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辯證否定的實質(zhì)是（　?。?/h1>

【考點】辯證否定觀原理．
【答案】A
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：4引用：2難度：0.7
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    ②新質(zhì)生產(chǎn)力是對傳統(tǒng)生產(chǎn)力的辯證否定
    ③新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的根本動力是新發(fā)展觀念
    ④新質(zhì)生產(chǎn)力相較于傳統(tǒng)生產(chǎn)力是一種漸進的、不顯著的變化

    發(fā)布：2024/10/24 3:0:1組卷：13引用：3難度：0.5

  • 2．二十世紀六十年代初，袁隆平意外發(fā)現(xiàn)一株特殊性狀水稻，試種后發(fā)現(xiàn)其子代有不同性質(zhì)，推斷其為天然雜交水稻。七十年代初，袁隆平否定了水稻等“自花授粉作物沒有雜種優(yōu)勢”的傳統(tǒng)觀點。七十年代中期，以他為首的科技攻關(guān)組完成了三系配套并培育成功雜交水稻2021年5月，由袁隆平任首席科學家的“超級稻”項目再獲佳績。袁隆平在科學研究中用到的辯證思維有（　?。?br />①歸納推理，準確把握事物之間的因果聯(lián)系
    ②發(fā)散思維，從看似“毫無問題”的事物中找到創(chuàng)新突破口
    ③辯證否定，沒有對舊事物統(tǒng)一體的否定，就沒有新事物的產(chǎn)生
    ④質(zhì)量互變，把握漸進性與飛躍性的統(tǒng)一

    發(fā)布：2024/10/26 22:0:1組卷：11引用：6難度：0.5

  • 3．智能化時代的混合學習方式，一樣關(guān)注師生創(chuàng)造力的激發(fā)，但又打破了傳統(tǒng)課堂以教師講授為中心的線性結(jié)構(gòu)和僵化模式，借助于不斷完善的技術(shù)平臺，采用非線性、超文本、多層次的學習網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了學習效率提升。這體現(xiàn)的哲理是（　?。?/h2>

    發(fā)布：2024/10/27 3:30:2組卷：6引用：5難度：0.4
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