課外閱讀
他要感謝那只手??①感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。
??②孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
??③當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！?br />??④女教師走到小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)拳曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”
??⑤“這是你的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬馈?br />??⑥她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
??⑦我們每個(gè)人都有要感謝的，其中

不但

不但

有物質(zhì)上的給予，

而且

而且

有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
（1）聯(lián)系上下文解釋下列詞語。
①微不足道：

微小得很，不值得一提。

微小得很，不值得一提。

②難以估量：

很難估計(jì)，很難猜測，形容數(shù)目眾多。

很難估計(jì)，很難猜測，形容數(shù)目眾多。

（2）在第⑦段橫線上填寫合適的關(guān)聯(lián)詞。
（3）第⑥段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是：

老師精神上的支持，使其感受到了溫暖

老師精神上的支持，使其感受到了溫暖

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（4）
①這篇充滿人情味兒的小散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是：

我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能幫助別人

我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能幫助別人

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②聯(lián)系生活，從本文中你學(xué)到的道理是

盡自己所能，幫助別人，不圖回報(bào)

盡自己所能，幫助別人，不圖回報(bào)

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