閱讀材料，回答問題。
為全面貫徹黨的教育方針，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡稱“雙減”）。
“物有本末，事有始終”，學(xué)生的成長與發(fā)展，也具有階段性的特征，需要遵循其內(nèi)在成長規(guī)律。學(xué)生的健康是教育工作的基礎(chǔ)與前提。要為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，就要在遵循學(xué)生群體發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上不斷塑造環(huán)境。
（1）分析“雙減”政策是如何遵循教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的。
（2）運(yùn)用正確發(fā)揮主觀能動性的知識，闡明“雙減”政策出臺蘊(yùn)含的哲學(xué)道理。