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小明同學(xué)想要利用如圖所示的裝置來探究“物體動能大小與什么因素有關(guān)”。
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(1)在探究“動能的大小與速度的關(guān)系”時,應(yīng)將同一輛小車從斜面的
不同
不同
(填“相同”或“不同”)高度滑下。
(2)本實驗通過
木塊移動的距離
木塊移動的距離
來反映小車動能大小,下列
丙圖
丙圖
實驗沒有應(yīng)用這種方法。
甲圖:測量滑動摩擦力大小
乙圖:探究壓力作用效果跟什么因素有關(guān)
丙圖:探究杠桿的平衡條件
(3)小明在實驗的過程中發(fā)現(xiàn)只要去掉木塊,就可以探究“阻力對物體運動的影響”。如圖2所示,他將毛巾、棉布和玻璃分別鋪在水平面上,讓小車分別從斜面上由靜止滑下,觀察小車在水平面上運動的距離。
①要使小車到達(dá)水平面時具有相同的速度,應(yīng)將同一小車從斜面的
相同
相同
(填“相同”或“不同”)高度滑下。
②實驗發(fā)現(xiàn),小車在玻璃面上運動的距離最遠(yuǎn),說明小車受到的阻力最
,進(jìn)一步推理得出,如果小車運動時不受阻力,小車將做
勻速直線
勻速直線
運動。
③小車在毛巾和棉布表面克服阻力所做的功分別為W1、W2,則W1
=
=
W2(填“>”、“=”或“<”)。

【答案】不同;木塊移動的距離;丙圖;相同;小;勻速直線;=
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/5/22 8:0:8組卷:9引用:1難度:0.9
相似題
  • 1.為探究影響動能大小的因素,老師設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗方案。
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    (1)圖甲探究的是動能與
    的關(guān)系,實驗中通過
    來比較小球動能的大小。
    (2)在完成甲實驗的第二步操作時,木塊被撞后滑出木板,為使木塊不滑出木板,對甲實驗的第二步操作應(yīng)采取的方法是

    A.適當(dāng)降低鋼球的高度
    B.換用一個較重的木塊
    (3)實驗結(jié)束后,各小組對實驗提出各種改進(jìn)方案:
    ①小明認(rèn)為在“探究動能與速度關(guān)系”的實驗中,可以撤走木塊并使用足夠長的木板,記錄小球在相同表面上滑行直到靜止的距離,你認(rèn)為小明的實驗方案是否合理
    (選填“合理”或“不合理”);
    ②小虎利用圖丙裝置做“探究動能與質(zhì)量關(guān)系”實驗,通過觀察小球撞擊上端固定的相同塑料軟片,通過比較撞擊的軟片數(shù)目來比較小球的動能大小。小華指出此裝置不適合體積不同的小球做實驗,原因是

    ③小剛設(shè)計了丁圖所示的裝置進(jìn)行實驗。
    A.若用同一小球?qū)⑼粡椈蓧嚎s不同程度后靜止釋放,撞擊同一木塊,將木塊撞出一段距離,可以研究小球的動能大小與
    (選填“質(zhì)量”、“速度”或“質(zhì)量和速度”)的關(guān)系。
    B.若用A、B兩個質(zhì)量不同的小球(mA>mB)將同一彈簧壓縮相同程度后由靜止釋放,同一木塊受到撞擊后相應(yīng)移動距離sA
    sB(選填“>”、“<”或“=”)。
    (4)小明認(rèn)為還可以通過甲、乙兩圖探究物體重力勢能的影響因素,他的設(shè)想是
    (選填“可行”或“不可行”)的。

    發(fā)布:2024/10/9 12:0:1組卷:138引用:1難度:0.7
  • 2.如圖所示,在探究物體動能的大小與哪些因素有關(guān)時,讓同一小車分別從同一斜面的不同高度由靜止釋放,撞擊水平面上同一木塊。
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    (1)本實驗探究的是
    (選填“木塊”“小車”或“斜面”)的動能與
    的關(guān)系,實驗中是通過觀察
    來比較動能大小的。
    (2)實驗中讓同一小車分別從同一斜面的不同高度由靜止釋放,不同高度目的是:

    (3)若操作正確,第二次實驗?zāi)緣K最終的位置如圖乙所示,則此實驗的結(jié)論是:當(dāng)
    相同時,物體的
    越大,物體的
    越大。
    (4)小銘還想研究物體動能與質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的
    高度由靜止釋放,得出的結(jié)論是:
    。
    (5)交通規(guī)則中,“禁止超載”就是通過限制車輛裝貨物的質(zhì)量,減少車輛的慣性和
    ,防止造成重大傷害。

    發(fā)布:2024/10/11 8:0:2組卷:20引用:1難度:0.5
  • 3.如圖所示,在“探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)”的實驗中,將小鋼球從高度為h的同一斜面上由靜止開始滾下,推動同一小木塊在木板上向前移動一段距離s后停下。完成甲、乙、丙所示的三次實驗,其中hA=hC>hB,mA=mB<mC。
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    (1)小鋼球在滾下斜面的過程中,它的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能,其動能大小是通過
    大小來反映的;
    (2)分析比較甲和乙兩組實驗可得,物體質(zhì)量相同時,
    越大,動能越大;分析比較甲和丙兩組實驗,從同一高度由靜止釋放的目的是
    ,該實驗的目的是研究鐵球的動能大小與
    (選填“質(zhì)量”或“速度”)的關(guān)系;
    (3)某學(xué)習(xí)小組同學(xué)做丙實驗時:小木塊被撞后滑出木板,A同學(xué)建議換用表面相同但長度較長的木板,B同學(xué)建議換質(zhì)量較大的木塊,C同學(xué)建議換用質(zhì)量比前兩次實驗更小的鋼球,你認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)氖?
    同學(xué)的建議;
    (4)有同學(xué)將實驗裝置改裝成圖丁所示,用同一鐵球?qū)⑼粡椈蓧嚎s不同程度后由靜止釋放,撞擊同一木塊,比木塊在木板(足夠長)上滑行距離,能否研究鐵球的動能大小與速度的關(guān)系?
    (選填“能”或“不能”);
    (5)在綜合實踐活動中,實驗小組同學(xué)嘗試改用如圖戊所示裝置探究“物體動能大小與哪些因素有關(guān)”,同學(xué)們經(jīng)過討論設(shè)計了以下兩個實驗方案(不考慮小球的滾動摩擦);
    方案一:用質(zhì)量不同的鋼球?qū)⑼粡椈蓧嚎s相同程度后靜止釋放,撞擊同一木塊,比較木塊被撞擊的距離;
    方案二:用同一鋼球?qū)⑼粡椈蓧嚎s至不同程度后靜止釋放,撞擊同一木塊,比較木塊被撞擊的距離。
    上述方案可行的是:
    (填字母)。
    A.只有方案一可行;
    B.只有方案二可行;
    C.兩個方案均可行;
    D.兩個方案均不行。

    發(fā)布:2024/10/17 0:0:1組卷:53引用:1難度:0.5
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