綜合探究題：2022版課標要求“單元的主題是圍繞某個歷史時期的核心內(nèi)容或者關(guān)鍵問題確定的，它構(gòu)成了一個完整的學習情境和學習范圍”。某校七年級一班學生學習《遼宋夏金元時期》時開展探究性學習。下面是三個小組的探究活動。
【第一小組探究：政權(quán)特點】
材料一：三幅地圖

（1）根據(jù)兩宋時期的形勢圖，從民族關(guān)系發(fā)展的角度分析兩宋時期的政權(quán)特點。觀察三幅地圖歸納從宋到元歷史發(fā)展趨勢的顯著變化。
【第二小組探究：經(jīng)濟發(fā)展】
材料二：經(jīng)濟發(fā)展組圖

（2）將上述圖片材料按照農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)進行分類（只填圖片序號）。
   農(nóng)業(yè)：

AF

AF

；手工業(yè)：

BG

BG

；商業(yè)：

CDE

CDE

。
（3）閱讀材料二，選擇其中2-3張相關(guān)圖片，提煉一個觀點（比如：宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展很快），根據(jù)圖片材料的內(nèi)容加以論述（要求：觀點正確、史論結(jié)合、條理清楚）。
【第三小組探究：中外交通】
材料三：宋代所造海船，載重量一般有數(shù)百石至五千石，最大載重量可達萬石。宋代海船設(shè)置了水密艙，增加了抗沉性和橫向強度，船上使用指南針。
——整理于七下歷史相關(guān)史事宋元時期的中外交通有了很大發(fā)展。宋代海路形成了多條航線，遠至波斯灣及東非海岸；元朝時海上交通范圍有更大的拓展，海上絲綢之路進入鼎盛時期。宋元時，中國與阿拉伯、波斯以及東非之間有大量的商船往返。
——整理于七下歷史教材（4）根據(jù)材料結(jié)合所學的知識，分析宋元時期海上交通發(fā)達的原因及其作用。