當(dāng)前位置：部編版六年級(jí)上冊(cè)《第2課丁香結(jié)》2023年同步練習(xí)卷（6）> 試題詳情

根據(jù)課文《丁香結(jié)》內(nèi)容完成練習(xí)。
作者是從
形狀
形狀
、
顏色
顏色
、
氣味
氣味
三個(gè)方面描寫丁香的。請(qǐng)從文中找出對(duì)這三個(gè)方面進(jìn)行描寫的相關(guān)句子，摘抄在下面的橫線上。
①
小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。
小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。

②
那兒有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。
那兒有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。

③
還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。
還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

【考點(diǎn)】課文理解；句子理解與賞析．

【答案】形狀；顏色；氣味；小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。；那兒有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。；還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。

當(dāng)前模式為游客模式，立即登錄查看試卷全部?jī)?nèi)容及下載

發(fā)布：2024/11/6 11:30:1組卷：67引用：2難度：0.9

相似題

1．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
她的話說(shuō)得倒是不錯(cuò)，但我卻從來(lái)沒有見到過下雨時(shí)蝴蝶

的地方。誰(shuí)要是能說(shuō)給我聽，我就

。
發(fā)布：2024/11/6 13:0:1組卷：16引用：1難度：0.9
解析
2．課文回顧。
（1）“兩種聲音”指“

”和“

”。
（2）“精彩極了”是母親

的力量，它是“我”

；“糟糕透了”是父親

的力量，提醒“我”

，

，

，

。
（3）“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。”此句的意思是

A.“我”因缺乏自信而喪失生活的勇氣。
B.“我”格外小心，不使自己因?yàn)轵湴磷詽M而遭受挫折。
C.“我”既不驕傲，也不自卑，牢記父母的鼓勵(lì)和提醒，沿著正確的方向，健康成長(zhǎng)。
發(fā)布：2024/11/6 13:0:1組卷：52引用：1難度：0.7
解析
3．根據(jù)課文內(nèi)容回答。
（1）朗讀品悟。
①地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
這是作者對(duì)地球的贊美，句中將地球比作

、

，說(shuō)明了

。本句運(yùn)用了

的修辭手法，這樣寫的好處是

，我還能寫一個(gè)這樣的句子

。
②人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。
“本來(lái)”是

的意思，我對(duì)這句話的理解是：

。我還知道哪些自然資源是不可再生資源，如：

。
③科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。
這句話采用了

說(shuō)明方法?！爸辽佟钡囊馑际?

。
我來(lái)談?wù)勛约簩?duì)本句話的理解：

。
除了本句中使用的說(shuō)明方法，我還能從課文中找出其它的說(shuō)明方法。如：

（2）按課文內(nèi)容填空并讀讀背背。
①“

，

！”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。
②只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們

。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地

，保護(hù)

。讓地球

！
（3）有感情地朗讀課文，想一想，遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？

。
發(fā)布：2024/11/6 13:0:1組卷：104引用：2難度：0.7
解析

把好題分享給你的好友吧~~

1．根據(jù)課文內(nèi)容填空。她的話說(shuō)得倒是不錯(cuò)，但我卻從來(lái)沒有見到過下雨時(shí)蝴蝶 的地方。誰(shuí)要是能說(shuō)給我聽，我就 。

1．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
她的話說(shuō)得倒是不錯(cuò)，但我卻從來(lái)沒有見到過下雨時(shí)蝴蝶

的地方。誰(shuí)要是能說(shuō)給我聽，我就

。