閱讀下面的文字，完成各題。
文本一：
北中國
蕭紅      一早晨起來就落著清雪。在一個灰色的大門洞里，有兩個戴著大皮帽子的人，在那里響著大鋸。
      “扔，扔，扔，扔……”好像唱著歌似的。
      不遠就有一段樹林，沿大道的兩旁長著。說是養(yǎng)了一百來年的大樹，從祖宗那里繼承下來的。將來還要傳給第二代、第三代兒孫，最好是永遠留傳下去，好來證明這門第的久遠和光榮。
      可是，今年卻是這樹林的主人自己發(fā)的號令，用大鋸鋸著。
      樹上的喜鵲窩，新的舊的有許多。樹一被伐倒，喜鵲窩也跟著覆到地上，有的跌破了，有的則整個的滾下來，就坐在那亮晶晶的雪上。
      一百多棵榆樹，現(xiàn)在沒幾棵了。
      上房的門喀喀的響著就開了，老管事的手里拿著一個信封，從臺階上下來，懷懷疑疑，把嘴唇咬著。那兩個拉鋸的，一看這情景就知道大先生又在里邊鬧了。
      老管事的走進大門洞，把信封拿給他們兩個細看。他們都不識字，老管事的也不識字。不過他閉著眼睛也可以背得出來，這樣的信，他的主人從生了病的那天就寫，一天或是兩封三封，或是三封五封。已經(jīng)寫了三個月了。
      老管事的把信封頭朝下、腳朝上的倒念著：
中華抗日英雄
耿振華吾兒收父字      全念對了，中間寫在紅綬上的那一行，他只念了“耿振華收”。一個拉鋸的，連忙補添著說：“耿振華吾兒收?！?br />      清雪還照舊的下著，兩個拉鋸的，又在那里刷唰的工作起來。這樣好的木頭那里去找去！現(xiàn)在鋸了，毀了，劈了燒火了。好像他們自己的命運一樣，看了未免有幾分悲哀。
      “百多棵樹，耿大先生想兒子想瘋了?！?br />      大少爺一走，開初耿大先生不表示什么意見。他想過了一些時候，就會回來的。自己年輕時，也是那樣。孫中山先生革命的時候，還偷偷地加入了革命黨呢。只希望他在外邊碰了釘子就回來了。
      兒子的母親，一哭哭了三四天，說兒子走的三四天前，她就看出孩子有點不對。眼泡是紅的，一定是不忍心走，哭過了的，還有他問過母親一句話，他說：
      “媽，弟弟他們每天應(yīng)該給兩個鐘頭念中國書。盡念日本書，將來連中國字都不認識了，等哪天咱們把日本人打跑了，還滿口日本話，那該多么恥辱?！?/bdo>
      媽就說：“什么時候會打跑日本？”
      兒子說：“我就要去打日本去了……”。
      這不明明跟母親露一個話風(fēng)嗎？可惜當(dāng)時她不明白，現(xiàn)在她越想越后悔。
      兒子一去就是三年，只是到了上海時，有過兩封信。以后就音信皆無了。傳說就在上海的抗日部隊里，當(dāng)了兵。后來，又說他早就不在上海了，在陜西八路軍里邊工作。
      母親在這三年中，會說東忘西的，無所因由似的說哭就哭。
      可是耿大先生則不然，關(guān)于兒子，他一字不提。只是夜里不睡覺，靜靜的坐著，往往一坐坐個通宵。
      他夜里坐了三年，竟把頭發(fā)坐白了。
      大少爺一走，全家都散心了。院墻倒了，用一排麥稈附上；房子漏了雨，拿一塊磚頭壓上。一切的光輝生氣隨著大少爺?shù)某鲎呤チ恕?br />      現(xiàn)在耿大先生早已經(jīng)病了，有的時候清醒，有的時候則昏昏沉沉的睡著。
      今年陰歷十二月里，他聽到兒子大概是死了的消息。這消息是兒子從前的一個同學(xué)那里傳出來的。
      耿大先生拿起這些日子所有的報紙，看了半夜。直到雞叫天明，他枕著那些報紙，忽然做了一夢。在夢中，他的兒子并沒有死，而是做了抗日英雄，帶著千軍萬馬，從中國殺向“滿洲國”來了。
      耿大先生一夢醒來，從此就病了。
      清醒的時候，他就指揮著伐樹。
      “伐呀，不伐白不伐。”
      把樹木都鋸成短段。
      “燒啊！不燒白不燒，留著也是小日本的?！?br />      等他昏迷的時候，他就要筆要墨寫信。
      只要客人來了，他就說：“你等一等，給我?guī)б环庑湃??！?br />      家里的人，覺得這是一種可怕的情形。若是來了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人帶去，可就糟了。
      所以自從他一發(fā)了病，也就被幽禁起來，把他放在花園角上那涼亭子里去了。那花園里素常沒有人來，一到了冬天，滿園子都是白雪。涼亭里邊生了一個炭火盆，他寂寞的時候，就往炭火盆上加炭。
      有一天，廚子給老爺送飯的時候，一開門，滿屋子的藍煙。往地上一看，耿大先生就在火盆旁邊臥著，一只手按著自己的胸口，好像是在睡覺，又好像還有許多話沒有說出來似的。
      耿大先生死了。
1941.3.26
（有刪改）
文本二：
      好的作家在具體的文學(xué)創(chuàng)造中，會采用很多策略加強時空敘事的張力和粘合力，使敘事中的時間進程和空間拓展趨于復(fù)雜化，豐富文本的審美意蘊，蕭紅的小說擅于在單一故事情節(jié)發(fā)展中蘊涵隱性情節(jié)，把時代風(fēng)云變化的隱性情節(jié)隱藏在具體平實的小人物日常生活遭遇的表層情節(jié)發(fā)展中，讓表層情節(jié)和隱性情節(jié)相互滲透，一方面可以更完整地理解表層情節(jié)進程中不能得到很好解釋的某些因素，另一方面也豐富和拓寬了小說風(fēng)云變化的時代背景，這樣處理不僅能夠揭示時代特征，還能巧妙地展現(xiàn)人物的心路歷程和作家的主觀意圖。
（摘編自楚金波論蕭紅短篇小說的時空敘事策略》）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

D

D

A.小說中，”老管事的和“兩個戴著皮帽子的”都對耿大先生的信封上的文字非常熟悉，可見大先生對兒子的思念已成病態(tài)，而他們對此也只能倍感悲涼和無奈。
B.父親年青時也參加過革命黨，兒子年青時加入了抗日軍，小說將兩代人的類似的青春故事關(guān)聯(lián)起來，展現(xiàn)了不同時期青年同樣的擔(dān)當(dāng)精神。
C.耿少爺走后音信渺茫，可揣想其時局動蕩中輾轉(zhuǎn)不定的處境。而走后家中日益破敗，人心漸散，也預(yù)示了耿家的悲劇結(jié)局。
D.從希望兒子“碰了釘子”，到“一字不提”，再到稱兒子為“抗日英雄”，這體現(xiàn)了耿大先生對兒子前后矛盾的態(tài)度。
（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

C

C

A.小說以“北中國”為題，創(chuàng)作于1941年，這種時空組合能讓讀者很自然地想起那片苦難的土地和那段艱難的歲月。
B.開頭伐樹的景有聲卻顯得冷寂，暗示了壓抑的社會環(huán)境和悲涼的情感基調(diào)，作者更是借“伐樹”牽出一系列背后的關(guān)鍵情節(jié)。
C.耿大先生夢見兒子率軍歸來收復(fù)家園的景象，與夢醒后兒子已不在的現(xiàn)實形成強烈反差，強化了故事的悲愴色彩。
D.小說以小見大，借耿大先生的個人悲劇來表現(xiàn)時代悲劇，他的死固然與周圍的人求全自保、冷漠疏離有關(guān)，但最終還是特定時代造成的。
（3）作者多次寫到“樹”，其中寄寓了深刻的含義。請分析這樣寫的妙處。
（4）根據(jù)文本二的觀點，蕭紅的創(chuàng)作中表層情節(jié)和隱性情節(jié)是相互滲透的，請就此對文中畫橫線處耿振華母子的對話進行賞析。