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閱讀下面的文言文，回答以下各題。
《禮記?檀弓》故事三則
       ①孔子過泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式而聽之，使子貢問之曰：“子之哭也，一似重有憂者?！倍唬骸拔粽呶峋怂烙诨ⅲ岱蛴炙姥?，今吾子又死焉?！狈蜃釉唬骸昂螢椴蝗ヒ?？”曰：“無苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽幼R之：苛政猛于虎也！”
      ②齊大饑，黔敖為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨，貿(mào)貿(mào)然來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來食。”揚其目而視之，曰：“予唯不食嗟來之食，以至于斯也?！睆亩x焉。終不食而死。
      ③伯魚之母死期而猶哭夫子聞之曰誰與哭者門人曰鯉也夫子曰嘻其甚也伯魚聞之遂除之。
（1）對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是
D
D

A．夫子式而聽之通“軾”，車子前面的扶手，這里作動詞

B．吾舅死于虎舅：公公

C．右執(zhí)飲執(zhí)：拿著

D．從而謝焉謝：感謝

（2）下面斷句正確的一項是
D
D

A．伯魚之母死期/而猶哭夫子/聞之曰誰/與哭者/門人曰/鯉也/夫子曰/嘻/其甚也伯魚/聞之遂除之。
B．伯魚之母死期而猶哭/夫子聞之曰/誰與哭者/門人曰鯉也/夫子曰嘻/其甚也伯魚/聞之遂除之。
C．伯魚之母死/期而猶哭夫子/聞之曰/誰與哭者/門人曰/鯉也/夫子曰/嘻其甚也/伯魚聞之/遂除之。
D．伯魚之母死/期而猶哭/夫子聞之/曰/誰與哭者/門人曰/鯉也/夫子曰/嘻/其甚也/伯魚聞之/遂除之
（3）根據(jù)內(nèi)容填空。
第一則故事揭露了“
苛政猛于虎也
苛政猛于虎也
”的黑暗現(xiàn)實（用原文回答）；第二則故事表達(dá)的意思與《魚我所欲也》中“
呼爾而與之
呼爾而與之
，
行道之人弗受
行道之人弗受
”兩句相似，告訴人們每個人都應(yīng)該
不食嗟來之食
不食嗟來之食
。
（4）翻譯。
①小子識之：苛政猛于虎也！
②予唯不食嗟來之食，以至于斯也。

【考點】議論說理；文言實詞；文言斷句；文言翻譯；內(nèi)容理解．

【答案】D；D；苛政猛于虎也；呼爾而與之；行道之人弗受；不食嗟來之食

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/11/3 8:0:2組卷：21引用：1難度：0.9

相似題

1．閱讀下面課內(nèi)文言文，回答各題。
魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也，死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辭也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
（1）解釋下列句中加點詞的意思。
①故不為茍得也

②由是則生而有不用也

（2）將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。
①如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？
②非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
（3）結(jié)合選文的文體特點簡要分析文中畫線句子的作用。
發(fā)布：2024/9/8 19:0:11組卷：193引用：4難度：0.7
解析
2．閱讀下面文段，完成問題。
魚我所欲也魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，①所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者。則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：②是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
（1）解釋下列加點詞語在句子中的意思。
①故患有所不辟也

②蹴爾而與之

③萬鐘于我何加焉

（2）翻譯文中劃線的句子。
（3）下面對文章內(nèi)容理解不正確的一項是

A．作者以魚與熊掌設(shè)喻，是為了引出“舍生取義”的問題，同時暗示了“生”與“義”孰輕孰重。
B．文中能夠體現(xiàn)“性本善”思想的句子是“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”。
C．作者以淺顯的類比，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f理，闡述“生”與“義”的關(guān)系，指出“生命”高于“道義”。
D．“呼爾”“蹴爾”而與之，“行道之人”與“乞人”都不屑受之，這就是“羞惡之心”，就是對“義”的堅持。
發(fā)布：2024/10/29 9:30:1組卷：21引用：5難度：0.6
解析
3．閱讀《魚我所欲也》，回答各題。
魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
（1）下列各句中加點的詞語解釋不正確的一項是

A．故患有所不辟也（擔(dān)心）
B．如使人之所欲莫甚于生（假如、假使）
C．蹴爾而與之（踩踏）
D．是亦不可以已乎（停止）
（2）下列句子中加點“之”字的用法與其它三項不同的一項是

A．人皆有之
B．得之則生
C．呼爾而與之
D．行道之人弗受
（3）下列對選文的理解不正確的一項是

A．文章開篇運用對比論證，將魚與熊掌進行正反對比，提出主張：當(dāng)二者不能兩全時，應(yīng)舍生取義。
B．“此之謂失其本心”中的“此”是指“為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我”而受“萬鐘”。
C．文章第一段文字主要側(cè)重于講道理，第二段文字則側(cè)重于列舉事例。
D．南宋民族英雄文天祥的詩句“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”與文段的主旨在本質(zhì)上是一致的。
發(fā)布：2024/10/29 3:30:1組卷：138引用：3難度：0.7
解析

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A．夫子式而聽之	通“軾”，車子前面的扶手，這里作動詞
B．吾舅死于虎	舅：公公
C．右執(zhí)飲	執(zhí)：拿著
D．從而謝焉	謝：感謝