當前位置： 2021-2022學年浙江省嘉興一中實驗學校八年級（下）期末科學試卷> 試題詳情

如圖所示是課本上研究植物蒸騰作用的實驗。以下說法正確的是（　?。?/h1>

A．處理枝條時最好將下端橫切

B．該實驗開始前無需檢查裝置氣密性

C．為使該實驗現(xiàn)象明顯，可以將該實驗裝置放在高溫干燥的環(huán)境中

D．選用內徑更細的U形管，實驗現(xiàn)象更明顯

【考點】探究植物的蒸騰作用；綠色植物的蒸騰作用．

【答案】C

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：19引用：2難度：0.5

相似題

1．為探究植物的各項生理作用，小科用玉米幼苗作為實驗材料，利用如圖實驗裝置進行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間，以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內放一小燒杯。
（1）為探究“植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”，可在該裝置的小燒杯中加入澄清石灰水，并將裝置放在

（填“明亮”或“黑暗”）的環(huán)境中。
（2）為觀察“植物的蒸騰作用”，小科將圖中的小燒杯移走，并將裝置放在陽光下一段時間后，若觀察到

，則證明植物進行了蒸騰作用。
發(fā)布：2024/7/4 8:0:9組卷：56引用：1難度：0.5
解析
2．小安發(fā)現(xiàn)溫室大棚的內壁凝結了水珠，他認為除了土壤中水分的蒸發(fā)，水還來自植物的蒸騰作用。于是對植物的蒸騰作用進行了深入的研究。

問題一：蒸騰作用的強弱與什么因素有關呢？
（1）小安做出假設，并通過圖1所示實驗裝置進行了實驗驗證。那么他作出的假設是

。
（2）下列對該實驗設計的相關分析，說法不正確的是

。
A．加入油層可以防止水分從液面蒸發(fā)
B．實驗前后液面高度差反映蒸騰作用強弱
C．將1、2、3分別放在不同濕度條件下
D．該實驗應該多次重復，結果才更加可信
問題二：氣孔是如何實現(xiàn)自動控制的？
氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”。如圖2是氣孔張開和閉合的電鏡掃描照片。
小吉推測：綠色植物氣孔的狀態(tài)可能和保衛(wèi)細胞的吸水與失水有關，他設計了如下實驗：
①撕取菠菜葉下表皮，將其在清潔載玻片上的一滴清水中展平，蓋上蓋玻片制成臨時裝片，立即放在顯微鏡下觀察氣孔的狀態(tài)。
②從蓋玻片的一側滴入一定濃度的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側用吸水紙吸引。重復幾次后，再在顯微鏡下觀察氣孔的狀態(tài)。
（3）請根據(jù)已有知識預測步驟②中觀察到氣孔的狀態(tài)是

的，原因是

。
發(fā)布：2024/10/29 6:0:1組卷：211引用：2難度：0.5
解析
3．某興趣小組為了探究影響植物蒸騰作用的環(huán)境因素，設計了如圖所示的實驗，各裝置的初始重量均為300克，枝條大小及葉片數(shù)量相同且來自同株植物，各裝置放置處的通風狀況相同。實驗結果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下表所示。
?

組別 5小時后裝置重量（g）

甲 150

乙 100

丙 200

丁 130

分析上述圖和表，回答問題：
（1）如果甲、乙是一組對照實驗，則探究的問題是

。
（2）如果乙、丁是一組對照實驗，則丁組中的“？”處應填

℃。
（3）分析上述三組對照實驗可得出的實驗結論是

。
發(fā)布：2024/8/5 8:0:8組卷：127引用：1難度：0.5
解析

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組別	5小時后裝置重量（g）
甲	150
乙	100
丙	200
丁	130

如圖所示是課本上研究植物蒸騰作用的實驗。以下說法正確的是（ ?。?/h1>

如圖所示是課本上研究植物蒸騰作用的實驗。以下說法正確的是（　?。?/h1>