下面是七年級(jí)學(xué)生三個(gè)生活場景，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行探究。
情境一 進(jìn)入青春期后，身邊的小伙伴們個(gè)子都一個(gè)個(gè)地往上躥，而小清卻依然像個(gè)豆芽菜似的，這讓小清越來越看不起自己了。
（1）小清的上述心理狀態(tài)屬于

自卑

自卑

心理。
（2）正確的態(tài)度是：

我們要正視身體的變化，欣然接受

我們要正視身體的變化，欣然接受

。
情境二 最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛的穿著有些另類，便對(duì)他說：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么！這才叫‘酷’！”媽媽又說了幾句，小剛就生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
（3）小剛的說法是否體現(xiàn)了獨(dú)立思考？為什么？
情境三 為展示班級(jí)特色，學(xué)校要求各班制作班級(jí)名片，很多班級(jí)將集體照掛在教室門口作為班級(jí)名片。七年級(jí)（2）班的君君說：“其他班級(jí)的集體照一點(diǎn)兒個(gè)性都沒有?！睍粤沼X得君君的話有道理，建議用漫畫的形式畫一幅“集體照”，同學(xué)們在自己頭像下寫出代表自己個(gè)性的關(guān)鍵詞，然后將這張班級(jí)名片掛在教室門口。曉琳的建議被同學(xué)們采納，于是，七年級(jí)（2）班的個(gè)性化名片誕生了。
（4）上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？我們應(yīng)該如何學(xué)會(huì)創(chuàng)造？