閱讀材料，回答問題。
材料一：在中國，對“science”的翻譯經(jīng)歷了從“格致”到“科學”的用詞變化。中國古代本有“科學”一詞?！髂┣宄酰芄糯案裎镏轮钡挠绊?，時人將“science”譯為“格致”。9世紀中葉后，“研格致，營制造者（指近代工業(yè)），乘時而起”，“格致”一詞大量使用。19世紀末，梁啟超等效仿日本的做法，將“science”譯為“從事科學，講求政藝?！泵駠?，學界還將“science”音譯為“賽因斯”，意在強調科學的理性精神。
——摘自《近代漢字術語創(chuàng)制的兩種類型》（1）根據(jù)材料一，從“格致”到“賽因斯”，反映出近代中國向西方學習的內容有何變化？這一學習歷程有何特點？
材料二：在《新青年》的同仁中，曾經(jīng)有一個共識，就是二十年內只談文化，不談政治。這個主張是胡適提出來的，凸顯了新文化運動的思想啟蒙色彩，而不是一場社會革命運動。但《新青年》邁入第三年，就開始出現(xiàn)議論政治的文章，如《今日中國之政治問題》《庶民的勝利》等。
——摘編自《重返五四現(xiàn)場》（2）根據(jù)材料二和所學知識，簡述胡適推動“思想啟蒙”的努力，并從思想啟蒙的角度談談該努力的意義。
（3）根據(jù)材料二，概括《新青年》在宣傳主題上的變化及其主要原因。