科學探究是一種重要而有效的學習方式，在探究過程中不僅獲得了知識，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神和實踐能力。某化學興趣小組甲、乙、丙三位同學對蠟燭及其燃燒進行了如下探究，請你參與他們的探究過程。
（1）甲同學取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。據(jù)此，你可以得出蠟燭的物理性質(zhì)有

蠟燭常溫下呈固態(tài)，不溶于水

蠟燭常溫下呈固態(tài)，不溶于水

（至少答兩點）。
（2）乙同學點燃蠟燭，可以看到火焰可分為三層（如圖1）。把一根火柴梗迅速平放入火焰中約1s后取出，可以看到火柴梗的

a

a

（填“a”“b”或“c”）處最先碳化。
（3）丙同學將一只冷而干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方（如圖2），燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)

水霧

水霧

，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)

澄清的石灰水變渾濁

澄清的石灰水變渾濁

，請寫出燒杯內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式

Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O

Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O

。根據(jù)丙同學的探究過程說明蠟燭燃燒的產(chǎn)物有

水和二氧化碳

水和二氧化碳

。
（4）三位同學在探究的過程中，將短玻璃導管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃。
【提出問題】導管里的可燃性氣體的成分是什么？
【猜想】甲同學認為可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO；乙同學認為可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣；丙同學認為可能以上兩種情況都有。
【實驗方案】換一根較長的導管，用冷的濕毛巾包住導管，在導管另一端做點火實驗。
【現(xiàn)象與結(jié)論】
如果觀察到導管口能點燃，去掉毛巾，導管內(nèi)看不到冷凝的固體，則甲同學的猜想正確。請你根據(jù)觀察到的現(xiàn)象得出另外兩位同學猜想正確的結(jié)論。

如果觀察到導管口不能點燃，去掉毛巾，導管內(nèi)壁看到有冷凝的固體，則乙同學的猜想正確

如果觀察到導管口不能點燃，去掉毛巾，導管內(nèi)壁看到有冷凝的固體，則乙同學的猜想正確

；

如果觀察到導管口能點燃，但火焰較小，去掉毛巾，導管內(nèi)壁能看到冷凝的固體現(xiàn)象，則丙同學的猜想正確

如果觀察到導管口能點燃，但火焰較小，去掉毛巾，導管內(nèi)壁能看到冷凝的固體現(xiàn)象，則丙同學的猜想正確

。