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閱讀材料,完成下列要求。
材料一:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,學(xué)術(shù)領(lǐng)域“百家爭(zhēng)鳴”的出現(xiàn)絕非偶然,夏商西周時(shí)期為之奠定了兩個(gè)并重且不可分離的歷史基礎(chǔ):人才和思想資源……西周末年禮崩樂壞,士作為低級(jí)貴族從政治結(jié)構(gòu)中游離出來。在生存壓力之下,士面臨著再就業(yè)的選擇。士再就業(yè)的事實(shí),決定他們必須在自己原有知識(shí)基礎(chǔ)之上,根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需要,提出不同的思想觀念和解決方案,并在私學(xué)興起的背景之下不斷強(qiáng)化自身獨(dú)特的思想立場(chǎng),這些舉措推動(dòng)形成了百家爭(zhēng)鳴的局面,促進(jìn)了軸心時(shí)期中國(guó)思想的突破。
——摘編自何善蒙《“士”的再就業(yè)與百家爭(zhēng)鳴》等材料二:就當(dāng)時(shí)而言,百家爭(zhēng)鳴在經(jīng)濟(jì)上促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的繁榮,而封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又反過來促進(jìn)了文化的進(jìn)一步繁榮,并進(jìn)一步推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)由奴隸制向封建制的過渡。在文化上,百家爭(zhēng)鳴使教育從原來局限于統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部進(jìn)行的“學(xué)在官府”發(fā)展成為人人都能夠通過不同渠道獲取知識(shí)的“學(xué)在民間”。知識(shí)分子對(duì)世界觀和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行思考,使文化傳播和文明進(jìn)步都跨入了一個(gè)新的階段。
——摘編自譚蘇《論春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括百家爭(zhēng)鳴出現(xiàn)的歷史條件,并分析材料一中“士”的再就業(yè)的歷史影響。
(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴的歷史意義。

【考點(diǎn)】百家爭(zhēng)鳴
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/7/31 8:0:9組卷:13引用:4難度:0.5
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    發(fā)布:2024/10/28 22:0:2組卷:12引用:5難度:0.6
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