當前位置： 2022-2023學年安徽省滁州市定遠縣民族中學高二（上）期末語文試卷> 試題詳情

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
送薛居士和州讀書
嚴維
孤云獨鶴共悠悠，萬卷經(jīng)書一葉舟。
楚地巢城民舍少，煙村社樹鷺湖秋。
蒿萊織妾晨炊黍，隅落耕童夕放牛。
年少不應辭苦節(jié)，諸生若遇亦封侯。
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是
B
B

A.以“孤”飾云，以“獨”飾鶴，表面寫物，實是寫人，表現(xiàn)人的孤單。
B.第二句寫薛居士前往和州，“萬卷”與“一葉”對比意在突出船只之少。
C.頷聯(lián)寫薛居士讀書之地和州的環(huán)境：正值秋季，人煙稀少，霧籠村莊。
D.頸聯(lián)是對薛居士到和州后生活狀況的想象，表現(xiàn)出了鄉(xiāng)間生活的特點。
（2）詩歌的尾聯(lián)有什么含意？在全詩中起了怎樣的作用？請簡要分析。

【考點】送別抒情．

【答案】B

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/10/31 1:30:1組卷：57引用：12難度：0.8

相似題

1．閱讀下面這首唐詩，完成各題。
送范山人歸泰山
李白
魯客抱白鶴，別余往泰山。
初行若片云，杳在青崖間。
高高至天門，日觀近可攀。
云生望不及，此去何時還。
（1）下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?!--BA-->

A.首聯(lián)詩人運用鋪敘手法描繪范山人抱白鶴回泰山的景致，不僅贊嘆人鶴的形象之美，還寓有詩人求仙學道之意。
B.頷聯(lián)寫詩人看著范山人抱白鶴離去，與自己的距離由近在咫尺了然在目到漸行漸遠，直至遠遠看到他行至崖間。
C.頸聯(lián)緊承頷聯(lián)寫范山人雖越行越遠，但詩人登上高處的天門攀上近處的日觀峰，對范山人的身影依然目有所及。
D.尾聯(lián)寫人鶴皆去，佇立送行的詩人面對眼前一幅云朵遮白鶴、人影望不及的遠景，不禁油然而生惆悵迷惘之情。
（2）整首詩以范山人的行蹤為主線，涉及景致色彩鮮明，詩人以此刻畫出范山人怎樣的形象？請結合全詩加以分析。
發(fā)布：2024/11/2 16:0:1組卷：17引用：6難度：0.6
解析
2．閱讀下面這首唐詩，完成各題。
送國棋王逢^①
杜牧
玉子紋楸一路饒^②，最宜檐雨竹蕭蕭。
羸形暗去春泉長，拔勢橫來野火燒。
守道還如周伏柱^③，鏖兵不羨霍嫖姚^④。
得年七十更萬日，與子期于局上銷。
（注）①在送別王逢時作此詩，此時杜牧四十二三歲，杜牧與圍棋國手王逢交誼甚厚。②玉子紋楸：精美的棋子、棋盤；一路饒：即讓一子。③周伏柱：指老子，曾做過周期的柱下史。④霍嫖姚即霍去病，西漢武帝時名將，屢獲戰(zhàn)功。
（1）下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?!--BA-->

A．詩歌首聯(lián)從令人難忘的對弈場景入手，“檐雨竹蕭蕭”烘托出幽雅愜意的環(huán)境。
B．“羸形暗去春泉長”意思是說王逢下棋扶弱起危好比春泉潺湲不息，充滿了生機。
C．“拔勢橫來野火燒”運用比喻，說明王逢進攻起來勢如拔旗斬將，疾如野火燎原。
D．頸聯(lián)不僅寫出王逢以靜制動、進攻廝殺的棋風，還寫出了其精通兵法多才多藝。
（2）本詩全詩句句寫“棋”，那么詩人是怎樣借“棋”寫別情的？結合詩句作簡要分析。
發(fā)布：2024/10/31 22:30:2組卷：38引用：23難度：0.6
解析
3．閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。
送天臺僧
賈島
遠夢歸華頂^注，扁舟背岳陽。寒蔬修凈食，夜浪動禪床。
雁過孤峰曉，猿啼一樹霜。身心無別念，余習在詩章。【注】華頂：浙江天臺山主峰名。
（1）以下對本詩的理解和分析，不正確的一項是

A．第一句寫詩人夢到天臺僧一路遠行回到天臺山，照應了題目中的“送”，情真意切。
B．第二句追憶了天臺僧當時自岳陽乘船趕來的情景，與首句離別形成對比，更顯傷感。
C．頷聯(lián)通過寫天臺僧的飲食和參禪，為讀者塑造了一個嚴格自律、堅持修行的僧人形象。
D．尾聯(lián)寫天臺僧心無別念，唯保留了詩章之好，表達了詩人對天臺僧心性淡泊的肯定。
（2）本詩的頸聯(lián)為寫景之句，請從藝術手法的角度進行賞析。
發(fā)布：2024/10/31 7:0:2組卷：8引用：6難度：0.5
解析

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