兒盛產(chǎn)蠶繭,但過(guò)去一尺絲綢一根絲線(xiàn)都要從外地買(mǎi)來(lái)。如今,這里辦起了自己的繅絲廠(chǎng)、絲織廠(chǎng)、服裝廠(chǎng)。小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進(jìn)!
          啊,多美的小鎮(zhèn)的早晨!
    ①全文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?
     

    ②作者分別描寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨的哪幾個(gè)特點(diǎn)?
     

    發(fā)布:2024/11/16 19:0:2組卷:202引用:5難度:0.8
  • 3.閱讀。
    ??材料一 旅游的意義在于帶著一定的文化理解去解讀和體驗(yàn)一座山、一道河流、一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家。
          材料二 讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。今年暑假,成成預(yù)備同家人開(kāi)啟一場(chǎng)文化之旅。首先,他們從沈陽(yáng)出發(fā),途經(jīng)安徽滁州,登瑯球山,感受歐陽(yáng)修醉乎山水之間的情致;再趕往杭州西湖,徜徉于白堤柳岸,憶一段白居易勤政愛(ài)民的佳話(huà);最后再到武漢的黃鶴樓,登樓游賞,尋覓當(dāng)年李白在煙花三月送孟浩然下?lián)P州的足跡
          材料三 峨眉山坐落于四川盆地西南部,素有“一山有四季,十里不同天”的說(shuō)法。春夏兩季,云低霧濃,古木蔥蘢,雨后山野空氣清新,寺宇庭院一塵不染;秋季水位升高,乘風(fēng)破浪,白水秋風(fēng);冬季晴雪初霽,“幽峭精絕”的冬景令人稱(chēng)絕。身臨這山靈水秀的曠世奇觀(guān),把自己完全交給大自然,在峨眉山色中吮吸天地間的精華!
    (1)這組材料是圍繞
     
    這個(gè)話(huà)題組織在一起的。
    (2)讀材料二,補(bǔ)全成成假期文化之旅的路線(xiàn)。
    (沈陽(yáng))→
     
     
     

    (3)讀畫(huà)“    ”的部分,你想到的詩(shī)句是“
     
    ,
     
    ”。
    (4)對(duì)以上三則材料的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是
     
    。
    A.旅游的意義不僅在于欣賞景點(diǎn)的外在美,更在于理解其文化內(nèi)涵
    B.在安徽滁州登瑯球山,會(huì)感受到白居易勤政愛(ài)民的情懷
    C.峨眉山坐落于四川盆地西南部,這里山靈水秀,景色宜人
    D.“一山有四季,十里不同天”的意思是在不同地形高度下,產(chǎn)生了不同的氣候
    (5)聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”的理解。
    (6)請(qǐng)從下面幾個(gè)情景中選擇一個(gè),展開(kāi)想象,運(yùn)用動(dòng)態(tài)或靜態(tài)描寫(xiě)把情景寫(xiě)具體。
    云低霧濃 古木蔥蘢 乘風(fēng)破浪 晴雪初霽
     

    發(fā)布:2024/11/16 19:0:2組卷:133引用:3難度:0.8
小程序二維碼
把好題分享給你的好友吧~~
APP開(kāi)發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應(yīng)用名稱(chēng):菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:4.8.2  |  隱私協(xié)議      第三方SDK     用戶(hù)服務(wù)條款廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營(yíng)許可證出版物經(jīng)營(yíng)許可證網(wǎng)站地圖本網(wǎng)部分資源來(lái)源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正