2022年3月25日，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動(dòng)從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，將“整理與收納”“家庭清潔、烹飪、家居美化”等列入不同學(xué)段目標(biāo)。勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)的施行受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，引發(fā)了網(wǎng)友們的熱議。
觀點(diǎn)一：學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與、同心同向，是勞動(dòng)課程取得育人實(shí)效的重要一環(huán)。在全社會(huì)倡導(dǎo)崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者，讓熱愛勞動(dòng)蔚為風(fēng)尚，青少年才會(huì)在潛移默化中深化對(duì)勞動(dòng)的理解，真正以勞動(dòng)為榮。
觀點(diǎn)二：社會(huì)上一定程度存在著“重書本教育、輕勞動(dòng)教育”的傾向，甚至認(rèn)為讀好書、當(dāng)白領(lǐng)，就是為了“告別勞動(dòng)”。所以長(zhǎng)遠(yuǎn)的勞動(dòng)精神培養(yǎng)很重要，要在循序漸進(jìn)中真正激發(fā)學(xué)生們對(duì)勞動(dòng)的熱愛。
觀點(diǎn)三：課程資源的缺位將阻礙勞動(dòng)課程的落實(shí)。因此，要充分挖掘身邊的自然資源、社會(huì)資源等各種資源，激發(fā)學(xué)生積極參與課程的熱情。
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請(qǐng)從唯物辯證法的角度，談?wù)劜牧现芯W(wǎng)友們的觀點(diǎn)對(duì)勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)的施行帶來的啟示。