如圖是某小學(xué)三年級(jí)科學(xué)小組做物體在斜面上運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你結(jié)合課堂實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，然后回答相關(guān)問題。
【探究的問題】物體在斜面上會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？
【作出假設(shè)】不同的物體在斜面上運(yùn)動(dòng)的方式不同
【制定計(jì)劃搜集證據(jù)】
需要的器材：斜面、小木塊、小木六棱柱、小木立方體、小木球。
方法和步驟：
①將小木塊橫著疊加起來，形成一個(gè)類似橋墩的立柱。
②將木板斜靠在小立柱上，形成斜面。
③由小組長(zhǎng)進(jìn)行組內(nèi)人員分工，分為操作員、記錄員和觀察員。
④分別把小立方體、小六棱柱、小木球輕輕地放在斜面的上端，觀察并記錄它們的運(yùn)動(dòng)情況。
【處理信息 得出結(jié)論】
| 物體 |
預(yù)測(cè) |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
| 滑動(dòng) |
滾動(dòng) |
靜止不動(dòng) |
滑動(dòng) |
滾動(dòng) |
靜止不動(dòng) |
| 立方體 |
√ |
|
|
|
|
√ |
| 六棱柱 |
|
√ |
|
√ |
√ |
|
| 小木球 |
|
√ |
|
|
√ |
|
（1）上面的實(shí)驗(yàn)步驟是不正確的，請(qǐng)按照正確的排列順序重新排序，將正確的排列序號(hào)依次填入到橫線上：
③
③
、
①
①
、
②
②
、
④
④
。
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次都要將觀察的物體放在斜面上端
同一個(gè)
同一個(gè)
【同一個(gè)，不同的】位置，
不能
不能
【要，不能】用力推動(dòng)物體。
（3）觀察記錄表，三種物體的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測(cè)完全相同的是
小木球
小木球
【立方體，六棱柱，小木球】；與預(yù)測(cè)結(jié)果完全不相同的是
立方體
立方體
【立方體，六棱柱，小木球】；與預(yù)測(cè)結(jié)果既有相同又有不同的是
六棱柱
六棱柱
【立方體，六棱柱，小木球】。
（4）通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果和觀察物體的特點(diǎn)進(jìn)行分析，可以推測(cè)出物體在斜面上運(yùn)動(dòng)的情況與物體的形狀和
放置方式
放置方式
【放置方式，觀察的角度】有關(guān)。
（5）不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況會(huì)
有所不同
有所不同
【相同，有所不同】。接近立方體或長(zhǎng)方體的物體在斜面上容易產(chǎn)生
滑動(dòng)
滑動(dòng)
【滾動(dòng)，滑動(dòng)】的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，越接近球體或圓柱體的物體在斜面上容易產(chǎn)生
滾動(dòng)
滾動(dòng)
【滾動(dòng)，滑動(dòng)】的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
（6）歸納總結(jié)：物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)有三種情況，分別是
滑動(dòng)
滑動(dòng)
、
滾動(dòng)
滾動(dòng)
、
靜止不動(dòng)
靜止不動(dòng)
。
（7）結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)：如果將斜面的坡度增大后，小立方體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況
會(huì)
會(huì)
【會(huì)，不會(huì)】改變。
