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老人與海(節(jié)選)
海明威
??從他出海以來,太陽第三次升起的時候,魚開始兜圈子。
??他第一次看到那魚,是在它兜到第三圈的時候。
??他最先看到的是一個黑色的影子,那影子過了好長時間才從船底下鉆過,他簡直不敢相信這魚竟然有這么長。
??“不可能,”他說,“它不可能有那么大。”
??可是那魚當真有那么大,這一圈兜完之后,它浮出水面,和老人僅僅相隔三十碼,老人眼看著它的尾巴出了水,比一把大鐮刀的刀刃還要長,在深藍色的海水上呈現(xiàn)出非常淺淡的紫色。那尾巴向后傾斜,魚在海面下游的時候,老人能看見它那巨大的軀體和周身的紫色條紋。它背鰭朝下,巨大的胸鰭張得大大的。
??老人這會兒冒起汗來,不光是太陽的緣故,還有別的原因。每當那魚鎮(zhèn)靜自若地轉回來,老人都能收回一段釣線。
??可我得把它拉過來,拉近,再拉近,他想。千萬不能把魚叉插進它的腦袋,一定要插進它的心臟。
??“老家伙,你可要鎮(zhèn)靜,使足勁兒?!彼f。
??魚又兜了一圈,露出了脊背,不過離小船還是遠了點兒。再兜一圈,離得還是太遠,但這回它出水更高了些,老人心里有數(shù),等再收回一些釣線,就能把它拉到船邊。
??他早就準備好了魚叉,系在魚叉上的那卷很輕的繩子放在一個圓形的籃子里,另一端緊緊地系在船頭的纜樁上。
??大魚正兜了一圈回來。老人使出全身力氣想把它拉到近前。有那么一會兒,魚朝他這邊傾斜了一點兒,然后又挺直身子,接著兜起圈子來。
??“我拉動它了,”老人說,“我剛才拉動它了。”
??他又感到一陣頭暈,不過還是用盡全力拉住大魚。我拉動它了,他想。也許這回我就能把它拉過來了。手啊,你拉呀;腿啊,你可得站穩(wěn)了;頭啊,你得給我堅持住,給我堅持住。這回我就要把它拉過來了。
      可是,還沒等大魚靠近小船,他就使出渾身力氣拼命拉,那魚被拉得傾斜過來一點兒,但隨即就豎直身子游開去。
??這樣的話我可就一無所獲了,他想。他嘴里干得說不出話來,可這時候也夠不著水喝。我這回一定得把它拉到船邊來,他想。它再多兜幾個圈子,我可就撐不住了。你能行,他對自己說,你永遠都能行。
      下一輪較量的時候,他差一點兒就制服那條魚了。可魚還是直起身子慢慢游走了。
??魚啊,你害死我了,老人想。不過你有這個權利。兄弟啊,我還從來沒有見過比你更大、更漂亮、更沉靜,或者更高貴的東西。
??你的腦子有點兒迷糊了,他想。你必須保持頭腦清醒,要懂得怎樣承受痛苦,像個男子漢一樣,或者像條魚那樣,他想。
??“頭啊,清醒清醒吧?!彼f話的聲音連自己都聽不見,“清醒起來吧?!?br />??魚又兜了兩個圈子,還是老樣子。
??真不知道這是怎么回事兒,老人想。每次他都感覺自己要垮掉了。真是不明白??晌疫€要再試一次。
??他又試了一次,當他把魚拉轉過來的時候,感覺自己都要垮了。那魚挺直身子,又慢慢游走了,大大的尾巴在海面上搖搖擺擺。
??我還要再試一次,他對自己許諾,盡管他的雙手這時候已經力不從心,眼睛一忽看得見,一忽看不見。
??他又試了一下,還是老樣子。他感覺自己還沒開始發(fā)力就已經敗下陣了,可我還要再嘗試一次。
??他承受著所有的痛楚,使出余下的全部氣力,用來對抗魚的痛苦掙扎。魚朝他身邊游了過來,嘴幾乎碰到了小船的船殼外板。它開始從船邊游過,身子那么長,那么高,又那么寬,銀光閃閃,布滿紫色條紋,在水里似乎是一眼望不到頭。
??老人丟下釣線,一腳踩住,把魚叉舉得盡可能高,用足力氣,再加上剛剛鼓起的勁兒,拼命向魚的一側刺去,魚叉正落在大胸鰭后面,它的胸鰭高高聳起,和老人的胸膛一般高。老人感到鐵叉已經扎了進去,就把身子倚在上面,好扎得更深,然后把全身的重量都壓了上去。
??那魚開始折騰起來,盡管已經死到臨頭,它還是從海水里高高地躍起,它那驚人的長度和寬度,它的力量和美,全都展露無遺。它仿佛懸在空中,就在小船和老人的正上方。接著,它又嘩啦一聲跌落下來,濺起的浪花潑灑在老人的全身和整條小船上。
??老人感到頭暈惡心,雙眼也模糊不清。但他還是放開了魚叉上的繩子,讓它慢慢地從擦破了皮的雙手中送出去,等他可以看清東西的時候,他看見那魚仰面朝天,翻起了銀色的肚皮。魚叉的柄從魚的肩部斜伸出來,從它心臟里流出的鮮血讓海水都變了顏色,起先是暗黑色,像是一英里多深的藍色海水里的魚群,然后又像云朵一樣飄散開來。那魚呈銀白色,一動不動,只是隨波漂蕩。
??老人趁自己眼睛好使的那一瞬間仔細瞧了瞧。然后他把魚叉上的繩子在船頭的纜樁上繞了兩圈,把頭擱在雙手上。
??“讓我的頭腦保持清醒吧,”他靠在船頭的木板上說,“我這個老頭兒真是累壞了,可我殺死了這條魚,它是我的兄弟,現(xiàn)在我有苦差事要干啦?!?br />??我得準備好繩套和繩索,好把它綁在船邊,他想。我得把一切都準備妥當,然后再把它拖過來,捆得結結實實,再豎起桅桿,揚帆起航回家去。
(有刪改)(1)下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是
B
B

A.小說寫魚“尾巴出了水,比一把大鐮刀的刀刃還要長”,這是通過寫魚的游動和魚的長、大來表現(xiàn)捕魚的艱難,襯托老人的形象。
B.老人第一次看到大魚的時候,被嚇得冒起汗來;在捕捉大魚的過程中,他忍受著傷痛、疲倦,內心也在堅持與放棄中掙扎。
C.小說中敘述人稱不斷地變化,用第三人稱“他”顯得客觀全面而又具體,用第一人稱“我”則真實細膩地展示了主人公的心理活動。
D.小說具體形象地描寫了大魚死前躍起和死后流血的景象,連用“魚群”“云朵”兩個比喻來說明魚血流得多,給人身臨其境之感。
(2)小說中的心理獨白多處使用了“你”,請結合下面兩句分別說明其用意。
①手啊,你拉呀;腿啊,你可得站穩(wěn)了;頭啊,你得給我堅持住,給我堅持住。
②兄弟啊,我還從來沒有見過比你更大、更漂亮、更沉靜,或者更高貴的東西。
(3)小說塑造了老人“硬漢”的形象,這一形象有哪些精神值得我們學習?請簡要分析。

【答案】B
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:2引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面的文章,完成下列各題。
    雪蓮花兒開
    喬正芳
          ①當軍區(qū)文工團慰問演出隊即將出發(fā)的時候,楊燦燦背著背包氣喘吁吁追上來。她昨夜似乎沒有睡好,眼泡紅腫,面色憔悴。
          ②新任隊長蔣小妮看了看她,說,老隊長,這次演出你就別去了,你這幾天就要轉業(yè)回川了。
          ③楊燦燦咬了咬牙,說,正是因為我馬上要轉業(yè)回川了,機會難得,所以這次演出我一定要去!
          ④隊友們都了解老隊長的個性,互相看了眼,沒有再提出異議。
          ⑤她們這次慰問演出的邊防哨所,大多都在海拔三四千米的雪山之上,山勢陡峭,道路險峻,特別是最后一站月牙巔,常年積雪覆蓋,平均氣溫在零下二十幾度,是一座據(jù)說連鳥兒也無法飛躍的“孤島”。
          ⑥楊燦燦清楚地記得第一次登上這個哨所時的情景:由于海拔高,山風特別大,幾間平房四角都用鋼絲繩綴著碩大的石頭。戰(zhàn)士們每天巡邏都是一次嚴峻的考驗,處處怪石嶙峋、險情暗伏。如果趕上天氣不好,那就更加艱險。由于嚴寒干燥、環(huán)境惡劣,大雪封山時蔬菜不能及時補給,戰(zhàn)士們個個皮膚粗糙,嘴唇干裂??匆娝齻兦皝砦繂栄莩?,戰(zhàn)士們高興得像過節(jié)一般。
          ⑦這些可愛的大男孩,他們爭相拿出平時舍不得吃的蘋果、大棗以及各種寶貝,招待這些勇敢的女客人。有個看上去十八九歲的小戰(zhàn)士,還特意用燒開的雪水泡了老家寄來的綠茶。那場面,讓已為人母的楊燦燦好生感動。她緊緊握著小戰(zhàn)士皴裂的雙手,流下了熱淚。小戰(zhàn)士很不好意思,反倒不停地安慰她,沒事的,真的!我們都已習慣了。再說戍守邊疆、保家衛(wèi)國,也是我們每個男兒義不容辭的責任!
          ⑧今天,她們這群被稱為“高原上的百靈鳥”的文藝女兵們再一次登上了這個海拔4000米的雪山哨所。看到她們,戰(zhàn)士們激動得歡呼雀躍,紛紛跑進屋,捧出平時舍不得吃的各種果子;他們用高壓鍋煮了米飯并開了幾個香噴噴的肉罐頭。
          ⑨大家圍坐在一起談論著、說笑著,新隊長蔣小妮問,戰(zhàn)友們,你們最喜歡看我們表演什么節(jié)目呢?
          ⑩一個戰(zhàn)士說,我喜歡聽《燭光里的媽媽》;另一個說,我喜歡聽《我的祖國》,那高亢雄壯的旋律,每次聽都讓人熱血沸騰。
    ?一個戴眼鏡的戰(zhàn)士說,我喜歡看古典舞,那衣袂飄飄的女子,柔美曼妙,有著無法言傳的美!
    ?別胡說,老班長急忙打斷他的話,你忘了這是在海拔四千米的雪山上?氣溫零下二十度呢!
    ?這個戰(zhàn)士自覺失言,不禁紅了臉。
    ?吃完飯,戰(zhàn)士們集體集合站到了外面,騰出宿舍給女兵們作化妝間。
    ?演出開始了。哨所前的冰地霎時暖意洋洋,戰(zhàn)士們圍成一圈,凝神觀看著。
    ?首先上場的是蔣小妮,她唱的是《我的祖國》:“一條大河波浪寬,風吹稻花香兩岸……”清澈嘹亮的歌聲,飄蕩在雪山之巔,飄蕩在戰(zhàn)士們的心里。接著是吳麗紅、袁圓……
    ?輪到她們的老隊長楊燦燦上場了!戰(zhàn)士們齊齊回過頭,滿懷期待的目光望過來--忽見眼前一亮,一團白光閃耀,天地澄明,萬物安靜。一位素衣女子,衣袂翩躚,如月華初上、光彩盈盈;她旋轉腰肢,裙裾飛揚,清風細細,枝葉扶搖,儼然一株乍開似開的雪蓮,在優(yōu)美舒緩的旋律中,慢慢綻放……
    ?所有的人全都睜大了眼睛:天哪,這個楊燦燦,在零下二十攝氏度的雪山上,在包裹著棉衣棉褲還嫌冷的哨所前,她竟然光著腳丫,身上只穿了一件綢紗!
    ?戰(zhàn)士們愣了愣,繼而掌聲雷動。
    ?楊燦燦面色恬靜,隨著音樂,揮動水袖,旋轉、擰傾、屈伸、俯仰,將一株雪蓮花的生長畫面徐徐展開--新芽初萌、喜逢甘霖、枝葉舒展、搏擊風雪、傲然盛開!
    ?戰(zhàn)士們哭了,無聲的淚水順著鼻翼淌進了嘴巴,在心里涌起了滔天的巨浪。班長默默脫下身上的棉大衣,小心地鋪在了花兒般旋轉著的楊燦燦的腳邊;所有的戰(zhàn)士們全都脫下了自己的棉大衣,恭敬地放在了這株圣潔的雪蓮邊……
    ?風靜止了,雪靜止了,整個天地都靜止了--齊齊看一株最美的雪蓮在海拔四千米的冰山上燦然盛開!
    ?新隊長蔣小妮嗚咽著,使勁擦去流到下巴的淚水。只有她知道,就在前天,楊燦燦六歲的兒子,因為得了嚴重的高原心臟病,已經在四川某醫(yī)院病逝了。
    (原載《小說月刊》2019年第4期)(1)下列對本文相關內容的理解,不正確的一項是
     

    A.“隊友們都了解老隊長的個性,互相看了眼,沒有再提出異議。”可以看出楊燦燦平時性格比較執(zhí)拗,這點從后文她在零下二十度的天氣穿綢紗跳舞可以得到印證。
    B.文中“一個戴眼鏡的戰(zhàn)士”是個次要人物,但也是一個推動情節(jié)發(fā)展不可或缺的人物。
    C.楊燦燦回憶以前登上雪山哨所的情景,是一段插敘,交代了哨所惡劣的自然環(huán)境,也突出了堅守哨所的這一群可愛的軍人形象。
    D.小說注重通過刻畫人物形象表現(xiàn)主題,如從文中戰(zhàn)士們喜歡的歌曲中可以看出他們對家國的熱愛,正是這份熱愛,支撐著他們在雪山上堅守。
    (2)下列對本文藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是
     

    A.本文注重細節(jié)描寫,如文中“楊燦燦咬了咬牙”“她緊緊握著小戰(zhàn)士皴裂的雙手”“幾間平房四角都用鋼絲繩綴著碩大的石頭”都屬于細節(jié)描寫。
    B.文中楊燦燦回憶以前登上雪山哨所的情景,將兩次雪山演出的情景放在一起,豐富了文章內容也加快了文章的敘述節(jié)奏。
    C.文中語言具有詩化風格,如對楊燦燦舞蹈的描寫,不僅運用比喻的修辭手法,形象生動展現(xiàn)楊燦燦的曼妙舞姿,而且,四字短句,也能使音韻和諧。
    D.第⑥段寫看到“戰(zhàn)士們高興得像過節(jié)一般”,第⑦段寫了十八九歲的小戰(zhàn)士,用雪水泡茶的情節(jié),運用點面結合的手法刻畫了一群可愛可敬的戰(zhàn)士形象。
    (3)本文與課文《百合花》有很多相似的地方,請聯(lián)系《百合花》的內容,分析兩篇文章的標題的含義。
    (4)小說設置了一個意外的結尾,這樣寫有什么好處?

    發(fā)布:2024/11/18 9:30:1組卷:37引用:9難度:0.5
  • 2.閱讀下面的文字,完成問題。
    雙 琴 祭
    梁曉聲
          ①那兩棵樹,是生長極慢的樹,其材最適合做琴。那位老制琴師呢,他的經驗是,一棵那樣的樹,只能鋸取一段,做成一把音質優(yōu)良的小提琴。所以他打算用那兩棵樹同時做兩把小提琴,使它們在音質上不分軒輊。
          ②琴取于材,材取于樹。老制琴師當年親手栽下的兩株小樹苗,在十余載里,不但增加著年輪,也像少年和少女漸漸長成健壯的青年和標致的女郎一樣,深深地相愛了。它們彼此欣賞,彼此贊美,永不厭倦地訴說著纏綿的情話。
          ③但是,琴還沒做,老制琴師卻病倒了。他臨終前對兒子說:“我一直想要制成兩把音質同樣優(yōu)良的小提琴,兒子啊,我想做的事我是做不到了,你可一定要替我做到……”
          ④后來,他的兒子伐倒那兩棵樹,鋸取了它們各自最好的一段,制成了兩把音質同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店,鄭重地交代:“如果有誰在這兩把琴中反復比較、挑選,那么無論他最終選擇了哪一把,都不賣給他。如果有人說它們是同樣好的琴,那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個人,那么一人一把?!?br />      ⑤有一天,琴店來了兩位父親,帶著兩名少年。兩位父親是好友,他們是陪兒子來選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴,于是店主取出琴讓他們試一試。
          ⑥他們各拉一曲后,都說以他們的耳聽來,兩把琴的音質同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔,他們還毫不猶豫地交換了琴。于是他們幸運地接受了贈予。
          ⑦后來,他們果然都成了“家”,聲名鵲起。無論何時何地,他們一直合奏著。
          ⑧世人欣賞并贊美他們的合奏,但世人的心理是古怪易變的。不久,開始了他們之間孰高孰低的紛紜眾說。而寂寞的傳媒一口咬住那紛紜眾說,推波助瀾。
          ⑨最后,他們不能再合奏下去了,只能迫不得已地分開,各自獨奏。但他們都是那么眷戀合奏,因為他們覺得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。
          ⑩比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時候,它們才有機會相見。
    ?但自從分開后,它們再沒“見到”過對方。它們被思念折磨著,它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷,正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。
    ?然而兩位由合奏而獨奏的演奏家,心里竟?jié)u漸地相互生出嫉恨來。他們不知不覺就墜入了別人的“陰謀”。他們曾經的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們,想要看他們成為仇敵。
    ?結果事情變得這樣子了——倘如他們中誰到某城市演出,那座城市的許多人包括一切媒體,不僅用熱情洋溢的方式和報道歡迎他的到來;而且還充滿惡意的貶低另一個,以證明所歡迎之人備受歡迎;同時證明他們,只有他們對音樂的鑒賞才是一流的……不消說,同樣的情形幾乎同時出現(xiàn)在另一座城市。
    ?再后來事情變得這樣子了——他們中誰到了某座城市,所受的已不是歡迎而是拒絕,而是嘲笑和耍弄。因為按照運算的定理,他們的第二輪巡回演出必定會是那樣的局面。
    ?終于,他們中的一個心理崩潰了。他摔毀了他心愛的小提琴,躍下陽臺,一命嗚呼。
    ?那時,另一個正在舞臺上演出。他提琴的幾根弦,隨弓皆斷。弦斷之際,小提琴發(fā)出類似哀號的最后一聲顫音……
    ?悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜,對死者的同情超過了人心對其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨,有悲劇就有責任。另一個還沒來得及從驚愕中悟到什么,已然懵懂地成了罪魁禍首。最后,他瘋了。
    ?他那一把琴被換了弦,又擺在琴店里了。然而,無人問津,因為它已被視為不祥之物。只要琴弓一搭在弦上,便會發(fā)出號哭一般的聲音。
    ?是的,那真是一把小提琴在號哭——在為它不幸的愛人而號哭……
    ?再后來,店主干脆把琴丟進了堆放破舊雜物的倉房。
    ?等到琴師的兒子找上門來,想要買回那把琴時,耗子已在琴膛里安了家,一窩小耗子剛剛出生,那琴也被咬得面目全非。
    ?在秋季午后祥和而溫暖的陽光里,這個男人不禁淚流滿面……
    (1)下列對作品相關內容的理解,不正確的一項是
     

    A.老制琴師的兒子為實現(xiàn)父親遺愿,把琴送到琴店并鄭重交代:可以將兩把音質同樣優(yōu)良的小提琴贈送給反復比較、挑選的人。
    B.兩位演奏家后來“各自獨奏”,還“相互生出嫉恨來”,與他們當初買琴、合奏時的默契形成鮮明對比,令人嘆惋,也令人深思。
    C.老琴師希望能夠借助這兩把琴來點化、教育人們,小提琴的“面目全非”和他兒子的“淚流滿面”,表明他的夙愿未能實現(xiàn)。
    D.小說把“雙琴”喻為一對“戀人”,講述了它們前世為樹、今生為琴的“姻緣”,演繹了一出由相愛相依到分離毀廢的悲劇。
    (2)下列對小說藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是
     

    A.小說以雙琴為線索貫穿始終,從希望到絕望,從美到丑,雙琴見證了兩位“少年”的悲劇,標題中的“祭”字,祭琴,也祭人。
    B.第⑧段畫線句在全文結構上起過渡作用:“世人欣賞并贊美他們的合奏”緊承上文,“但世人的心理是古怪易變的”則引領下文。
    C.第⑩?段用擬人和夸張的修辭手法,寫出了兩把小提琴因分離而不能彼此欣賞、贊美的相思之苦和飽受思念折磨的憂傷情狀。
    D.小說在敘述時,“他們”與“它們”交替使用,人和物穿插交融,靈活地展現(xiàn)了事件的過程,也暗示了人和物命運的共同性。
    (3)小說的結局是悲劇性的。造成悲劇的外在原因有哪些?請結合文本簡要概括。
    (4)請結合文本簡析作品蘊含的情感。

    發(fā)布:2024/11/18 13:30:4組卷:11引用:1難度:0.5
  • 3.閱讀下面的文字,完成答題。
    到梨花屯去
    何士光
          這故事開場時是頗為平淡的,只是后來,馬車快要進梨花屯,而兩個乘客也沉默時,回過頭來看一看,興許才有一點故事的意味……
          一輛馬車從白楊壩出來,車夫是個老人家。在一座石橋旁,他把一個中年人讓到車上來。看得出,這是位下鄉(xiāng)干部。
          天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子,但包谷已長得十分青蔥,初夏的山野,透露著旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了,爬坡了,又拐彎了,又爬坡了。不時有布谷在啼叫,車上的人似乎打起盹來了。
          不知過了多久,馬車停住。打盹的干部猛地抬頭,看見有人正上到車上來。
    “啊,謝主任?”來人猶豫地打招呼,似乎有些意外。
    “是……老趙同志?”謝主任囁嚅了一下,也有些突然。
          車抖了一下,從橫過路面的小小水溝上駛過。
          謝主任把香煙掏出來,遞一支給老趙:“去梨花屯?”語氣中有和解的意味。
          老趙謹慎地回答:“是。”
    “去包隊嗎?
    “是。勝利大隊。”
    “我也是!”謝主任和藹地笑起來,“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在,老走梨花這一方!”
          笑顏使氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過,不慌不忙扇動著長長的翅膀,在藍天里顯得又白又亮……
    “老趙,”謝主任開誠布公地談起來,“我一直想找機會和你談談呢!為七六年秋天在梨花挖那條溝,你怕還對我有些意見吶!”
    “謝主任,你說到哪里去了!”
    “實事求是嘛!當時我是工作隊的負責人,瞎指揮是我搞的,該由我負責!有人把責任歸到你頭上,當然不應當!”
    “我……”
    “我也明知那條溝不該挖,一氣就占了四十畝良田。但當時壓力大?。簧线厸Q定要挖,社員不同意挖,是我硬表了態(tài):我叫挖的,我負責!”
    “這種表態(tài),”老趙想了一想,“我也表過……”
    “那是因為我先表嘛!”謝主任接過話頭,“老趙,去年報上有篇報道,你讀過沒有?”
    “哪一篇?”
    “談得真好!”謝主任不勝感慨地說,“是基層干部座談??偨Y說:上面是‘嘴巴硬’,基層干部是‘肩膀硬’!基層干部負責任。像是報道的安徽……”
          路轉了一個大彎——在一座杉樹土崗前好像到了盡頭,接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來,一直延伸到老遠的山埡口……
    “正是這樣嘛!”謝主任點頭,“那條溝,責任由我負!”
    “我也有責任!那是分派給我的任務。如果不是我催得緊,態(tài)度那樣硬,說不定就挖不成!責任歸我負!”
          雙方都有誠懇的態(tài)度,氣氛十分親切了,甚至到了甜蜜的地步。
          路旁出現(xiàn)了一條水溝,水歡快地流淌著,發(fā)出叫人喜悅的響聲……
          他們無拘無束地談下去了。談形勢,談這次去梨花屯糾正“定產到組”中出現(xiàn)的種種偏差,等等。后來,拉起家常來了……
          越近梨花屯,地勢就越平坦,心里也越舒暢。突然,謝主任拍了拍趕車老漢的肩膀:“停一停!”
          老人家把韁收住了。
    “兩年多沒到梨花,看看那條溝怎樣了!”
          壩子上水田一塊接著一塊,已經犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著,吸收著陽光,像剛切開的梨子一樣新鮮,透著沁人心脾的氣息……
          看不見那條溝。
          謝主任問車夫:“老同志,那條溝是不是在這一帶?”
    “咹?”老人家聽不清。
          老趙大聲說:“溝——挖過一條溝?。 ?br />“嗯,”老人家聽懂了,點點頭,“是挖過一條溝。唔,大前年的事嘍,立冬后開挖的。分給我們六個生產隊,每個勞力攤一截。我都有一截呢!頂上頭一段,是紅星隊……”
          看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他:“現(xiàn)在溝在哪里?”
    “哪里?”老人家搖著頭,“后來填了嘛,去年,開春過后……”
          謝主任問:“哪個喊填的?”
    “哪個?”老人家認真地想了一回,“沒有哪個。是我們六個隊的人商量的??偛怀删妥屗鼣[在那里,溝不溝坎不坎的!唔,先是抬那些石頭。論挑抬活路,這一帶的人都是好手,肩膀最硬……”
          像我們在鄉(xiāng)下會碰到的許多老人家一樣,這位老人也有著對往事的驚人記憶。也許平時不大有機會說話,一旦有人聽,他們就會把點點滴滴說得詳詳細細,有幾分像自言自語,牽連不斷地說下去。說下去,平平靜靜的,像是在敘述別人的而不是自身的事情,多少波瀾都化為了涓涓細流,想當初雖未必如此簡單,而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。
          后來,老趙提醒他:“老人家,我們走吧!”
          老趙的聲音,柔和得有些異樣。而且不知為什么,這以后不論是老趙還是謝主任,都沒再說一句話。
          啊,前面,雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的,梨花屯就要到了!
     1979年5月(有刪改)
    (1)下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是
     

    A.小說中的“包隊”“定產到組”等詞語,以及關于“安徽”的報道,都指向改革初期的現(xiàn)實,在今天又使小說具有記錄歷史的意味。
    B.謝主任感慨報道中基層干部的“肩膀硬”,而趕車老人隨后提及這一帶做挑抬活路的農民們“肩膀最硬”,對謝主任予以嘲諷與回擊。
    C.小說前半部分描寫了兩個下鄉(xiāng)干部逐步消除因挖溝曾產生的隔閡,后半部分轉而描寫趕車老人講述填溝等往事,進一步深化了時代主題。
    D.小說多次寫到路,“拐彎”“爬坡”“重新展現(xiàn)”“越來越平坦”等,既是寫實,又使最后一段自然地傳達出“柳暗花明又一村”的愿景。
    (2)小說中有多處景物描寫,請分析其功能。
    (3)兩個乘客為什么沉默?小說為什么首尾均有這一細節(jié)?請結合全文分析。

    發(fā)布:2024/11/18 12:30:1組卷:665引用:42難度:0.6
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