當(dāng)前位置： 2023年新疆喀什地區(qū)中考?xì)v史模擬試卷（一）> 試題詳情

歸納法是學(xué)習(xí)歷史的常用方法。李軍同學(xué)在學(xué)習(xí)魏晉南北朝歷史和遼宋夏金歷史時，歸納了這兩個歷史時期的共同特征。這個特征是（　　）

A．早期國家與社會變革

B．統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固

C．政權(quán)并立與民族交融

D．統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展

【考點】宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)；兩晉南北朝的更替．

【答案】C

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：85引用：5難度：0.8

相似題

1．閱讀下列材料，回答問題。
材料一：自契丹侵取燕薊以北（幽云十六州），拓跋（黨項族）自得靈夏以西……得中國（指中原）土地，役中國人力，稱中國位號，仿中國官屬，任中國賢才，讀中國書籍，用中國車服，行中國法令，是二敵所為，皆與中國等。
——《續(xù)資治通鑒長編》（1）結(jié)合所學(xué)知識回答，材料一中的“契丹”“黨項族”分別是指什么政權(quán)？根據(jù)材料回答，這兩個政權(quán)的建立有什么共同之處？
材料二：從歷史的后端看來，1005年的協(xié)定有它的作用……這種為和平付出之代價無疑比戰(zhàn)費來得低廉……可是這種看法必須全部放棄當(dāng)事人的觀感……他們無法承認(rèn)這種妥協(xié)為事理之當(dāng)然。中國歷史之中，從無一個統(tǒng)一天下的大帝國卑躬屈節(jié)地向一個文化程度低的邊區(qū)國家進(jìn)貢。
——黃仁宇《中國大歷史》（2）結(jié)合所學(xué)知識指出，材料二中的“這種為和平付出之代價”是指什么？這產(chǎn)生了怎樣的負(fù)面影響？
材料三：元昊稱帝后，宋夏戰(zhàn)爭不斷。夏軍雖勝，得利不多……元昊不得已，乃利用宋廷急于求和的心理，通過遼國，壓宋議和。經(jīng)過討價還價，元昊取消帝號，宋冊封其為夏國主，每年以“歲幣”的名義，給夏銀、帛、茶。
（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，概括北宋與西夏的關(guān)系變化及變化產(chǎn)生的原因。
（4）結(jié)合上述材料和所學(xué)知識回答，北宋與遼、西夏訂立和約，對于中華民族的發(fā)展有何積極作用？
發(fā)布：2024/9/27 8:0:2組卷：86引用：4難度：0.3
解析
2．下列是五代、遼、宋、夏、金時期的民族政權(quán)對立的示意圖，正確演變順序是（　　）
A．①②③④ B．④②③① C．③④①② D．①③④②
發(fā)布：2024/10/26 0:30:1組卷：53引用：30難度：0.5
解析
3．觀察如圖圖片，我們可以感受到的是（　?。?br />
A．漢字的發(fā)展源遠(yuǎn)流長 B．中華文明的多元一體
C．貨幣統(tǒng)一促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D．民族間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系密切
發(fā)布：2024/10/31 5:0:1組卷：161引用：4難度：0.6
解析

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A．漢字的發(fā)展源遠(yuǎn)流長	B．中華文明的多元一體
C．貨幣統(tǒng)一促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展	D．民族間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系密切

歸納法是學(xué)習(xí)歷史的常用方法。李軍同學(xué)在學(xué)習(xí)魏晉南北朝歷史和遼宋夏金歷史時，歸納了這兩個歷史時期的共同特征。這個特征是（ ）

2．下列是五代、遼、宋、夏、金時期的民族政權(quán)對立的示意圖，正確演變順序是（ ）

3．觀察如圖圖片，我們可以感受到的是（ ?。?br />

歸納法是學(xué)習(xí)歷史的常用方法。李軍同學(xué)在學(xué)習(xí)魏晉南北朝歷史和遼宋夏金歷史時，歸納了這兩個歷史時期的共同特征。這個特征是（　　）

2．下列是五代、遼、宋、夏、金時期的民族政權(quán)對立的示意圖，正確演變順序是（　　）

3．觀察如圖圖片，我們可以感受到的是（　?。?br />