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材料一 左宗棠根據(jù)《詳議創(chuàng)設船政章程》中“辦廠興學”指導思想，創(chuàng)辦了船廠及其附設船政學堂（分前學堂、后學堂），其中后學堂的培養(yǎng)目標和課程設置見如表。

學堂	專業(yè)	培養(yǎng)目標	學制	理論課	實踐課
駕駛學堂	航海駕駛	近海及遠洋 航行人員	5年	算術(shù)、幾何、代數(shù)、三角、物理、化學、高等數(shù)學、天文、地理、航海數(shù)學、地文航海	堂課3年，艦課2年
輪管學堂	航海輪管	艦船輪機管理專業(yè)人才	5年	算術(shù)、幾何、代數(shù)、三角、物理、化學、力學、機械制圖、機器結(jié)構(gòu)、機器和儀表操縱	堂課廠課交替進行，定期航海實踐

--摘編自邢海燕《福州船政學堂——中國近代工學結(jié)合模式的發(fā)端》材料二 據(jù)不完全統(tǒng)計，洋務派于1872年-1896年間，先后選派“資稟穎悟”的幼童達209人到美、英、法、德等國學習。其中，洋務派要求留歐學習輪船制造和駕駛的學生，回國后“能放手制造新式船機及全船應需之物”，“能管駕鐵甲兵船回華”等。從1875年到1908年止，由歸國留學生獨立設計和制造的大小兵船、商船“已達四十號”，其質(zhì)量連英國都“盛稱美備”。
--摘編自侯耀先《洋務運動時期的留學教育》
（1）結(jié)合材料一，寫出福州船政學堂的上級主管軍工企業(yè)名稱，并概括該學堂在培養(yǎng)目標和課程設置上的特點。
（2）根據(jù)材料二，歸納洋務運動時期留學教育的基本概況。
（3）綜合上述材料和所學知識，說明洋務派倡導和推行“新式教育”的歷史作用。