Ⅰ：圖A為“人教版”教材制備乙酸乙酯的實(shí)驗(yàn)裝置，某同學(xué)認(rèn)為圖B裝置進(jìn)行酯化反應(yīng)效果比A要好，他的理由是

便于冷凝回流，減少反應(yīng)物損失

便于冷凝回流，減少反應(yīng)物損失

．

Ⅱ：為了研究同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
（1）表中的“實(shí)驗(yàn)步驟”與“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”前后不是對(duì)應(yīng)關(guān)系的是：

①②

①②

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①將鎂條用砂紙打磨后，放入試管中，加入少量水后，加熱至水沸騰；再向溶液中滴加酚酞溶液	鎂浮在水面上，熔成小球，四處游動(dòng)，發(fā)出“嘶嘶”聲，隨之消失，溶液變成紅色．
②在盛有冷水的燒杯中滴入幾滴酚酞溶液，再將一小塊金屬鈉放入其中	有氣體產(chǎn)生，溶液變成淺紅色
③將鎂條投入稀鹽酸中	劇烈反應(yīng)，迅速產(chǎn)生大量無(wú)色氣體
④將鋁條投入稀鹽酸中	反應(yīng)不十分劇烈；產(chǎn)生無(wú)色氣體
⑤向AlCl3溶液中滴加NaOH溶液至過(guò)量	生成白色膠狀沉淀，繼而沉淀消失

（2）由上述實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是：

同周期元素從左到右金屬性逐漸減弱

同周期元素從左到右金屬性逐漸減弱

Ⅲ：某實(shí)驗(yàn)小組欲探究碳與濃硝酸反應(yīng)的情況．甲同學(xué)設(shè)計(jì)了圖1裝置，認(rèn)為若有紅棕色氣體產(chǎn)生就說(shuō)明碳與濃硝酸發(fā)生了反應(yīng)．
（1）甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在

通風(fēng)櫥

通風(fēng)櫥

中進(jìn)行，才符合化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全性的要求．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為紅棕色氣體不一定是碳與濃硝酸發(fā)生反應(yīng)而得，可能是濃硝酸受熱分解產(chǎn)生的紅棕色氣體，請(qǐng)寫(xiě)出濃硝酸受熱分解的化學(xué)方程式

4HNO₃（濃）

△

4NO₂↑+O₂↑+2H₂O

4HNO₃（濃）

△

4NO₂↑+O₂↑+2H₂O

，所以他認(rèn)為應(yīng)該檢驗(yàn)

CO₂

CO₂

（填化學(xué)式）的產(chǎn)生來(lái)證明碳與濃硝酸反應(yīng)．為此乙同學(xué)查閱相關(guān)資料得知“0℃時(shí)四氧化二氮為液體”，從而改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示．
（3）為了減少干擾，對(duì)于A裝置有下面4種操作方案，其中最合理的是

②

②

．
①將木炭與濃硝酸一同放在裝置中加熱；②先加熱木炭，再將木炭投入冷濃硝酸；
③先加熱木炭，再加入冷濃硝酸；④先加熱濃硝酸，然后將木炭投入其中．
（4）請(qǐng)用平衡移動(dòng)原理解釋B裝置的作用

常溫下存在平衡體系：2NO₂?N₂O₄，降低溫度N₂O₄液化，平衡右移，除去混合氣體中的NO₂

常溫下存在平衡體系：2NO₂?N₂O₄，降低溫度N₂O₄液化，平衡右移，除去混合氣體中的NO₂

（結(jié)合方程式與文字表述）．
（5）若同意碳與濃硝酸反應(yīng)生成二氧化氮的觀點(diǎn)．將C裝置所得的懸濁液過(guò)濾、洗滌、干燥、冷卻、稱量，所得固體質(zhì)量為m克，則被還原的HNO₃的質(zhì)量為：

4

×

63

×

m

197

g

4

×

63

×

m

197

g

（列出計(jì)算表達(dá)式即可）．（忽略空氣中二氧化碳的影響．相對(duì)原子質(zhì)量：H 1  C 12  N 14  O 16  Ba 137）