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人教部編版七年級上冊《4.4 北魏政治和北方民族大交融》2021年同步練習卷
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試題詳情
閱讀材料,結合所學知識回答問題。
材料一:北魏孝文帝拓跋宏是較早進行漢化改革的皇帝,他在公元496年,領頭把復姓拓跋改為元,從此他的姓名就成了元宏。其他如獨孤氏改姓為劉,步六孤氏改姓為陸。當時鮮卑民族改姓達一百多。
--摘自中新網(wǎng)
材料二:“太和改革”由孝文帝親自設計和主導,基本上取得了成功。一方面是因為改革的大方向是正確的,是先進文化、制度對落后文化和制度的取代;另一方面,孝文帝本人的改革意志和決心起到了關鍵性作用,在改革面臨保守派阻撓和挑戰(zhàn)的時刻,孝文帝始終堅定改革方向不動搖,對破壞改革的勢力進行強有力打擊,掃除改革障礙,同時他還注意選賢任能,培養(yǎng)改革中堅力量,推動改革持續(xù)不斷向前邁進。
--摘編自《北京日報》
(1)材料一反映了北魏孝文帝實行的哪一項漢化措施?請你再列舉出兩項他所實行的其他漢化措施。
(2)因當時北魏孝文帝的年號是太和,這場改革也被稱為“太和改革”。這場改革的歷史作用如何?
(3)根據(jù)材料二,談一談北魏孝文帝改革對今天的改革有哪些重要啟示?
【考點】
北魏孝文帝改革
.
【答案】
見試題解答內容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:391
引用:9
難度:0.3
相似題
1.
(孝文帝)“詔不得以北俗之語言于朝廷,若有違者,免所居官?!边@則材料表明北魏孝文帝進行的改革措施是( ?。?/h2>
A.必須使用漢語,禁用鮮卑語
B.以漢服代替鮮卑服
C.改鮮卑姓為漢姓
D.鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻
發(fā)布:2024/11/15 10:30:4
組卷:8
引用:1
難度:0.8
解析
2.
某“元”姓同學對自己的姓氏產(chǎn)生了興趣,在上網(wǎng)查詢時才發(fā)現(xiàn)歷史上曾有將拓跋氏改為元姓的歷史。請問它發(fā)生在( ?。?/h2>
A.管仲改革時期
B.商鞅變法時期
C.秦始皇大統(tǒng)一時期
D.北魏孝文帝改革時期
發(fā)布:2024/11/18 0:30:5
組卷:27
引用:3
難度:0.4
解析
3.
統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展是中國古代歷史上的一個重要現(xiàn)象。某校七年級(2)班同學制定了以下活動方案,請你參與完成。
活動一:【讀圖學史——時空觀念】
活動二:【提取信息——史料實證】
春秋戰(zhàn)國時期,中原的“諸華”“諸夏”與周邊的少數(shù)民族匈奴、東胡、戎、越等族通過經(jīng)濟文化交流和戰(zhàn)爭,接觸頻繁,促進了民族交融。這一交融兼并過程,為后來秦建立統(tǒng)一的多民族國家奠定了基礎。魏晉南北朝時期,西南地區(qū)的漢族與少數(shù)民族聯(lián)系加強,長江中下游的山越和漢族共同開發(fā)了江南,內遷的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等族與漢族聯(lián)系日益密切。北魏統(tǒng)一黃河流域后,出現(xiàn)了民族大交融的趨勢。北魏孝文帝改革促進了北方的民族大交融,這次大交融的高潮在南北朝時期。
活動三:【編寫簡史——歷史解釋】
活動四:【提升認識——家國情懷】
請回答:
(1)根據(jù)活動一,對比秦朝與西漢的形勢圖,歸納異同點。
(2)結合活動二中的材料你可以概括出民族交融有哪些方式?并根據(jù)所學知識回答,北魏孝文帝的改革措施有哪些?
(3)請你依據(jù)活動三當中的思維導圖,簡述三國鼎立局面的形成。
(4)通過本次探究活動,你對中國統(tǒng)一多民族國家的形成有何認識?
發(fā)布:2024/11/12 10:0:1
組卷:41
引用:2
難度:0.5
解析
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