當(dāng)前位置： 2022-2023學(xué)年浙江省杭州二中高三（下）第一次月考信息技術(shù)試卷> 試題詳情

小明老師收集了某次考試的選擇題得分?jǐn)?shù)據(jù)存儲(chǔ)在“cj_data.xlsx”中，部分文件如圖所示：

在講評(píng)試卷前小明老師想對(duì)全年級(jí)的選擇題的錯(cuò)誤率和平均分進(jìn)行大致了解，同時(shí)也需要針對(duì)個(gè)別班級(jí)進(jìn)行詳細(xì)分析，于是他編寫了以下python程序。請(qǐng)回答下列問題：

（1）統(tǒng)計(jì)年級(jí)各選擇題的錯(cuò)誤率（選擇題錯(cuò)誤率=該題錯(cuò)誤人數(shù)/總?cè)藬?shù)），程序輸出如圖b所示，并繪制柱狀圖如圖c所示，python程序如下，請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫合適的代碼。

（2）本次考試選擇題的平均錯(cuò)誤率為13.12%，由圖可知，本次考試選擇題超過平均錯(cuò)誤率的題目共有
4
4
個(gè)。
（3）定義cwl函數(shù)，功能為：獲得指定班級(jí)低于年級(jí)平均分的選擇題題號(hào)。統(tǒng)計(jì)各選擇題平均分，并分析指定班級(jí)低于年級(jí)平均分的選擇題題號(hào)，程序運(yùn)行界面如圖d所示，請(qǐng)?jiān)跈M線處填入合適代碼：

【考點(diǎn)】程序設(shè)計(jì)實(shí)例．

【答案】4

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：1引用：1難度：0.2

相似題

1．某壓縮算法的基本思想是用一個(gè)數(shù)值和一個(gè)字符代替具有相同值的連續(xù)字符串，例如，輸入字符串“RRRRRGGBBBBBB”，壓縮后為“5R2G6B”。設(shè)計(jì)以下python程序來實(shí)現(xiàn)上述功能。
string=input（“輸入字符串：“）
c=1
p=1
s=''
while p＜=len（string）-1：#A
if ①______：
c+=1
else：
s+=str（c）+string[p-1]#B
②______
p+=1#C
s+=str（c）+string[p-1]#D
print（'壓縮后數(shù)據(jù)為：'，s）
（1）請(qǐng)?jiān)诔绦騽澗€處填入代碼①

②

（2）運(yùn)行后發(fā)現(xiàn)結(jié)果出錯(cuò)，如下圖所示，請(qǐng)從程序中找出錯(cuò)誤代碼語句并修改

錯(cuò)誤語句（填字母）

修改方式：

發(fā)布：2024/10/30 22:30:2組卷：2引用：1難度：0.4
解析
2．學(xué)生選民數(shù)量統(tǒng)計(jì)。在中國(guó)，具有中國(guó)國(guó)籍且年滿18周歲的人擁有選舉權(quán)利，學(xué)校想要統(tǒng)計(jì)出截止到2022 年12月31日年滿18周歲的學(xué)生名單。學(xué)生的相關(guān)信息存儲(chǔ)。
在”stu_ info.jye.ai”文件中，存儲(chǔ)格式如下：
高一1|謝樂|340421200606455914
高一1|岑新奇|330282200407301529

（1）請(qǐng)?jiān)跈M線處填入合適的代碼。

（2）小明同學(xué)認(rèn)為用Excel也可以處理這個(gè)問題，請(qǐng)?jiān)跈M線處填入合適的代碼。

已知D7中的數(shù)據(jù)是通過D2單元格自動(dòng)填充得到，D2 中的公式是=MID（C2，7，8），則D7中的公式應(yīng)該是

。若E2中的公式是=D2＜“20041231”，回車后，E2單元格中顯示的結(jié)果是

。（單選，填字母。A.True B.False C.“20041231”）隨后對(duì)E列進(jìn)行篩選就可以得到年滿18周歲的名單。
發(fā)布：2024/10/28 16:0:2組卷：2引用：1難度：0.3
解析
3．班級(jí)教室里新建了一個(gè)圖書角，班級(jí)的同學(xué)可從圖書角中借書或者還書。班長(zhǎng)用一個(gè)整數(shù)序列記錄了借還書情況，他用負(fù)整數(shù)表示借書數(shù)量，正整數(shù)表示還書數(shù)量，比如有一個(gè)整數(shù)序列[-3，5，1，2]，表示有4位同學(xué)分別進(jìn)行借書3本，還書5本，1本和2本。
有一天班長(zhǎng)想核對(duì)自己的記錄和圖書角的書本是否一致，但是他忘記了是從哪一位同學(xué)開始記錄的借還書，他只記得開始記錄時(shí)圖書角的書已經(jīng)全部借出，即圖書角的書本數(shù)量為0。例如有如下整數(shù)序列[-3，5，1，2]表示4位同學(xué)的借還書情況，假設(shè)某個(gè)方案是從第3位同學(xué)開始記錄，則這4位同學(xué)借還書情況分別是還書1本，還書2本，借書3本，還書5本。班長(zhǎng)想知道在所有操作方案中有多少是可行的（有的方案會(huì)造成書本累計(jì)數(shù)量為負(fù)的情況，這樣是不可行的）。班長(zhǎng)希望有同學(xué)能設(shè)計(jì)一個(gè)程序來計(jì)算根據(jù)給定的整數(shù)序列有多少種可行的方案。
（1）小明解決該問題的方案如下：

（2）小紅則認(rèn)為既然是循環(huán)的操作，可以將該整數(shù)序列展開成[-3，5，1，2，-3，5，1]，用數(shù)組s[i]存儲(chǔ)a[0]到a[i]的和，s[j]-s[i-1]可以表示i～j所有數(shù)的和，在長(zhǎng)度為n的序列中尋找從第一項(xiàng)開始累加總和最小的值，并判斷是否可行，即是否大于等于0。
小紅解決該問題的方案如下：

（3）算法（1）和算法（2）的時(shí)間復(fù)雜度相比

（選填字母：A.算法（1）時(shí)間復(fù)雜度更大；B.算法（2）時(shí)間復(fù)雜度更大；C.兩種算法時(shí)間復(fù)雜度相等）
發(fā)布：2024/11/1 10:30:1組卷：3引用：1難度：0.3
解析

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