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2023-2024學(xué)年四川省成都市雙流區(qū)棠湖中學(xué)高二(上)期中語文試卷
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試題詳情
閱讀下面的文字,完成下面各題。
材料一:
回溯到商、周交替之際,一個(gè)文明較高的商朝,被文明較低的周朝所取代,這件事情本身必會(huì)使當(dāng)時(shí)的知識(shí)分子有一種反省。他們還免不了會(huì)問自己,究竟是什么緣故使得這么強(qiáng)大,而且主導(dǎo)北方中國(guó)的商王國(guó),居然被小小的周國(guó)滅亡了?他們的回答是:周人取得了天命,而天命是唯道德為依歸的,所謂“天命靡常,惟德是親”。這可說是第一次將道德的意義超越人類力量的命運(yùn)。
“天命”的觀念幫助周人肯定了自己的統(tǒng)治,也幫助周人說服了許多商人的后代與他們合作,將商周文化體系擴(kuò)張到整個(gè)中國(guó)北方?!兑捉?jīng)》中所談的命運(yùn),不完全是盲目的,人類本身對(duì)自己的命運(yùn)有相當(dāng)程度的掌握,人類自己所做的種種抉擇,會(huì)改變命運(yùn)發(fā)展的方向。這個(gè)觀念與天命具有道德意義是相互配合的。
等到西周覆滅,周人的封建系統(tǒng)在禮壞樂崩的情況下,不再有過去那樣的自信,也不再有過去那樣主宰的力量,天命的意義必須要有新的解釋。在《論語》里面,孔子所說的天命是每一個(gè)個(gè)人的天命,而不是一個(gè)朝代的政治天命。在孔子承受同時(shí)代人的迫害時(shí),他曾經(jīng)說:“天給了我這個(gè)天命。天生了我,給了我一個(gè)任務(wù)。有了這樣的任務(wù),迫害我的人又能拿我怎么樣呢?”在這種情況下,天命已經(jīng)不是政治的使命,而是每一個(gè)人都能從超自然、超現(xiàn)實(shí)的秩序之中,找到自己應(yīng)當(dāng)執(zhí)行的使命。
漢代編輯成書的《禮記》,其中的《中庸》篇曾說:“天命之謂性,率性之謂道,修道之謂教?!边^去,我們對(duì)《中庸》這段話并不是十分理解。最近在湖北荊門市郭店出土的戰(zhàn)國(guó)文書,其中有兩句話似乎正是闡釋“天命”與“性”的關(guān)系。郭店文書《性自命出》說:“性自命出,命自天降?!边@里的“天”,不一定是一個(gè)有意識(shí)的主宰神,似乎是宇宙間各種力量的總和;在這個(gè)宇宙力量的總和之中,每一個(gè)人有天生的稟賦,也就是“性”?!懊焙汀靶浴笔窍嗯浜系拿~。
如果孔子所理解的命和性,正如郭店文書所說,那么人類全體具有一種特別的使命,而每一個(gè)個(gè)人也有特定的性,也就是稟賦。只有在這種背景之下,我們也許才能夠理會(huì)孔子為什么找出“仁”這個(gè)字作為他思想最主要的中心??鬃淤x予它一個(gè)新的意義,“仁”這個(gè)字相當(dāng)于整個(gè)的人性。這一個(gè)命題,應(yīng)是中國(guó)文化最根本的假設(shè)。
如孔子所說,仁作為個(gè)人的稟賦,可以表現(xiàn)每一個(gè)人所具有的人性,那么怎樣發(fā)抒人性才使人有資格成為“仁人君子”?仁是每個(gè)人都擁有的,仁是人性的本質(zhì),也是一個(gè)人性格成長(zhǎng)的種子。由《論語》來看,孔子的學(xué)說是以仁為中心,但是孔子很少觸及群體的仁,很少從群體的角度來看仁。孔子盼望的是每個(gè)人找到自己的仁,使仁能得到充分發(fā)揮的機(jī)會(huì),也使得這個(gè)人成為“仁人君子”。理論上,有許多個(gè)別的仁人君子時(shí),社會(huì)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)美好的社會(huì),甚至是符合最高人心的社會(huì)。
(摘編自許倬云《萬古江河——中國(guó)歷史文化的轉(zhuǎn)折與開展》)
材料二:
在儒家看來一個(gè)人不可能什么事都不做,因?yàn)槊咳硕加袘?yīng)當(dāng)去做的事情,但他去做這些事情時(shí),并不是為了其他的什么目的,一個(gè)人做所當(dāng)做的事情,其價(jià)值就在做之中,而不在于達(dá)到什么外在的結(jié)果。
孔子自己的一生就是這種主張的例證,他出生在一個(gè)社會(huì)政治動(dòng)亂的時(shí)代,竭盡己力去改造世界,像蘇格拉底那樣周游列國(guó),與各種各樣的人交談;雖然一切努力都沒有結(jié)果,他從不氣餒,明知不可能成功,卻仍然堅(jiān)持不懈。
《論語?憲問》篇里記載孔子論到自己時(shí)說:“道之將行也與,命也;道之將廢也與,命也?!彼M了己力之所及,而把事情的成敗交付給命?!懊弊滞ǔWg作“命數(shù)”“命運(yùn)”或“天意”。就孔子來說,這個(gè)字的含義是“天命”或“天意”;換句話說,這是朝著一定目標(biāo)前去的一股力量。到了后期儒家,“命”的含義是宇宙間一切存在的條件和一切在運(yùn)動(dòng)的力量。我們從事各種活動(dòng),其外表成功,都有賴于各種外部條件的配合。但是外部條件是否配合完全不是人力所能控制的。因此,人所能做的只是:竭盡己力,成敗在所不計(jì)。這種人生態(tài)度就是“知命”。按照孔子的看法,“知命”是做君子的一個(gè)重要條件,因此他說:“不知命,無以為君子也?!保ā墩撜Z?堯曰》)
這就是說,要認(rèn)識(shí)世界存在的必然性,這就是“知命”,就是個(gè)人對(duì)外在的成敗利鈍在所不計(jì)。如果這樣行事為人,在某種意義上說,我們就永不失敗。這是說,如果我們做所當(dāng)做的,遵行了自己的義務(wù),這義務(wù)在道德上便已完成,而不在于從外表看,它是否得到了成功,或遭到了失敗。
(摘編自馮友蘭《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》)
(1)下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是
C
C
A.當(dāng)時(shí)的知識(shí)分子難以接受小小的周國(guó)滅亡了商王國(guó)這一事實(shí),正是因?yàn)樗麄兊男闹羞€沒有“天命”的概念,還未將“天命”與道德聯(lián)系起來。
B.人類不能盲從命運(yùn),而要通過種種抉擇改變自己的命運(yùn),周人的這個(gè)觀念伴隨其強(qiáng)大的統(tǒng)治被當(dāng)時(shí)的中國(guó)廣泛接受。
C.《易經(jīng)》和《中庸》盡管對(duì)命運(yùn)的理解不盡相同,但都認(rèn)為人類的行為和命運(yùn)、天命之間總有著緊密的聯(lián)系。
D.孔子所說的“知命”就是指人們既然無法控制自己所從事的各種活動(dòng)的外部條件,那就把事情的成敗交付給命。
(2)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是
C
C
A.命是天命,是上天給人的使命;性是個(gè)人天生稟賦,從天命而來;仁是人性的本質(zhì):這是儒家對(duì)命、性、仁三者的理解。
B.孔子對(duì)天命所作出的解釋,鼓勵(lì)了更多處于社會(huì)政治動(dòng)亂的時(shí)代的人,竭盡己力去改造世界,成為一個(gè)合格的君子。
C.馮友蘭認(rèn)為世界存在是必然的,也就是人們無法改變客觀世界,這種對(duì)世界存在的理解和古人所謂的“天命靡?!笔峭耆恢碌摹?br />D.不同時(shí)代對(duì)天命的不同理解,反映了人們?cè)趯?duì)人與宇宙自然關(guān)系認(rèn)識(shí)的變化過程中,所關(guān)注的重點(diǎn)由宇宙自然轉(zhuǎn)為人類自身。
(3)下列選項(xiàng),最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
D
D
A.五十而知天命,六十而耳順。(《論語?為政》)
B.天行有常,不為堯存,不為桀亡。(荀子《天論》)
C.我命在我不在天。(葛洪《抱樸子內(nèi)篇》)
D.盡人事以聽天命。(清?李汝珍《鏡花緣》)
(4)根據(jù)材料一,概述孔子對(duì)天命的理解與周人有何異同。
(5)假如你高中畢業(yè)后,受母校邀請(qǐng)?jiān)陂_學(xué)典禮上發(fā)表演講。請(qǐng)根據(jù)這兩則材料的主要觀點(diǎn),圍繞“學(xué)習(xí)和人生的態(tài)度”這一主題,向?qū)W弟學(xué)妹提幾點(diǎn)建議。
【考點(diǎn)】
非連續(xù)性文本
;
分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度
;
篩選信息,歸納要點(diǎn)
;
分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法
.
【答案】
C;C;D
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/10/16 11:0:2
組卷:5
引用:5
難度:0.5
相似題
1.
閱讀下面的文字,完成下列各題。
材料一:
這種“詞匯”和“文法”到底是什么呢?歸根說來,它們是從世世代代的勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期建筑活動(dòng)的實(shí)踐中所累積的經(jīng)驗(yàn)中提煉出來的,經(jīng)過千百年的考驗(yàn),而普遍地受到承認(rèn)而遵守的規(guī)則和慣例。它是智慧的結(jié)晶,是勞動(dòng)和創(chuàng)造成果的總結(jié)。它不是一人一時(shí)的創(chuàng)作,它是整個(gè)民族和地方的物質(zhì)和精神條件下的產(chǎn)物。
由這“文法”和“詞匯”組織而成的這種建筑形式,既經(jīng)廣大人民所接受,為他們所承認(rèn)、所喜愛,雖然原先是從木材結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的,但它們很快地就越過材料的限制,同樣運(yùn)用到磚石建筑上去,以表現(xiàn)那些建筑物的性質(zhì),表達(dá)所要表達(dá)的情感。這說明為什么在中國(guó)無數(shù)的建筑上都常常應(yīng)用原來用在木材結(jié)構(gòu)上的“詞匯”和“文法”。這條發(fā)展的途徑,中國(guó)建筑和歐洲希臘、羅馬的古典建筑體系,乃至埃及和兩河流域的建筑體系是完全一樣的,所不同者,是那些體系很早就舍棄了木材而完全代以磚石為主要材料。在中國(guó),則因很早就創(chuàng)造了先進(jìn)的科學(xué)的梁架結(jié)構(gòu)法,把它發(fā)展到高度的藝術(shù)和技術(shù)水平,所以雖然也發(fā)展了磚石建筑,但木框架同時(shí)也被采用為主要結(jié)構(gòu)方法。這樣的框架實(shí)在為我們的新建筑的發(fā)展創(chuàng)造了無比有利的條件。
在這里,我打算提出一個(gè)各民族的建筑之間的“可譯性”的問題。如同語言和文學(xué)一樣,為了同樣的需要,為了解決同樣的問題,乃至為了表達(dá)同樣的情感,不同的民族,在不同的時(shí)代是可以各自用自己的“詞匯”和“文法”來處理它們的。簡(jiǎn)單的如臺(tái)基、欄桿、臺(tái)階等等,所要解決的問題基本上是相同的,但許多民族創(chuàng)造了許多形式不同的臺(tái)基、欄桿和臺(tái)階。例如熱河普陀拉的一個(gè)窗子,就與無數(shù)文藝復(fù)興時(shí)代窗子的“內(nèi)容”完全相同,但是各用不同的“詞匯”和“文法”,用自己的形式把這樣一句“話”說出來了。又如天壇皇穹宇與羅馬的布拉曼提所設(shè)計(jì)的圓亭子,雖然大小不同,基本上是同一體裁的“文章”。又如羅馬的凱旋門與北京的琉璃牌樓,巴黎的一些紀(jì)念柱與我們的華表,都是同一性質(zhì),同樣處理的市容點(diǎn)綴。這許多例子說明各民族各有自己不同的建筑手法,建筑出來各種各類的建筑物,如同不同的民族使用不同的文字所寫出來的文學(xué)作品和通俗文章一樣。
(節(jié)選自梁思成《中國(guó)建筑的特征》)
材料二:
藝術(shù)創(chuàng)造不能完全脫離以往的傳統(tǒng)基礎(chǔ)而獨(dú)立。這在注重畫學(xué)的中國(guó)應(yīng)該用不著解釋。能發(fā)揮創(chuàng)新都是受過傳統(tǒng)熏陶的。即使突然接受一種嶄新的形式,根據(jù)外來思想的影響,也仍然能表現(xiàn)本國(guó)精神。如南北朝的佛教雕刻,或唐宋的寺塔,都起源于印度,非中國(guó)本有的觀念,但結(jié)果仍以中國(guó)風(fēng)格造成成熟的中國(guó)特有藝術(shù),馳名世界。藝術(shù)的進(jìn)境是基于豐富的遺產(chǎn)上,今后的中國(guó)建筑自亦不能例外。無疑的將來中國(guó)將大量采用西洋現(xiàn)代建筑材料與技術(shù)。如何發(fā)揚(yáng)光大我民族建筑技藝之特點(diǎn),在以往都是無名匠師不自覺的貢獻(xiàn),今后卻要成近代建筑師的責(zé)任了。如何接受新科學(xué)的材料方法而仍能表現(xiàn)中國(guó)特有的作風(fēng)及意義,老樹上發(fā)出新技,則真是問題了。
一個(gè)東方老國(guó)的城市,在建筑上,如果完全失掉自己的藝術(shù)特性,在文化表現(xiàn)及觀瞻方面都是大可痛心的。因這事實(shí)明顯的代表著我們文化衰落,至于消滅的現(xiàn)象。今后為適應(yīng)科學(xué)動(dòng)向,我們?cè)诮ㄖ想m仍同樣的必需采用西洋方法,但一切為自覺的建設(shè)。
世界建筑工程對(duì)于鋼鐵及化學(xué)材料之結(jié)構(gòu)愈有徹底的了解,近來應(yīng)用愈趨簡(jiǎn)潔。形式為部署邏輯,部署又為實(shí)際問題最美最善的答案,已為建筑藝術(shù)的抽象理想。今后我們自不能同這理想背道而馳。我們還要進(jìn)一步重新檢討過去建筑結(jié)構(gòu)上的邏輯;
如同致力于新文學(xué)的人還要明了文言的結(jié)構(gòu)文法一樣。
表現(xiàn)中國(guó)精神的途徑尚有許多,“宮殿式”只是其中之一而已。
要能提煉舊建筑中所包含的中國(guó)質(zhì)素,我們需增加對(duì)舊建筑結(jié)構(gòu)系統(tǒng)及平面部署的認(rèn)識(shí)。構(gòu)架的縱橫承托或聯(lián)絡(luò),常是有機(jī)的組織,附帶著才是輪廓的鈍銳,彩畫雕飾,及門窗細(xì)項(xiàng)的分配諸點(diǎn)。這些工程上及美術(shù)上措施常表現(xiàn)著中國(guó)的智慧及美感,值得我們研究。許多平面部署,大的到一城一市,小的到一宅一園,都是我們生活思想的答案,值得我們重新剖視。我們有傳統(tǒng)習(xí)慣和趣味:家庭組織,生活程度,工作,游憩,以及烹飪,縫紉,室內(nèi)的書畫陳設(shè),室外的庭院花木,都不與西人相同。這一切表現(xiàn)的總表現(xiàn)曾是我們的建筑。現(xiàn)在我們不必削足就履,將生活來將就歐美的部署,或張冠李戴,顛倒歐美建筑的作用。我們要?jiǎng)?chuàng)造適合于自己的建筑。在城市街心如能保存古老堂皇的樓宇,夾道的樹蔭,衙署的前庭,或優(yōu)美的牌坊,比較用洋灰建造卑小簡(jiǎn)陋的外國(guó)式噴水池或紀(jì)念碑實(shí)在合乎中國(guó)的身份,壯美得多。且那些仿制的洋式點(diǎn)綴,同歐美大理石富于“雕刻美”的市心建置相較起來,太像東施效顰,有傷尊嚴(yán)。因?yàn)橐磺杏袀鹘y(tǒng)的精神,歐美街心偉大石造的紀(jì)念性雕刻物是由希臘而羅馬而文藝復(fù)興延續(xù)下來的血統(tǒng),魄力極為雄厚,造詣極高,不是我們一朝一夕所能望其項(xiàng)背的。我們的建筑師在這方面所需要的是參考我們自己藝術(shù)藏庫中的遺寶。我們應(yīng)該研究漢闕,南北朝的石刻,唐宋的經(jīng)驗(yàn),明清的牌樓,以及零星碑亭,泮池,影壁,石橋,華表的部署及雕刻,加以聰明的應(yīng)用。
藝術(shù)研究可以培養(yǎng)美感,用此駕馭材料,不論是木材,石塊,化學(xué)混合物,或鋼鐵,都同樣的可能創(chuàng)造有特殊富于風(fēng)格趣味的建筑。世界各國(guó)在最新法結(jié)構(gòu)原則下造成所謂“國(guó)際式”建筑;但每個(gè)國(guó)家民族仍有不同的表現(xiàn)。英,美,蘇,法,荷,比,北歐或日本都曾造成他們本國(guó)特殊作風(fēng),適宜于他們個(gè)別的環(huán)境及意趣。以我國(guó)藝術(shù)背景的豐富,當(dāng)然有更多可以發(fā)展的方面。
新中國(guó)建筑及城市設(shè)計(jì)不但可能產(chǎn)生,且當(dāng)有驚人的成績(jī)。
(節(jié)選自梁思成《為什么研究中國(guó)建筑(代序)》,有刪節(jié))
(1)下列對(duì)材料一內(nèi)容的分析和概括,正確的一項(xiàng)是
A.不同民族、不同時(shí)代的建筑手法各不相同,這是因?yàn)樗耆Q于某一建筑大師的設(shè)計(jì)理念。
B.無論是在中國(guó)還是在西方,它們的古典建筑體系的建筑形式,原本都是從木結(jié)構(gòu)開始的。
C.中國(guó)建筑往往是用木結(jié)構(gòu)形式,而西方則是磚石,說明兩種建筑走了完全不同的發(fā)展道路。
D.文中“熱河普陀拉的一個(gè)窗子”一例,證明了各民族的建筑各有其風(fēng)格,本沒有相通之處。
(2)下列對(duì)“如同致力于新文學(xué)的人還要明了文言的結(jié)構(gòu)文法一樣”的理解,不符合文意的一項(xiàng)是
A.接受新科學(xué)的材料方法的同時(shí),還需要明確傳統(tǒng)建筑藝術(shù),表現(xiàn)中國(guó)特有的作風(fēng)及意義。
B.今后為適應(yīng)科學(xué)動(dòng)向,建筑上雖仍同樣的必需采用西洋方法,但不能拋棄傳統(tǒng)建筑藝術(shù)。
C.在大力追求和發(fā)展新形式建筑結(jié)構(gòu)的同時(shí),我們還要進(jìn)一步重新檢討過去建筑結(jié)構(gòu)上的邏輯。
D.“宮殿式”建筑是表現(xiàn)中國(guó)建筑精神的途徑之一,我國(guó)藝術(shù)背景豐富,有更多可發(fā)展的方面。
(3)作者認(rèn)為“新中國(guó)建筑及城市設(shè)計(jì)不但可能產(chǎn)生,且當(dāng)有驚人的成績(jī)”,其理由是什么?
發(fā)布:2024/11/17 22:0:2
組卷:18
引用:5
難度:0.6
解析
2.
閱讀下面的文字,完成下面各題。
材料一:
林庚先生的《說“木葉”》開頭引用屈原《九歌》的名句,說明“木葉”已成為詩人筆下頗受鐘愛的形象。對(duì)于為什么會(huì)造成這種詩歌語言現(xiàn)象,林先生認(rèn)為關(guān)鍵在于一個(gè)“木”字:“它仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素”,這是“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征。
林先生認(rèn)為要說明“木”何以有這個(gè)特征,就涉及詩歌語言的暗示性問題:“木”在作為樹的概念的同時(shí),具有一般“木頭”“木料”等的影子,這潛在的形象使我們更多地想到了樹干,林先生還談到了“木”的第二個(gè)藝術(shù)特征:“木”所暗示的顏色?!澳尽笨赡苁峭钢S色,而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤(rùn)的;于是‘木葉’就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感,它帶來了整個(gè)疏朗的清秋的氣息。
但筆者認(rèn)為這樣說并不恰當(dāng)。人們看到“木”首先想到的是一棵樹。人們看到“樹”首先想到的也是一棵樹。由“木”想到“木頭”“木料”等,是現(xiàn)代人的聯(lián)想方式,古代詩人寫詩時(shí)恐怕不是如此,至于由“木”想到門栓、棍子等,并由此產(chǎn)生一種“微黃與干燥之感”,也顯得同樣牽強(qiáng)。
那么,是不是像林先生所說:“木”“本身就含有一個(gè)落葉的因素”,“帶來了整個(gè)疏朗的清秋的氣息”呢?大量的古詩證明并非如此簡(jiǎn)單?!澳尽迸c秋天并無必然聯(lián)系。比如陶淵明的《歸去來兮辭》中描述的“木欣欣以向榮”,就是指春夏季枝葉繁茂的樹。
另一方面,是不是像林先生所說:“樹”就是“具有繁茂的枝葉的”,“與‘葉’都帶密層層濃陰的聯(lián)想”呢?事實(shí)證明不是這樣。詩中寫秋天的情景,并不乏用“樹”的,比如杜甫寫深秋景色的詩句“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn),白馬江寒樹影稀”(《送韓十四江東覲省》),用的就是“樹影”而非“木影”。
可見“木”也可以是充滿活力,枝繁葉茂的,而“樹”也可能是葉落飄零,只剩下光禿禿的樹干的。如劉禹錫的名句“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春?!保ā冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》),此詩“樹”“木”對(duì)舉,和林先生的說法恰恰相反:行將枯萎的樹不用“木”而用“樹”,生機(jī)勃勃的樹不用“樹”卻用“木”。
因此,古人詩句詠及樹的形象,或用“木”,或用“樹”,而不大可能有林先生所說的那么多差別和講究,本來并不復(fù)雜的道理,我們不必想那么深?yuàn)W,“木葉”和“樹葉”在形象上并沒有什么差別。
至于古人喜歡用“木葉”或“落木”而不用“樹葉”,筆者認(rèn)為可以這樣解釋,“木”“落”“葉”在古代漢話中都是入聲字,入聲是一個(gè)短促的調(diào)子,而不用“樹葉”,“木葉”或“落木”讀起來朗朗上口,有種擲地有聲的鏗鏘的韻律美??赡苁且?yàn)椤澳尽弊衷跁嬲Z中用得較多,“樹”字在口語中用得多,“木葉”就比“樹葉”莊重些。更為重要的是,“木葉”最初出現(xiàn)于屈原作品中,“詩騷”向來被奉為經(jīng)典,加上“裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉下”這一句,優(yōu)美動(dòng)人,意境渾然,被譽(yù)為“千古言秋之祖”(胡應(yīng)麟語),“木葉”也便成為一個(gè)意味深厚的意象原型了。后人寫詩文用“木葉”不僅顯得古雅,而且增添了詩歌的文化內(nèi)涵。
(摘編自李春《也說“木葉”》)
材料二:
“裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉下?!保ā毒鸥琛罚┳詮那鞒鲞@動(dòng)人的詩句,它的鮮明的形象,影響了此后歷代的詩人們,許多為人傳誦的詩篇正是從這里得到了啟發(fā)?!澳救~”是那么突出地成為詩人們筆下鐘愛的形象。
“木葉”是什么呢?按照字面的解釋,“木”就是“樹”,“木葉”也就是“樹葉”,可是我們?cè)诠糯脑姼柚袨槭裁春苌倏匆娪谩皹淙~”呢?“樹葉”為什么從來就無人過問呢?至少從來就沒有產(chǎn)生過精彩的詩句。這里關(guān)鍵顯然在“木”這一字。
首先我們似乎應(yīng)該研究一下,古代的詩人們都在什么場(chǎng)合才用“木”字呢?自屈原開始把它準(zhǔn)確地用在一個(gè)秋風(fēng)葉落的季節(jié)之中,此后的詩人們都以此在秋天的情景中取得鮮明的形象,這就不是偶然的了。例如“秋月照層嶺,寒風(fēng)掃高木?!保▍蔷洞鹆鴲痢罚┖汀案邩涠啾L(fēng),海水揚(yáng)其波?!保ú苤病兑疤稂S雀行》),這里的“高樹多悲風(fēng)”卻并沒有落葉的形象,而“寒風(fēng)掃高木”則顯然是落葉的景況了。前者正要借滿樹葉子的吹動(dòng),表達(dá)出像海潮一般深厚的不平,這里葉子越多,感情才越飽滿;而后者卻是一個(gè)葉子越來越少的局面,所謂“掃高木”者豈不正是“落木千山”的空闊嗎?然則“高樹”則飽滿,“高木”則空闊;這就是“木”與“樹”相同而又不同的地方?!澳尽币取皹洹备@得單純,它仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素,這正是“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征。
要說明“木”它何以會(huì)有這個(gè)特征,就不能不觸及詩歌語言中暗示性的問題。這暗示性仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后,我們不留心就不會(huì)察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認(rèn)識(shí)語言形象中一切潛在的力量,把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來,于是成為豐富多彩一言難盡的言說?!澳尽弊鳛椤皹洹钡母拍畹耐瑫r(shí),卻正是具有著一般“木頭”“木板”等的影子,這潛在的形象常常影響著我們會(huì)更多地想起了樹干,而很少會(huì)想到了葉子。而“樹”呢?它是具有繁茂的枝葉的,它與“葉”都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。然則“樹”與“葉”的形象之間不但不相排斥,而且是十分一致的;也正因?yàn)樗鼈冎g太多的一致,“樹葉”也就不會(huì)比一個(gè)單獨(dú) 的“葉”字多帶來一些什么,在習(xí)于用單音詞的古典詩歌中,因此也就從來很少見“樹葉”這個(gè)詞匯了,至于“木葉”呢,則全然不同。這里又還需要說到“木”在形象上的第二個(gè)藝術(shù)特征。
“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫鹆藰涓?,而且還會(huì)帶來了“木”所暗示的顏色性,樹的顏色,即就樹干而論,一般乃是褐綠色,這與葉也還是比較相近的;至于“木”呢,它可能是透著黃色,而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤(rùn)的。于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感,它帶來了整個(gè)疏朗的清秋的氣息,它是屬于風(fēng)的而不是屬于雨的,是一個(gè)典型的清秋的性格。
“木葉”之與“樹葉”,不過是一字之差,“木”與“樹”在概念上原是相去無幾的,然而到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域,這里的差別就幾乎是一字千里。
(摘編自林庚《說“木葉”》)
(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析,正確的一項(xiàng)是
A.材料一認(rèn)為人們見到“木”一般想到的是樹,由“木”想到“木頭”,是現(xiàn)代人的聯(lián)想,古代詩人寫詩時(shí)不是如此。
B.材料一是一篇駁論文,文章先立后破,破立結(jié)合,層層深入,環(huán)環(huán)相扣,論證結(jié)構(gòu)條理清楚。
C.材料二認(rèn)為“高樹”和“高木”的形象不同,“高樹”飽滿,“高木”空闊,這就是“木”與“樹”的不同之處。
D.材料二多處使用了如“可能”“似乎”“十分”“全然”等可能性或肯定性的修飾語,看似矛盾,其實(shí)并不矛盾,體現(xiàn)了作者議論的嚴(yán)謹(jǐn)。
(2)根據(jù)材料一和材料二,下列說法不正確的一項(xiàng)是
A.材料一和材料二都引用屈原《九歌》的“裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉下”,但是二者的作用卻并不相同。
B.雖然詩歌語言具有暗示性,但敏感而有修養(yǎng)的詩人卻能把語言潛在的力量與概念中的意義組合起來,成就豐富多彩的詩歌世界。
C.材料二的寫作目的是闡述“木葉”與“樹葉”在概念上相去無幾,在藝術(shù)形象上卻有一字千里的差別。
D.材料一和材料二在論述“木葉”時(shí),觀點(diǎn)不同,這啟發(fā)我們鑒賞詩歌可從相同意象的不同角度思考。
(3)下列各項(xiàng)中,最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
A.“木落雁南度,北風(fēng)江上寒。我家襄水曲,遙隔楚云端。”(孟浩然《早寒江上有懷》)
B.“古木陰中系短篷,杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)?!保ㄖ灸稀督^句?古木陰中系短篷》)
C.“泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?!保钊f里《小池》)
D.“庭中有奇樹,綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮,將以遺所思。”(無名氏《庭中有奇樹》)
(4)材料一認(rèn)為古人喜歡用“木葉”或“落木”而不用“樹葉”的原因有哪些?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
(5)材料二在論證上有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。
發(fā)布:2024/11/17 22:30:1
組卷:22
引用:12
難度:0.5
解析
3.
閱讀下面的文字,完成下列各題。
材料一:
100年前爆發(fā)的五四運(yùn)動(dòng),是一場(chǎng)以先進(jìn)青年知識(shí)分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國(guó)革命運(yùn)動(dòng)。五四運(yùn)動(dòng)讓廣大青年走上了救亡圖存的歷史舞臺(tái),運(yùn)動(dòng)中熱血青年抵制巴黎和會(huì)、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán),將個(gè)人命運(yùn)與民族興亡緊密結(jié)合,堅(jiān)定地選擇了馬克思主義、選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨,與黨同行、與人民同行,推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)發(fā)生了重大而深遠(yuǎn)的變化。當(dāng)前,以“80后”“90后”為代表的新時(shí)代青年逐漸成為各行各業(yè)的中流砥柱,他們的價(jià)值追求直接關(guān)系中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展前途。隨著中國(guó)的繁榮發(fā)展和在國(guó)際上影響力的不斷上升,一些國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力不斷在我國(guó)周邊挑起事端。新時(shí)代青年要以極大的愛國(guó)熱情,堅(jiān)定愛國(guó)情懷,堅(jiān)守人民立場(chǎng),把愛國(guó)報(bào)國(guó)的熱血斗志投入到祖國(guó)高質(zhì)量發(fā)展的偉大事業(yè)中去,用實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)國(guó)家和平發(fā)展。
作為新時(shí)代的奮斗者,廣大青年生逢其時(shí),也重任在肩。到2020年我國(guó)將全面建成小康社會(huì),到2035年將基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化,到本世紀(jì)中葉我國(guó)將建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。新時(shí)代青年的人生黃金時(shí)期同“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)完全吻合。正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào),“現(xiàn)在,我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo),比歷史上任何時(shí)期都更有信心、更有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。行百里者半九十。距離實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)越近,我們?cè)讲荒苄傅?,越要加倍努力,越要?jiǎng)訂T廣大青年為之奮斗?!痹诟母镩_放新時(shí)期,新時(shí)代青年要發(fā)出團(tuán)結(jié)起來、振興中華的時(shí)代強(qiáng)音,要有敢為人先的銳氣,勇于解放思想、與時(shí)俱進(jìn),敢于上下求索、開拓進(jìn)取,樹立在繼承前人的基礎(chǔ)上超越前人的雄心壯志,以青春之我、奮斗之我,建功立業(yè)于新時(shí)代。
(摘編自劉慧、魏華《愛國(guó)是青春的底色》,《光明日?qǐng)?bào)》2019年5月4日)
材料二:
百年來,中國(guó)共產(chǎn)黨始終高度重視青年,把青年看作祖國(guó)的未來、民族的希望,把青年工作視為極其重要的工作,以滿腔熱情關(guān)注青年、鼓舞青年,領(lǐng)導(dǎo)青年從勝利走向勝利。黨的十八大以來,習(xí)近平總書記從事關(guān)黨和國(guó)家前途命運(yùn)的高度寄語青年:“青年最富有朝氣,最富有夢(mèng)想,是未來的領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者。”“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量,國(guó)家的希望在青年,民族的未來在青年?!薄皬V大青年要肩負(fù)歷史使命,堅(jiān)定前進(jìn)信心,立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任,努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人,讓青春在為祖國(guó)、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花。”
立大志?!傲⒅径t圣矣,立志而賢則賢矣。”立大志就是要有遠(yuǎn)大理想。志存高遠(yuǎn)才能激發(fā)奮發(fā)前進(jìn)的潛力,催生無堅(jiān)不摧的動(dòng)力,把人生道路越走越寬。廣大青年要以老一輩革命家為榜樣,堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念和對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心;與人民共命運(yùn),把個(gè)人理想與人民利益緊密結(jié)合,在想人民所想、為人民造福中確立和升華理想;與時(shí)代同步伐,充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)代青年具體使命任務(wù)的變化,把小我融入興國(guó)、強(qiáng)國(guó)的大我之中,更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
明大德?!叭硕鵁o德,行之不遠(yuǎn)?!钡率菫槿酥荆藷o德不立,沒有良好的品德修為,打不牢修身立德的根基,在人生道路上就無法走正、難以走遠(yuǎn)。青年要加強(qiáng)正確的道德認(rèn)知,在道德認(rèn)識(shí)和道德認(rèn)同上下功夫,增強(qiáng)道德思維和道德敬畏,明辨是非,不人云亦云;增強(qiáng)自覺的道德養(yǎng)成,在道德學(xué)習(xí)上下功夫,恪守正道,嚴(yán)守規(guī)矩,把提升道德修養(yǎng)作為人生必修課,在日常生活中涵養(yǎng)良好道德操守,推動(dòng)自身道德素質(zhì)不斷提高;強(qiáng)化積極的道德實(shí)踐,在道德行動(dòng)上下功夫,把道德的力量運(yùn)用到創(chuàng)造美好生活上,弘揚(yáng)道德新風(fēng)尚,傳遞文明正能量,促使道德建設(shè)蔚然成風(fēng)。
成大才。“功以才成,業(yè)由才廣?!比瞬攀歉粐?guó)之本、興邦大計(jì),偉大事業(yè)必須要由人才來實(shí)現(xiàn),因人才方能不斷壯大。當(dāng)今,知識(shí)更新不斷加快,社會(huì)分工日益細(xì)化,新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮,對(duì)青年能力素質(zhì)提出新的更高要求。青年要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感,努力掌握科學(xué)知識(shí)、錘煉過硬本領(lǐng);面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,不斷提升認(rèn)識(shí)水平、拓寬認(rèn)知視野,以準(zhǔn)確的判斷力把握時(shí)代脈搏,以敢為天下先的精神走在時(shí)代前列;提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力,保持對(duì)新事物的敏銳,學(xué)會(huì)用正確的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析問題,善于把握歷史和社會(huì)的發(fā)展方向,善于把握社會(huì)生活的主流和支流、現(xiàn)象和本質(zhì)。
擔(dān)大任。“茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之?!币淮擞幸淮说拈L(zhǎng)征,廣大青年決心在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這場(chǎng)接力跑中跑出更好成績(jī),擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的使命,就要勇立時(shí)代潮頭,將奮斗作為基本的人生態(tài)度和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的路徑,在為民族復(fù)興鋪路架橋、為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦的每一件小事中展現(xiàn)青春最亮麗的底色;就要爭(zhēng)做時(shí)代先鋒,把不計(jì)個(gè)人得失作為價(jià)值追求,在持續(xù)、忘我的為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的每一次付出中煥發(fā)出青春最絢麗的光彩;就要開拓時(shí)代功業(yè),把愛崗敬業(yè)作為基本的工作作風(fēng)和職業(yè)操守,在守住工作底線、突破自我局限、追求事業(yè)極限的每一項(xiàng)任務(wù)中創(chuàng)造讓世界刮目相看的新奇跡。
(節(jié)選自秦龍、吉瑞霞《百年大黨與大國(guó)青年》,《光明日?qǐng)?bào)》2021年5月4日)
(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
A.100年前五四運(yùn)動(dòng)是救亡圖存,今天的青年則致力于建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó),二者表現(xiàn)不同,但本質(zhì)上都是愛國(guó)報(bào)國(guó)行為。
B.愛國(guó)是青春的底色,對(duì)于青年來說,如果不能把個(gè)人理想與國(guó)家利益、人民利益緊密結(jié)合起來,就不能很好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
C.廣大青年要擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的神圣使命,就必須努力發(fā)揚(yáng)勇立潮頭的奮斗精神、不求回報(bào)的奉獻(xiàn)精神和履職盡責(zé)的敬業(yè)精神。
D.兩則材料都為鼓舞廣大青年而作,都明確提出青年要努力掌握科學(xué)知識(shí),錘煉過硬本領(lǐng),在人生黃金時(shí)期為民族復(fù)興做貢獻(xiàn)。
(2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是
A.激發(fā)新時(shí)代青年的愛國(guó)熱情,培養(yǎng)他們堅(jiān)定的愛國(guó)情懷,是避免國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力向我國(guó)挑起事端的有力舉措。
B.青年最富有朝氣,最富有夢(mèng)想,是未來的領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者,因?yàn)榘倌陙碇袊?guó)共產(chǎn)黨始終高度重視青年工作。
C.德是為人之本,只要青年有正確的道德認(rèn)知,其自身道德素質(zhì)就會(huì)不斷提高,全社會(huì)道德建設(shè)便蔚然成風(fēng)。
D.立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任,這四條要求有著嚴(yán)密的內(nèi)在邏輯關(guān)系,層層推進(jìn),相輔相成,不可偏廢。
(3)下列選項(xiàng)中,不能支持材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
A.保天下者,匹夫之賤,與有責(zé)焉耳矣?。櫻孜洹度罩?正始》)
B.三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。(《論語?子罕》)
C.捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸。(曹植《白馬篇》)
D.位卑未敢忘憂國(guó),事定猶須待闔棺。(陸游《病起書懷》)
(4)兩則材料論證的側(cè)重點(diǎn)有何不同?
(5)請(qǐng)結(jié)合材料,談一談當(dāng)下青年應(yīng)如何踐行五四精神。
發(fā)布:2024/11/18 1:30:2
組卷:11
引用:11
難度:0.1
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