課外閱讀：
《神奇的魚(yú)醫(yī)》 在浩瀚的海洋世界里，魚(yú)類也有自己的醫(yī)生，這里所說(shuō)的魚(yú)醫(yī)不是我們?nèi)祟悾且环N小魚(yú)。
“魚(yú)醫(yī)”體態(tài)小巧，行動(dòng)輕盈，它給魚(yú)治病，不是通過(guò)用藥，而是以那尖尖的嘴巴，為病魚(yú)清除細(xì)菌和壞死的肉。實(shí)際上，魚(yú)醫(yī)是以病魚(yú)身上的寄生蟲(chóng)和壞死組織當(dāng)佳肴（yáo）美餐的。
說(shuō)來(lái)頗為有趣，病魚(yú)與“魚(yú)醫(yī)”的關(guān)系相當(dāng)融洽，凡是前來(lái)接受治療的病魚(yú)，就診時(shí)，必須頭朝下、尾朝上，筆直地懸浮在水中。如果是喉嚨生病，那么病魚(yú)就得乖乖地張大嘴巴，讓魚(yú)醫(yī)鉆進(jìn)嘴里去，吃掉其壞死的組織。也許有人會(huì)問(wèn)，病魚(yú)會(huì)不會(huì)把魚(yú)醫(yī)吃掉。據(jù)海洋學(xué)家考察，這種事情是不會(huì)發(fā)生的。即使是遇上敵害，病魚(yú)也不會(huì)匆匆將魚(yú)醫(yī)吞之，而是立即將魚(yú)醫(yī)帶到安全地方后吐出來(lái)?？傊?，病魚(yú)決不讓魚(yú)醫(yī)受到傷害。由此可見(jiàn)，魚(yú)類中魚(yú)醫(yī)是不可或缺的，只要有魚(yú)醫(yī)在，病魚(yú)就能得到及時(shí)救治，患病致死的現(xiàn)象大大減少。
魚(yú)醫(yī)的診所總是 生意興隆生意興隆、門(mén)庭若市，病魚(yú)過(guò)多時(shí)，甚至?xí)霈F(xiàn)排隊(duì)候診現(xiàn)象。一遇這種情況，魚(yú)醫(yī)也會(huì) 勃然大怒勃然大怒、撒手不干，躲到清凈的地方去。而此時(shí)，病魚(yú)也常常 前呼后擁前呼后擁地把它攔住，無(wú)可奈何無(wú)可奈何之際，魚(yú)醫(yī)又不得不重新開(kāi)始治病工作。
說(shuō)到這里，或許有人會(huì)懷疑其真實(shí)性。這并不奇怪，海洋學(xué)家們也頗感疑惑。為了證實(shí)魚(yú)病是否真的由魚(yú)醫(yī)治好，他們?cè)?nbsp;魚(yú)醫(yī)經(jīng)?；顒?dòng)的水域?qū)Ⅳ~(yú)醫(yī)捉走，結(jié)果前往求醫(yī)的病魚(yú)大大減少。更令人驚奇的是魚(yú)醫(yī)失蹤10天后，該水域的很多魚(yú)都染上了疾病，一些魚(yú)的鱗、鰓和鰭上開(kāi)始出現(xiàn)膿腫。這是因?yàn)轸~(yú)類無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受到微生物、細(xì)菌和寄生蟲(chóng)的侵蝕，隨時(shí)都能患病。加上魚(yú)類間并不那么文明，爭(zhēng)斗的事常有發(fā)生，受傷在所難免。如果沒(méi)有“魚(yú)醫(yī)”，傷病就得不到及時(shí)救治。
在魚(yú)類中約有50種魚(yú)是“魚(yú)醫(yī)”，它們夜以繼日地從事“救死狀傷”的醫(yī)療工作。“醫(yī)療站”通常設(shè)在珊瑚礁、巖石旁、海草茂盛等水流不急的水城或沉船殘骸邊?！棒~(yú)醫(yī)”治病的速度快得令人難以置信。研究人員曾連續(xù)6小時(shí)在水中觀察系“魚(yú)醫(yī)”治病，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，一條“魚(yú)醫(yī)“6小時(shí)內(nèi)竟醫(yī)治了300多條病魚(yú)。
（1）根據(jù)短文內(nèi)容判斷，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。
①“魚(yú)醫(yī)”為病魚(yú)治病的原因是出于醫(yī)生的職責(zé)。 ××
②大量病魚(yú)就醫(yī)時(shí)容易發(fā)生混亂，盡管“魚(yú)醫(yī)”也會(huì)勃然大怒、撒手不干，但在病魚(yú)的請(qǐng)求下，它們會(huì)繼續(xù)為其診治。 ××
③“魚(yú)醫(yī)”在魚(yú)類群體中十分重要，有了它們，魚(yú)類患病致死的現(xiàn)象就會(huì)大大減少。 √√
④科學(xué)家研究“魚(yú)醫(yī)”時(shí)，只是通過(guò)觀察“魚(yú)醫(yī)”為病魚(yú)治病的過(guò)程這一種方法，便得出“魚(yú)醫(yī)”能夠解除魚(yú)類傷病的結(jié)論。 ××
（2）本文采用了哪些說(shuō)明方法？試舉例說(shuō)明。（不少于兩種）
（3）將下列成語(yǔ)還原至文中括號(hào)內(nèi)。
前呼后擁 無(wú)可奈何 勃然大怒 生意興隆
（4）第⑥段中寫(xiě)科學(xué)家做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果證明了：魚(yú)醫(yī)”治病的速度快得令人難以置信魚(yú)醫(yī)”治病的速度快得令人難以置信。
（5）這篇短文多處采用擬人的修辭手法，請(qǐng)你從文中找出一句，抄寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
（6）文中劃線句中的引號(hào)的作用是：特殊稱謂特殊稱謂。
（7）如果我們以“魚(yú)醫(yī)“為主角寫(xiě)一話，其中一個(gè)情節(jié)是一條病得很重的魚(yú)在“魚(yú)醫(yī)診治下病情明顯好轉(zhuǎn)，它專程找到那個(gè)“魚(yú)醫(yī)”表達(dá)謝意，想象一下它會(huì)說(shuō)些什么，并下來(lái)。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】生意興?。徊淮笈?；前呼后擁；無(wú)可奈何；×；×；√；×；魚(yú)醫(yī)”治病的速度快得令人難以置信；特殊稱謂
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：7引用：1難度：0.5
相似題
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1．父親的禮讓 那年夏天，我在學(xué)校貧困生申請(qǐng)表上簽了字。我想減輕父母的憂愁，因?yàn)閷W(xué)校有規(guī)定，一旦被確定為貧困生，將可免去全年的學(xué)雜費(fèi)，而這些學(xué)雜費(fèi)用，足夠我家人一年的生活開(kāi)支。
最后，只有我和嘎子被列為準(zhǔn)貧困生，之所以被稱為準(zhǔn)貧困生，是上面只給了一個(gè)名額，所以，我和嘎子之間，只有一個(gè)會(huì)成為正式的扶助對(duì)象。
接下來(lái)，學(xué)校分別派兩名老師前往我們兩家做調(diào)查。我陪老師到家時(shí)，已經(jīng)是中午了，父親急忙上前迎接，說(shuō)：“今天早上喜鵲不停地叫，我就知道有貴客要來(lái)，歡迎老師?！?br /> 我?guī)兔φ泻衾蠋熥潞?，把父親和母親拉進(jìn)里屋，向他們?cè)敿?xì)說(shuō)明我的申請(qǐng)以及準(zhǔn)貧困生的事。最后，我一本正經(jīng)地說(shuō)：“只有一個(gè)名額，所以，我們必須要抓住?！?br /> 父親低下頭想了想，問(wèn)我：“那嘎子家境如何？”我說(shuō)：“比我強(qiáng)不到哪去，他父親上山打柴折了腿，靠母親支撐全家?！备赣H最后對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)名額我認(rèn)為歸人家，你不能爭(zhēng)，我們家境比他強(qiáng)，我和你娘還能掙錢(qián)?！焙谜f(shuō)歹說(shuō)，父親罵了我一通，說(shuō)我年紀(jì)輕輕的不學(xué)好，我感到有一肚子的委屈。父親到外面和老師說(shuō)話，轉(zhuǎn)回頭對(duì)母親說(shuō)：“娃他娘，今天有貴客，把家里的雞殺一只?！?br /> 接下來(lái)，他樂(lè)呵呵地笑著，對(duì)老師說(shuō)：“沒(méi)啥，孩子聽(tīng)話就行，關(guān)于學(xué)費(fèi)的問(wèn)題，我和娃他娘都認(rèn)為不算啥，我們有能力承擔(dān)，謝謝校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心?！?br /> 老師吃驚地望著父親，我站在院子里，感覺(jué)眼眶里都是淚水，我真的不明白父親為什么會(huì)做出這樣的決定，這樣會(huì)損害我的尊嚴(yán)。
母親在院子里抓雞，幾次都沒(méi)抓住，父親過(guò)來(lái)幫忙，院子里雞飛狗跳的。抓到時(shí)，父親對(duì)老師說(shuō)：“家里每年都會(huì)養(yǎng)幾十只雞，足夠生活開(kāi)支啦?！?br /> 父親還破例從井底取出放了幾十年的老酒。那天，父親喝得大醉。當(dāng)晚我沒(méi)有回學(xué)校，夜里醒來(lái)時(shí)，我聽(tīng)到父親的咳嗽聲和母親的哭泣聲。
直到多年后，做了父親的我才忽然明白父親的良苦用心。
（1）題目是《父親的禮讓》，讀完文章，你知道父親“讓”出了，從中知道了這是一個(gè)的父親。
（2）從文中找出兩個(gè)成語(yǔ)，寫(xiě)在下面的橫線上，。
（3）對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，不正確的一項(xiàng)是
A．加點(diǎn)的詞語(yǔ)表現(xiàn)了“我”特別想要這個(gè)名額，一心想要爭(zhēng)取。
B、加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)明這件事很嚴(yán)肅。
C．加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)明“我”態(tài)度堅(jiān)決，希望父母也重視。
D．加點(diǎn)的詞語(yǔ)完全可以去掉。
（4）認(rèn)真體會(huì)文中畫(huà)橫線的句子，父親這樣做的原因是
A．父親在老師面前好面子。
B．敬重老師；希望老師善待孩子。
C．尊重老師；向老師證明家里條件不錯(cuò)。
D．討好老師：幫孩子爭(zhēng)取貧困生名額。
（5）父親為什么禮讓？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括原因。
（6）讀了短文，你明白了什么道理？發(fā)布：2025/3/9 10:30:1組卷：129引用：1難度：0.3 -
2．家鄉(xiāng)的
我的家鄉(xiāng)是豫東平原上的一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村，村莊東頭有一個(gè)小山崗。小山崗南北綿延幾公里，就像一條長(zhǎng)龍，匍匐在家鄉(xiāng)的原野上。
山崗上栽滿了杏樹(shù)，每到初夏杏子成熟的時(shí)候，滿樹(shù)黃澄澄的杏子，總會(huì)吸引來(lái)很多小朋友。大一點(diǎn)兒的爬到樹(shù)上摘杏子吃，小一點(diǎn)兒的待在樹(shù)下，看著樹(shù)上的小朋友吃得津津有味，饞得直流口水，他們便會(huì)朝樹(shù)上的小朋友大聲地喊：“給我摘一個(gè)，給我摘一個(gè)?！倍鴺?shù)上的小朋友卻總是故意刁難樹(shù)下的小朋友，邊吃邊說(shuō)：“就是不給你摘，就是不給你吃?！睔獾脴?shù)下的小朋友直跺腳，嘴里直嘟囔：“你真壞，你真壞。”
到了暑假，山崗上就更熱鬧了！孩子們吃過(guò)晚飯，在父母的帶領(lǐng)下，一只手拿著瓶子，一只手拿著手電筒，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，興高采烈地去捉爬蚱。你看吧，樹(shù)林里，到處是人影，到處是燈光；你聽(tīng)吧，人影處，到處是笑聲，到處是孩子們的叫喊聲。你總能聽(tīng)到：“媽媽，我捉到一個(gè)！”“爸爸，這里有一個(gè)爬蚱！”
家鄉(xiāng)的小山崗，雖然很平凡，但它卻是孩子們的樂(lè)園。怎么樣？聽(tīng)了我的介紹，你一定喜歡上了這個(gè)小山崗吧！
（1）“氣得樹(shù)下的小朋友直跺腳，嘴里直嘟囔：‘你真壞，你真壞?！本渲小班洁臁钡囊馑际?!--BA-->，與它意思相近的詞還有、。
（2）畫(huà)“ ”的句子運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)的好處是什么？
（3）本文寫(xiě)了、（時(shí)間）的鄉(xiāng)村生活。
（4）本文開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？
（5）請(qǐng)你將文章的標(biāo)題補(bǔ)充完整。發(fā)布：2025/3/9 10:30:1組卷：60引用：1難度：0.5 -
3．秋天的景色 涼爽的秋天來(lái)了，天高云淡，秋風(fēng)習(xí)習(xí)。大地穿上了一件黃色的毛衣，枯黃的楊樹(shù)葉和鮮艷的楓葉徐徐飄落，好像是翩翩起舞的彩色蝴蝶。
雖然寒霜降臨，可是松樹(shù)爺爺還穿著它那碧綠的長(zhǎng)跑，顯得更加蒼翠。
花園里，菊花爭(zhēng)奇斗艷，紅的如火，黃的賽金，粉的如霞，白的像雪，美不勝收。
柿子樹(shù)上的葉子都落了，可黃澄澄的柿子還掛在枝頭上，像一個(gè)個(gè)打打小小的黃色燈籠。
秋天，果實(shí)累累，景色宜人，我喜歡迷人的秋天。
（1）短文共有個(gè)自然段，主要描寫(xiě)了。
（2）短文是圍繞哪句話寫(xiě)的？請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線畫(huà)出來(lái)。
（3）短文分別寫(xiě)了、、、、在秋天里的美麗景色，作者喜歡秋天，是因?yàn)榍锾?!--BA-->、。
（4）抄寫(xiě)文中你喜歡的四字詞語(yǔ)。發(fā)布：2025/3/9 10:30:1組卷：3引用：1難度：0.5