中華民族的形成和發(fā)展是一部充滿互動與交融、從多元到一體的歷史。閱讀材料，回答問題。
材料一  一般來說，中原王朝和邊疆民族關系的發(fā)展模式主要有以下幾種：第一種是中原政權覆滅，各邊疆地區(qū)少數(shù)民族進入中原?！诙N是邊疆民族的強大導致與中原王朝勢均力敵，于是各民族政權之間呈現(xiàn)相互并立之勢，形成割據(jù)分裂局面?！谌N是統(tǒng)一的中原王朝非常強大，各邊疆民族以中原民族和地區(qū)為中心相互交往，直至融入中原民族。
——劉宗緒《歷史新知識創(chuàng)新能力培養(yǎng)》材料二  澶淵之盟以后，雙方在邊境地區(qū)開展貿(mào)易，宋用絲織品、稻米、茶葉等，換取遼的羊、馬、駱駝等。
——摘編自《中國通史》材料三  元朝時候，邊疆各族包括蒙古族，大量遷入中原和江南，同漢族等雜居相處。原先進入黃河流域的契丹、女真等族，經(jīng)過長期共同生活，已同漢族沒有什么區(qū)別。
——《中國歷史》七下材料四  元朝統(tǒng)治者實施的民族政策和文化政策……出現(xiàn)了很多新的氣象……儒家經(jīng)典著作被翻譯成蒙古文出版……中國首次出現(xiàn)了由中央政府批準成立的、全國性的少數(shù)民族語言文字教育機構……藏傳佛教在中原得以傳播，海南黎族的木棉種植和紡織技術推動了中國棉紡業(yè)的發(fā)展。
——周茶仙《中國民族史話》（1）唐朝時，中原王朝與吐蕃的關系屬于哪一種模式？典型事件是什么？該事件對民族關系產(chǎn)生怎樣的影響？
（2）材料二的簽訂雙方分別是誰，結合所學知識分析此條約的影響。
（3）根據(jù)材料三概括元朝民族交融出現(xiàn)的“新氣象”。（答出兩點即可）
（4）通過以上學習，你了解了中華民族的什么特征？