當前位置：試題詳情

小勇在進行“研究杠桿的平衡”實驗中，出現(xiàn)如圖甲、乙所示兩種狀態(tài)。

（1）實驗裝置如圖甲所示靜止在桌上，此時杠桿
是
是
（選填“是”或“不是”）平衡狀態(tài)。
（2）請畫出圖乙實驗狀態(tài)時動力F₁的力臂。
（3）如圖乙所示杠桿處于靜止狀態(tài)，現(xiàn)將彈簧秤繞C點沿順時針方向緩慢轉至豎直方向靜止，則此時彈簧秤示數(shù)與圖乙位置時相比
變小
變小
（選填“變大”、“變小”或“不變”）。

【考點】探究杠桿的平衡條件．

【答案】是；變小

【解答】

【點評】

聲明：本試題解析著作權屬菁優(yōu)網所有，未經書面同意，不得復制發(fā)布。

當前模式為游客模式，立即登錄查看試卷全部內容及下載

發(fā)布：2024/8/3 8:0:9組卷：3引用：0難度：0.5

相似題

1．如圖1小明觀察到電工師傅在攀爬電線桿檢修電路時，腳上套有如圖2的“神奇裝備”——腳扣，當腳踩上去時它竟能被電線桿緊緊“鎖住”而不下滑為了探究其中的奧秘，他設計了如圖3的實驗裝置。其中，塑料套筒上固定有橫桿，套筒可以沿豎桿上下自由滑動，那么影響套筒被鎖住的因素有哪些呢？小明做出了如下猜想：
猜想一：可能與套筒上所掛的物重有關；
猜想二：可能與所掛物體距豎桿的距離有關。
他的探究過程及分析如下：

（1）實驗時，先在橫桿上掛相同個數(shù)的鉤碼，改變懸掛位置，觀察現(xiàn)象并記錄；
（2）改變鉤碼個數(shù)，移動懸掛位置，分別記錄三次套筒被鎖住時鉤碼離豎桿的最小距離。
實驗現(xiàn)象及數(shù)據如表：

實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7

鉤碼個數(shù) 4 4 4 4 3 2 1

鉤碼距豎桿距離/cm 5 8 13 15 9 6 5

實驗現(xiàn)象快速滑落慢慢滑落剛好滑落緊緊鎖住剛好鎖住剛好鎖住剛好鎖住

（3）由前四次實驗可知：當橫桿上掛相同重物時，重物距豎桿越
，越容易被鎖住。分析第5、6、7次實驗數(shù)據發(fā)現(xiàn)，橫桿上所掛的物重越小，被鎖住的最小距離越
，驗證了猜想
是正確的。
（4）小明結合所學知識對其中的道理進行了如下分析：套筒及橫桿相當于一個杠桿，如圖4，當套筒被鎖住時，A為支點，L₁、L₂為動力臂和阻力臂，根據
條件，當F₁和L₂一定時，L₁越大，套筒上B點受到豎桿的支持力F₂就越大，因為物體間力的作用是相互的，所以套筒對豎桿的壓力也越大，從而使豎桿給套筒的
越大，這個力的方向是豎直向上的，最終可阻礙套下滑，從而將它鎖住。

發(fā)布：2024/9/25 11:0:6組卷：84引用：1難度：0.4

解析

2．在“探究杠桿平衡條件的實驗”中：
（1）如圖甲所示，實驗前，杠桿左端下沉，則應將左端的平衡螺母向
調節(jié)（選填“左”或“右”），直到杠桿在水平位置平衡，這樣操作的目的是為了
；
（2）如圖乙所示，杠桿上的刻度均勻，在A點掛4個鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應在B點掛
個相同的鉤碼；
（3）如圖丙所示，若不在B點掛鉤碼，改用彈簧測力計在B點向下拉杠桿，使杠桿仍在水平位置，當測力計從a位置轉到b位置時，其示數(shù)大小將
（選填“不變”、“變大”或“變小”）；
（4）保持A點鉤碼數(shù)量和力臂不變，杠桿在水平位置平衡時，測出多組動力臂L₁和動力F₁的數(shù)據，繪制了L₁-F₁的關系圖象，如圖丁所示，請根據圖象推算，當L₁為0.6m時，F(xiàn)₁為
N；
（5）生活中杠桿有許多方面的應用，小紅觀察到家中的筷子就屬于
杠桿（選填“省力”、“費力”或“等臂”）。
（6）圖戊所示，在“測量滑輪組的機械效率”實驗中，用同一滑輪組提升不同重的物體到同一高度，所提升的物體越
（選填“重”或“輕”），滑輪組的機械效率越高。
發(fā)布：2024/8/6 8:0:9組卷：37引用：2難度：0.5
解析
3．如圖所示，將若干重物放在4個自制天平的秤盤上，放入重物前天平在水平位置平衡，放入重物后天平都向右傾斜，秤盤最終落在桌面上。若不改變秤盤的懸掛位置。僅將重物左右互換，互換后可能重新在水平位置平衡的天平是（　?。?/h2>
A． B．
C． D．
發(fā)布：2024/8/4 8:0:9組卷：555引用：2難度：0.5
解析

把好題分享給你的好友吧~~

實驗次數(shù)	1	2	3	4	5	6	7
鉤碼個數(shù)	4	4	4	4	3	2	1
鉤碼距豎桿距離/cm	5	8	13	15	9	6	5
實驗現(xiàn)象	快速滑落	慢慢滑落	剛好滑落	緊緊鎖住	剛好鎖住	剛好鎖住	剛好鎖住

A．	B．
C．	D．