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材料 英國內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后，以克倫威爾為首的清教徒取得了國家政權(quán)。此后近20年，政府加大了對教育的投資并進行改革，成為19世紀(jì)中葉英國教育大變革的預(yù)演。議會下令創(chuàng)辦了一些新學(xué)校，建議每一個大城鎮(zhèn)中至少有一所大學(xué)或?qū)W院，濟貧院的孩子每天也要學(xué)習(xí)2小時。財政撥款18000英鎊用于提高教師待遇，減少教師流失甚至緊缺情況。課程設(shè)置上，建議學(xué)校教授邏輯、修辭、歷史、英文、哲學(xué)、法律、算術(shù)、地理、數(shù)學(xué)、音樂、天文、詩歌和醫(yī)藥。國家除了資助教育，在教學(xué)方法上強調(diào)感知的重要性，反對死記硬背等思想。但因其教育改革目標(biāo)過于宏大，加之王政復(fù)辟，改革進程很快中斷。
——據(jù)喻冰峰《清教革命背景下的英國教育》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括清教革命期間英國教育改革的特點。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡評清教革命期間的英國教育改革。