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2022-2023學(xué)年山東省濱州市沾化區(qū)、陽信縣高一(下)期中語文試卷(B卷)
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試題詳情
閱讀下面的文字,完成下列各題。
文本一:
活著(節(jié)選)
余華
誰料到我一走鳳霞就出事了,我走了才幾分鐘,好幾個(gè)醫(yī)生跑進(jìn)了產(chǎn)房,還拖著氧氣瓶。鳳霞生下了孩子后大出血,天黑前斷了氣。我的一雙兒女都是生孩子上死的,有慶死是別人生孩子,鳳霞死在自己生孩子。
那天雪下得特別大,鳳霞死后躺到了那間小屋里,我去看她,一見到那間屋子就走不進(jìn)去了,十多年前有慶也是死在這里的。我站在雪里聽著二喜在里面一遍遍叫著鳳霞,心里疼得蹲在了地上。雪花飄著落下來,我看不清那屋子的門,只聽到二喜在里面又哭又喊,我就叫二喜,叫了好幾聲,二喜才在里面答應(yīng)一聲,他走到門口,對我說:“我要大的,他們給了我小的?!?br /> 我說:“我們回家吧,這家醫(yī)院和我們前世有仇,有慶死在這里,鳳霞也死在這里。二喜,我們回家吧?!?br /> 二喜聽了我的話,把鳳霞背在身后,我們?nèi)齻€(gè)人往家走。
那時(shí)候天黑了,街上全是雪,人都見不到,西北風(fēng)呼呼吹來,雪花打在我們臉上,像是沙子一樣。二喜哭得聲音都啞了,走一段他說:
“爹,我走不動了?!?br /> 我讓他把鳳霞給我,他不肯,又走了幾步他蹲了下去,說:“爹,我腰疼得不行了?!?br /> 那是哭的,把腰哭疼了。回到了家里,二喜把鳳霞放在床上,自己坐在床沿上盯著鳳霞看,二喜的身體都縮成一團(tuán)了。那晚上我在二喜他們灶間坐到天亮,外面的風(fēng)呼呼地響著,有一陣子下起了雪珠子,打在門窗上沙沙亂響,二喜和鳳霞睡在里屋子里一點(diǎn)聲音也沒有,寒風(fēng)從門縫冷嗖嗖地鉆進(jìn)來,吹得我兩個(gè)膝蓋又冷又疼,我心里就跟結(jié)了冰似的一陣陣發(fā)麻,我的一雙兒女就這樣都去了,到了那種時(shí)候想哭都沒有了眼淚。
有慶死時(shí),家珍差點(diǎn)也一起去了,如今鳳霞又死到她前面,做娘的心里怎么受得住。第二天,二喜背著鳳霞,跟著我回到家里。那時(shí)還下著雪,鳳霞身上像是蓋了棉花似的差不多全白了。一進(jìn)屋,看到家珍坐在床上,頭發(fā)亂糟糟的,腦袋靠在墻上,我就知道她心里明白鳳霞出事了,我已經(jīng)連著兩天兩夜沒回家了。我的眼淚唰唰地流了出來,二喜本來已經(jīng)不哭了,一看到家珍又嗚嗚地哭起來,他嘴里叫著:
“娘,娘……”
家珍的腦袋動了動,離開了墻壁,眼睛一動不動地看著二喜背脊上的鳳霞。我?guī)椭舶养P霞放到床上,家珍的腦袋就低下來去看鳳霞,那雙眼睛定定的,像是快從眼眶里突出來了。我是怎么也想不到家珍會是這么一副樣子,她一顆淚水都沒掉出來,只是看著鳳霞,手在鳳霞臉上和頭發(fā)上摸著。二喜哭得蹲了下去,腦袋靠在床沿上。我站在一旁看著家珍,心里不知道她接下去會怎么樣。那天家珍沒有哭也沒有喊,只是偶爾地?fù)u了搖頭。鳳霞身上的雪慢慢融化了以后,整張床上都濕淋淋了。
鳳霞和有慶埋在了一起。那時(shí)雪停住了,陽光從天上照下來,西北風(fēng)刮得更兇了,呼呼直響,差不多蓋住了樹葉的響聲。
文本二:
活著(節(jié)選)
張先 許綠倫
[舞臺一片漆黑,隱約可見二喜和福貴矗立在臺上。]
福貴誰料鳳霞會出事呢,我走了才幾分鐘,好幾個(gè)醫(yī)生跑進(jìn)了產(chǎn)房,還拖著氧氣瓶。鳳霞生下孩子后大出血,天黑前斷了氣。我的一雙兒女都是生孩子上死的,有慶死是別人生孩子,鳳霞死在自己生孩子。
[幕后一個(gè)嬰兒的啼哭傳來。隨即,嬰兒的哭聲變成了一個(gè)稚嫩的聲音(苦根的聲音):“我記得我出生后,爹的表情很奇怪,我被緊緊地抱著。旁邊還有一個(gè)白頭發(fā)紅眼睛的人。你們說我不可能記得這種事,我不是亂說的,是真的記得呦!因?yàn)?,爹在哭!爹和那個(gè)人喊著‘鳳霞!’‘鳳霞!’,鳳霞是誰呢?鳳霞是我娘,我的眼睛睜開了,娘的眼睛卻永遠(yuǎn)地閉上了。”]
[燈光亮起。二喜拉著板車,鳳霞被放在車上。福貴抱著襁褓中的孩子跟在后面。田野里傳來一片蛙鳴。]
福貴我的外孫出生了,我的閨女鳳霞卻死了。我的女婿二喜變成了單親爸爸,我的家人只剩下家珍,我的親人越來越少了。我爹和我娘最先熟了,如果他們都算是枯黃的老葉子,那么有慶和鳳霞,他們是還泛著青色光澤的嫩枝,他們怎么也像是被割下的稻谷一樣,與田野斷開聯(lián)系,被踩進(jìn)泥沼。而我,只能像一只傻頭傻腦的青蛙……所能做的,只是圍在他們身邊呱呱地叫。(模仿青蛙叫)呱呱,呱呱!
二喜(停住腳步)爹,您上車吧。福貴呱呱,呱呱!二喜您怎么了,肚子疼?
福貴我太重,二喜,你都幾天沒合眼了,撐不住。二喜多費(fèi)些力氣,就會少想些鳳霞。
福貴二喜呀,人世間有很多事都強(qiáng)求不來的,人要是有緣,就應(yīng)該惜福了。
[抱在福貴懷中的苦根突然哭了起來。福貴手忙腳亂。]二喜沒娘的娃娃哭了!
福貴我上去,我上去。娃娃離他的娘近了,就不會哭。
(上板車)[苦根的啼哭停止,二喜艱難地拉車前行。]
[苦根的聲音:“那天晚上,風(fēng)吹得很冷,我被一個(gè)人緊緊地?fù)г趹牙?,臉上感到一滴滴的涼意,外公的淚水像斷了線的珠子,直落到我的口中。咸咸的,還帶著煙味?!盷
二喜爹,別再傷心了。
福貴我對不住你,二喜,我們都被老天爺騙了!這家醫(yī)院和我們前世有仇,有慶就死在這,鳳霞也死在這,是爹沒找對地方。
二喜爹,徐家沒對不住我,我們有了兒子,我們都算是有福的人,惜福,惜福哦!
(蹲下)爹,我只是走不動了,腰疼得不行。
(1)下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是
D
D
A.文本除了寫鳳霞的離世之外,還寫到有慶的死亡,這種死亡元素的重復(fù)出現(xiàn),其目的在于提醒人們活著的艱難、生命的可貴。
B.在妻子鳳霞難產(chǎn)之際,二喜向醫(yī)生求救“大的”,可以看出他倆夫妻情感深厚,也表現(xiàn)出二喜在悲劇命運(yùn)籠罩之下的無奈選擇。
C.文本二開頭福貴的兩次獨(dú)白,流露出福貴因鳳霞突然去世而產(chǎn)生的痛苦與無奈之情,也反映出福貴對二喜的同情與憐愛之心。
D.“我”看到家珍在家眼睛呆滯,也不掉淚水,可見她的靈魂沒有“活著”,對生無所依,對死無所懼,對鳳霞的死亡表現(xiàn)淡定。
(2)下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
C
C
A.文本一中鳳霞去世和埋葬的當(dāng)天都出現(xiàn)雪,這營造了一種悲涼凄清的氛圍,前后形成照應(yīng),顯示出作者頗具匠心的構(gòu)思。
B.文本二中舞臺說明是戲劇的組成部分,為福貴和二喜的對話提供時(shí)空和布景的說明,還可以解釋他們的表情和動作。
C.兩個(gè)文本的語言都形象生動,采用豐富的比喻、典型的自然環(huán)境描寫等手法,充分體現(xiàn)出小說和戲劇的表達(dá)追求。
D.襁褓中的苦根會說話,這一內(nèi)容并非實(shí)寫,而是劇本的想象,劇本借助想象表現(xiàn)出鳳霞去世給家人帶來的巨大傷痛。
(3)結(jié)合文本一、二,請從語言和情節(jié)兩方面概括分析劇本改編的特點(diǎn)。
(4)余華在《活著》的一篇序言中坦言:“用第三人稱的方式寫作時(shí)無法前進(jìn),用第一人稱的方式寫作后竟然沒有任何阻擋?!闭埛治鑫谋疽皇侨绾误w現(xiàn)“沒有任何阻擋”的。
【考點(diǎn)】
小說
;
內(nèi)容理解與概括
;
作品的體裁特征和表現(xiàn)手法
;
品味語言表達(dá)藝術(shù)
.
【答案】
D;C
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
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發(fā)布:2024/7/2 8:0:9
組卷:4
引用:2
難度:0.5
相似題
1.
閱讀下面的文章,完成下列各題。
雪蓮花兒開
喬正芳
①當(dāng)軍區(qū)文工團(tuán)慰問演出隊(duì)即將出發(fā)的時(shí)候,楊燦燦背著背包氣喘吁吁追上來。她昨夜似乎沒有睡好,眼泡紅腫,面色憔悴。
②新任隊(duì)長蔣小妮看了看她,說,老隊(duì)長,這次演出你就別去了,你這幾天就要轉(zhuǎn)業(yè)回川了。
③楊燦燦咬了咬牙,說,正是因?yàn)槲荫R上要轉(zhuǎn)業(yè)回川了,機(jī)會難得,所以這次演出我一定要去!
④隊(duì)友們都了解老隊(duì)長的個(gè)性,互相看了眼,沒有再提出異議。
⑤她們這次慰問演出的邊防哨所,大多都在海拔三四千米的雪山之上,山勢陡峭,道路險(xiǎn)峻,特別是最后一站月牙巔,常年積雪覆蓋,平均氣溫在零下二十幾度,是一座據(jù)說連鳥兒也無法飛躍的“孤島”。
⑥楊燦燦清楚地記得第一次登上這個(gè)哨所時(shí)的情景:由于海拔高,山風(fēng)特別大,幾間平房四角都用鋼絲繩綴著碩大的石頭。戰(zhàn)士們每天巡邏都是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn),處處怪石嶙峋、險(xiǎn)情暗伏。如果趕上天氣不好,那就更加艱險(xiǎn)。由于嚴(yán)寒干燥、環(huán)境惡劣,大雪封山時(shí)蔬菜不能及時(shí)補(bǔ)給,戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)皮膚粗糙,嘴唇干裂??匆娝齻兦皝砦繂栄莩?,戰(zhàn)士們高興得像過節(jié)一般。
⑦這些可愛的大男孩,他們爭相拿出平時(shí)舍不得吃的蘋果、大棗以及各種寶貝,招待這些勇敢的女客人。有個(gè)看上去十八九歲的小戰(zhàn)士,還特意用燒開的雪水泡了老家寄來的綠茶。那場面,讓已為人母的楊燦燦好生感動。她緊緊握著小戰(zhàn)士皴裂的雙手,流下了熱淚。小戰(zhàn)士很不好意思,反倒不停地安慰她,沒事的,真的!我們都已習(xí)慣了。再說戍守邊疆、保家衛(wèi)國,也是我們每個(gè)男兒義不容辭的責(zé)任!
⑧今天,她們這群被稱為“高原上的百靈鳥”的文藝女兵們再一次登上了這個(gè)海拔4000米的雪山哨所??吹剿齻儯瑧?zhàn)士們激動得歡呼雀躍,紛紛跑進(jìn)屋,捧出平時(shí)舍不得吃的各種果子;他們用高壓鍋煮了米飯并開了幾個(gè)香噴噴的肉罐頭。
⑨大家圍坐在一起談?wù)撝?、說笑著,新隊(duì)長蔣小妮問,戰(zhàn)友們,你們最喜歡看我們表演什么節(jié)目呢?
⑩一個(gè)戰(zhàn)士說,我喜歡聽《燭光里的媽媽》;另一個(gè)說,我喜歡聽《我的祖國》,那高亢雄壯的旋律,每次聽都讓人熱血沸騰。
?一個(gè)戴眼鏡的戰(zhàn)士說,我喜歡看古典舞,那衣袂飄飄的女子,柔美曼妙,有著無法言傳的美!
?別胡說,老班長急忙打斷他的話,你忘了這是在海拔四千米的雪山上?氣溫零下二十度呢!
?這個(gè)戰(zhàn)士自覺失言,不禁紅了臉。
?吃完飯,戰(zhàn)士們集體集合站到了外面,騰出宿舍給女兵們作化妝間。
?演出開始了。哨所前的冰地霎時(shí)暖意洋洋,戰(zhàn)士們圍成一圈,凝神觀看著。
?首先上場的是蔣小妮,她唱的是《我的祖國》:“一條大河波浪寬,風(fēng)吹稻花香兩岸……”清澈嘹亮的歌聲,飄蕩在雪山之巔,飄蕩在戰(zhàn)士們的心里。接著是吳麗紅、袁圓……
?輪到她們的老隊(duì)長楊燦燦上場了!戰(zhàn)士們齊齊回過頭,滿懷期待的目光望過來--忽見眼前一亮,一團(tuán)白光閃耀,天地澄明,萬物安靜。一位素衣女子,衣袂翩躚,如月華初上、光彩盈盈;她旋轉(zhuǎn)腰肢,裙裾飛揚(yáng),清風(fēng)細(xì)細(xì),枝葉扶搖,儼然一株乍開似開的雪蓮,在優(yōu)美舒緩的旋律中,慢慢綻放……
?所有的人全都睜大了眼睛:天哪,這個(gè)楊燦燦,在零下二十?dāng)z氏度的雪山上,在包裹著棉衣棉褲還嫌冷的哨所前,她竟然光著腳丫,身上只穿了一件綢紗!
?戰(zhàn)士們愣了愣,繼而掌聲雷動。
?楊燦燦面色恬靜,隨著音樂,揮動水袖,旋轉(zhuǎn)、擰傾、屈伸、俯仰,將一株雪蓮花的生長畫面徐徐展開--新芽初萌、喜逢甘霖、枝葉舒展、搏擊風(fēng)雪、傲然盛開!
?戰(zhàn)士們哭了,無聲的淚水順著鼻翼淌進(jìn)了嘴巴,在心里涌起了滔天的巨浪。班長默默脫下身上的棉大衣,小心地鋪在了花兒般旋轉(zhuǎn)著的楊燦燦的腳邊;所有的戰(zhàn)士們?nèi)济撓铝俗约旱拿薮笠?,恭敬地放在了這株圣潔的雪蓮邊……
?風(fēng)靜止了,雪靜止了,整個(gè)天地都靜止了--齊齊看一株最美的雪蓮在海拔四千米的冰山上燦然盛開!
?新隊(duì)長蔣小妮嗚咽著,使勁擦去流到下巴的淚水。只有她知道,就在前天,楊燦燦六歲的兒子,因?yàn)榈昧藝?yán)重的高原心臟病,已經(jīng)在四川某醫(yī)院病逝了。
(原載《小說月刊》2019年第4期)
(1)下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是
A.“隊(duì)友們都了解老隊(duì)長的個(gè)性,互相看了眼,沒有再提出異議?!笨梢钥闯鰲顮N燦平時(shí)性格比較執(zhí)拗,這點(diǎn)從后文她在零下二十度的天氣穿綢紗跳舞可以得到印證。
B.文中“一個(gè)戴眼鏡的戰(zhàn)士”是個(gè)次要人物,但也是一個(gè)推動情節(jié)發(fā)展不可或缺的人物。
C.楊燦燦回憶以前登上雪山哨所的情景,是一段插敘,交代了哨所惡劣的自然環(huán)境,也突出了堅(jiān)守哨所的這一群可愛的軍人形象。
D.小說注重通過刻畫人物形象表現(xiàn)主題,如從文中戰(zhàn)士們喜歡的歌曲中可以看出他們對家國的熱愛,正是這份熱愛,支撐著他們在雪山上堅(jiān)守。
(2)下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
A.本文注重細(xì)節(jié)描寫,如文中“楊燦燦咬了咬牙”“她緊緊握著小戰(zhàn)士皴裂的雙手”“幾間平房四角都用鋼絲繩綴著碩大的石頭”都屬于細(xì)節(jié)描寫。
B.文中楊燦燦回憶以前登上雪山哨所的情景,將兩次雪山演出的情景放在一起,豐富了文章內(nèi)容也加快了文章的敘述節(jié)奏。
C.文中語言具有詩化風(fēng)格,如對楊燦燦舞蹈的描寫,不僅運(yùn)用比喻的修辭手法,形象生動展現(xiàn)楊燦燦的曼妙舞姿,而且,四字短句,也能使音韻和諧。
D.第⑥段寫看到“戰(zhàn)士們高興得像過節(jié)一般”,第⑦段寫了十八九歲的小戰(zhàn)士,用雪水泡茶的情節(jié),運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的手法刻畫了一群可愛可敬的戰(zhàn)士形象。
(3)本文與課文《百合花》有很多相似的地方,請聯(lián)系《百合花》的內(nèi)容,分析兩篇文章的標(biāo)題的含義。
(4)小說設(shè)置了一個(gè)意外的結(jié)尾,這樣寫有什么好處?
發(fā)布:2024/11/18 9:30:1
組卷:37
引用:9
難度:0.5
解析
2.
閱讀下面的文字,完成答題。
到梨花屯去
何士光
這故事開場時(shí)是頗為平淡的,只是后來,馬車快要進(jìn)梨花屯,而兩個(gè)乘客也沉默時(shí),回過頭來看一看,興許才有一點(diǎn)故事的意味……
一輛馬車從白楊壩出來,車夫是個(gè)老人家。在一座石橋旁,他把一個(gè)中年人讓到車上來??吹贸觯@是位下鄉(xiāng)干部。
天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子,但包谷已長得十分青蔥,初夏的山野,透露著旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了,爬坡了,又拐彎了,又爬坡了。不時(shí)有布谷在啼叫,車上的人似乎打起盹來了。
不知過了多久,馬車停住。打盹的干部猛地抬頭,看見有人正上到車上來。
“啊,謝主任?”來人猶豫地打招呼,似乎有些意外。
“是……老趙同志?”謝主任囁嚅了一下,也有些突然。
車抖了一下,從橫過路面的小小水溝上駛過。
謝主任把香煙掏出來,遞一支給老趙:“去梨花屯?”語氣中有和解的意味。
老趙謹(jǐn)慎地回答:“是?!?br />“去包隊(duì)嗎?
“是。勝利大隊(duì)?!?br />“我也是!”謝主任和藹地笑起來,“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在,老走梨花這一方!”
笑顏使氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過,不慌不忙扇動著長長的翅膀,在藍(lán)天里顯得又白又亮……
“老趙,”謝主任開誠布公地談起來,“我一直想找機(jī)會和你談?wù)勀?!為七六年秋天在梨花挖那條溝,你怕還對我有些意見吶!”
“謝主任,你說到哪里去了!”
“實(shí)事求是嘛!當(dāng)時(shí)我是工作隊(duì)的負(fù)責(zé)人,瞎指揮是我搞的,該由我負(fù)責(zé)!有人把責(zé)任歸到你頭上,當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)!”
“我……”
“我也明知那條溝不該挖,一氣就占了四十畝良田。但當(dāng)時(shí)壓力大啊;上邊決定要挖,社員不同意挖,是我硬表了態(tài):我叫挖的,我負(fù)責(zé)!”
“這種表態(tài),”老趙想了一想,“我也表過……”
“那是因?yàn)槲蚁缺砺铮 敝x主任接過話頭,“老趙,去年報(bào)上有篇報(bào)道,你讀過沒有?”
“哪一篇?”
“談得真好!”謝主任不勝感慨地說,“是基層干部座談??偨Y(jié)說:上面是‘嘴巴硬’,基層干部是‘肩膀硬’!基層干部負(fù)責(zé)任。像是報(bào)道的安徽……”
路轉(zhuǎn)了一個(gè)大彎——在一座杉樹土崗前好像到了盡頭,接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來,一直延伸到老遠(yuǎn)的山埡口……
“正是這樣嘛!”謝主任點(diǎn)頭,“那條溝,責(zé)任由我負(fù)!”
“我也有責(zé)任!那是分派給我的任務(wù)。如果不是我催得緊,態(tài)度那樣硬,說不定就挖不成!責(zé)任歸我負(fù)!”
雙方都有誠懇的態(tài)度,氣氛十分親切了,甚至到了甜蜜的地步。
路旁出現(xiàn)了一條水溝,水歡快地流淌著,發(fā)出叫人喜悅的響聲……
他們無拘無束地談下去了。談形勢,談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差,等等。后來,拉起家常來了……
越近梨花屯,地勢就越平坦,心里也越舒暢。突然,謝主任拍了拍趕車?yán)蠞h的肩膀:“停一停!”
老人家把韁收住了。
“兩年多沒到梨花,看看那條溝怎樣了!”
壩子上水田一塊接著一塊,已經(jīng)犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著,吸收著陽光,像剛切開的梨子一樣新鮮,透著沁人心脾的氣息……
看不見那條溝。
謝主任問車夫:“老同志,那條溝是不是在這一帶?”
“咹?”老人家聽不清。
老趙大聲說:“溝——挖過一條溝??!”
“嗯,”老人家聽懂了,點(diǎn)點(diǎn)頭,“是挖過一條溝。唔,大前年的事嘍,立冬后開挖的。分給我們六個(gè)生產(chǎn)隊(duì),每個(gè)勞力攤一截。我都有一截呢!頂上頭一段,是紅星隊(duì)……”
看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他:“現(xiàn)在溝在哪里?”
“哪里?”老人家搖著頭,“后來填了嘛,去年,開春過后……”
謝主任問:“哪個(gè)喊填的?”
“哪個(gè)?”老人家認(rèn)真地想了一回,“沒有哪個(gè)。是我們六個(gè)隊(duì)的人商量的。總不成就讓它擺在那里,溝不溝坎不坎的!唔,先是抬那些石頭。論挑抬活路,這一帶的人都是好手,肩膀最硬……”
像我們在鄉(xiāng)下會碰到的許多老人家一樣,這位老人也有著對往事的驚人記憶。也許平時(shí)不大有機(jī)會說話,一旦有人聽,他們就會把點(diǎn)點(diǎn)滴滴說得詳詳細(xì)細(xì),有幾分像自言自語,牽連不斷地說下去。說下去,平平靜靜的,像是在敘述別人的而不是自身的事情,多少波瀾都化為了涓涓細(xì)流,想當(dāng)初雖未必如此簡單,而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。
后來,老趙提醒他:“老人家,我們走吧!”
老趙的聲音,柔和得有些異樣。而且不知為什么,這以后不論是老趙還是謝主任,都沒再說一句話。
啊,前面,雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的,梨花屯就要到了!
1979年5月(有刪改)
(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
A.小說中的“包隊(duì)”“定產(chǎn)到組”等詞語,以及關(guān)于“安徽”的報(bào)道,都指向改革初期的現(xiàn)實(shí),在今天又使小說具有記錄歷史的意味。
B.謝主任感慨報(bào)道中基層干部的“肩膀硬”,而趕車?yán)先穗S后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”,對謝主任予以嘲諷與回?fù)簟?br />C.小說前半部分描寫了兩個(gè)下鄉(xiāng)干部逐步消除因挖溝曾產(chǎn)生的隔閡,后半部分轉(zhuǎn)而描寫趕車?yán)先酥v述填溝等往事,進(jìn)一步深化了時(shí)代主題。
D.小說多次寫到路,“拐彎”“爬坡”“重新展現(xiàn)”“越來越平坦”等,既是寫實(shí),又使最后一段自然地傳達(dá)出“柳暗花明又一村”的愿景。
(2)小說中有多處景物描寫,請分析其功能。
(3)兩個(gè)乘客為什么沉默?小說為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)?請結(jié)合全文分析。
發(fā)布:2024/11/18 12:30:1
組卷:665
引用:42
難度:0.6
解析
3.
閱讀下面的文字,完成問題。
雙 琴 祭
梁曉聲
①那兩棵樹,是生長極慢的樹,其材最適合做琴。那位老制琴師呢,他的經(jīng)驗(yàn)是,一棵那樣的樹,只能鋸取一段,做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴。所以他打算用那兩棵樹同時(shí)做兩把小提琴,使它們在音質(zhì)上不分軒輊。
②琴取于材,材取于樹。老制琴師當(dāng)年親手栽下的兩株小樹苗,在十余載里,不但增加著年輪,也像少年和少女漸漸長成健壯的青年和標(biāo)致的女郎一樣,深深地相愛了。它們彼此欣賞,彼此贊美,永不厭倦地訴說著纏綿的情話。
③但是,琴還沒做,老制琴師卻病倒了。他臨終前對兒子說:“我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴,兒子啊,我想做的事我是做不到了,你可一定要替我做到……”
④后來,他的兒子伐倒那兩棵樹,鋸取了它們各自最好的一段,制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店,鄭重地交代:“如果有誰在這兩把琴中反復(fù)比較、挑選,那么無論他最終選擇了哪一把,都不賣給他。如果有人說它們是同樣好的琴,那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個(gè)人,那么一人一把?!?br /> ⑤有一天,琴店來了兩位父親,帶著兩名少年。兩位父親是好友,他們是陪兒子來選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴,于是店主取出琴讓他們試一試。
⑥他們各拉一曲后,都說以他們的耳聽來,兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔,他們還毫不猶豫地交換了琴。于是他們幸運(yùn)地接受了贈予。
⑦后來,他們果然都成了“家”,聲名鵲起。無論何時(shí)何地,他們一直合奏著。
⑧
世人欣賞并贊美他們的合奏,但世人的心理是古怪易變的。
不久,開始了他們之間孰高孰低的紛紜眾說。而寂寞的傳媒一口咬住那紛紜眾說,推波助瀾。
⑨最后,他們不能再合奏下去了,只能迫不得已地分開,各自獨(dú)奏。但他們都是那么眷戀合奏,因?yàn)樗麄冇X得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。
⑩比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時(shí)候,它們才有機(jī)會相見。
?但自從分開后,它們再沒“見到”過對方。它們被思念折磨著,它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷,正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。
?然而兩位由合奏而獨(dú)奏的演奏家,心里竟?jié)u漸地相互生出嫉恨來。他們不知不覺就墜入了別人的“陰謀”。他們曾經(jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們,想要看他們成為仇敵。
?結(jié)果事情變得這樣子了——倘如他們中誰到某城市演出,那座城市的許多人包括一切媒體,不僅用熱情洋溢的方式和報(bào)道歡迎他的到來;而且還充滿惡意的貶低另一個(gè),以證明所歡迎之人備受歡迎;同時(shí)證明他們,只有他們對音樂的鑒賞才是一流的……不消說,同樣的情形幾乎同時(shí)出現(xiàn)在另一座城市。
?再后來事情變得這樣子了——他們中誰到了某座城市,所受的已不是歡迎而是拒絕,而是嘲笑和耍弄。因?yàn)榘凑者\(yùn)算的定理,他們的第二輪巡回演出必定會是那樣的局面。
?終于,他們中的一個(gè)心理崩潰了。他摔毀了他心愛的小提琴,躍下陽臺,一命嗚呼。
?那時(shí),另一個(gè)正在舞臺上演出。他提琴的幾根弦,隨弓皆斷。弦斷之際,小提琴發(fā)出類似哀號的最后一聲顫音……
?悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜,對死者的同情超過了人心對其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨,有悲劇就有責(zé)任。另一個(gè)還沒來得及從驚愕中悟到什么,已然懵懂地成了罪魁禍?zhǔn)?。最后,他瘋了?br />?他那一把琴被換了弦,又?jǐn)[在琴店里了。然而,無人問津,因?yàn)樗驯灰暈椴幌橹?。只要琴弓一搭在弦上,便會發(fā)出號哭一般的聲音。
?是的,那真是一把小提琴在號哭——在為它不幸的愛人而號哭……
?再后來,店主干脆把琴丟進(jìn)了堆放破舊雜物的倉房。
?等到琴師的兒子找上門來,想要買回那把琴時(shí),耗子已在琴膛里安了家,一窩小耗子剛剛出生,那琴也被咬得面目全非。
?在秋季午后祥和而溫暖的陽光里,這個(gè)男人不禁淚流滿面……
(1)下列對作品相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是
A.老制琴師的兒子為實(shí)現(xiàn)父親遺愿,把琴送到琴店并鄭重交代:可以將兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴贈送給反復(fù)比較、挑選的人。
B.兩位演奏家后來“各自獨(dú)奏”,還“相互生出嫉恨來”,與他們當(dāng)初買琴、合奏時(shí)的默契形成鮮明對比,令人嘆惋,也令人深思。
C.老琴師希望能夠借助這兩把琴來點(diǎn)化、教育人們,小提琴的“面目全非”和他兒子的“淚流滿面”,表明他的夙愿未能實(shí)現(xiàn)。
D.小說把“雙琴”喻為一對“戀人”,講述了它們前世為樹、今生為琴的“姻緣”,演繹了一出由相愛相依到分離毀廢的悲劇。
(2)下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
A.小說以雙琴為線索貫穿始終,從希望到絕望,從美到丑,雙琴見證了兩位“少年”的悲劇,標(biāo)題中的“祭”字,祭琴,也祭人。
B.第⑧段畫線句在全文結(jié)構(gòu)上起過渡作用:“世人欣賞并贊美他們的合奏”緊承上文,“但世人的心理是古怪易變的”則引領(lǐng)下文。
C.第⑩?段用擬人和夸張的修辭手法,寫出了兩把小提琴因分離而不能彼此欣賞、贊美的相思之苦和飽受思念折磨的憂傷情狀。
D.小說在敘述時(shí),“他們”與“它們”交替使用,人和物穿插交融,靈活地展現(xiàn)了事件的過程,也暗示了人和物命運(yùn)的共同性。
(3)小說的結(jié)局是悲劇性的。造成悲劇的外在原因有哪些?請結(jié)合文本簡要概括。
(4)請結(jié)合文本簡析作品蘊(yùn)含的情感。
發(fā)布:2024/11/18 13:30:4
組卷:11
引用:1
難度:0.5
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