粵教新版高中語(yǔ)文必修1《第三單元 散文》2018年單元測(cè)試卷（3）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下題。
  史鐵生的幸運(yùn)與不幸（節(jié)選）
  黃敏蘭       史鐵生曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)，他一生中的一大遺憾就是沒(méi)能上大學(xué)，要不是因?yàn)槟菆?chǎng)倒霉的病，他肯定會(huì)像我一樣在1977年考上大學(xué)。雖然農(nóng)村生活也給我?guī)?lái)不少疾病，例如淋巴結(jié)核、風(fēng)溫?zé)岬鹊?，但是畢竟沒(méi)有像史鐵生的病那樣可怕。我等到了恢復(fù)高考那一天，所以后來(lái)的生活道路也要比他順利得多。史鐵生還說(shuō)，他若參加高考，一定會(huì)報(bào)考英語(yǔ)專業(yè)，因?yàn)樗趯W(xué)校時(shí)英語(yǔ)成績(jī)很好，本人也喜歡英語(yǔ)。我想，那不是太屈才了嗎？如果史鐵生不成為文學(xué)大師，而是從事其他行業(yè)，哪怕是很好的職業(yè)，無(wú)論對(duì)他個(gè)人，還是對(duì)中國(guó)文學(xué)都將是一大遺憾。
        史鐵生初回北京后的幾年，幾乎就是在痛苦中掙扎。希望與絕望、生與死的抉擇無(wú)時(shí)無(wú)刻不在折磨著他。人們一般喜歡引用《我與地壇》中的那句名言“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日”。似乎史鐵生有著超然于生死的天性。但人們未必知道，他這份迎接死亡的宣言看似灑脫，卻是經(jīng)歷了多少痛苦思考才做出的。我不知道史鐵生有多少次試圖赴死，但我知道他比絕大多數(shù)病人都飽受選擇生死的艱難。
  史鐵生從陜北回京后馬上住進(jìn)友誼醫(yī)院，是在他父親的攙扶下艱難地走進(jìn)醫(yī)院的。當(dāng)時(shí)他曾暗中發(fā)誓“要么好，要么死，一定不再這樣走出來(lái)”。沒(méi)想到一年之后卻是被人抬著出院。為什么沒(méi)治好病也沒(méi)去死呢？其中原因很多，一是天使般的大夫的挽救。一位王主任和一名護(hù)士長(zhǎng)兩次將他從死神那里“搶下來(lái)”，王主任后來(lái)勸他看書(shū)，說(shuō)：“人活一天就不要白活。”這句話給他指出一條活的路，讓他慢慢地做些事，于是慢慢有了活的興致和價(jià)值感。還有就是朋友的支持和幫助，史鐵生說(shuō)：“我沒(méi)死，全靠了友誼。”朋友們鼓勵(lì)他，不時(shí)給他帶來(lái)歡樂(lè)和對(duì)新生活的期待。
        出院后的史鐵生成了“待業(yè)青年”，前途無(wú)望；他母親不甘心放棄，多次嘗試治療均以失敗告終，也引起他的煩惱。于是他經(jīng)常失魂落魄地?fù)u著輪椅到家附近的地壇公園，不斷地思考生與死的問(wèn)題。地壇的蒼涼與寧謐讓史鐵生躁動(dòng)的心安靜下來(lái)，讓他暫別外界的紛擾，沉迷于精神的暢想、與大自然的交流。靜下心來(lái)的他，也能通過(guò)觀察地壇的人與事思考?jí)m世生活。
        更重要的是，在那個(gè)潔凈的世界里，他找到了靈魂的支柱--上帝（這個(gè)概念并非狹義的、具體的“上帝”）。他不停地與上帝對(duì)話，終于在上帝的感召下，使精神得到升華。不幸的史鐵生因幸運(yùn)地走進(jìn)地壇而選擇了生路?！霸谌丝诿芫鄣某鞘欣?，有這樣一個(gè)寧?kù)o的去處，像是上帝的苦心安排?！比魮Q作人潮密集的北海、頤和園等名勝景區(qū)，即使有動(dòng)人的美景，也不能符合史鐵生的需要?！耙?yàn)檫@園子，我常感恩于自己的命運(yùn)?！?br />（1）下列對(duì)史鐵生的回憶與評(píng)價(jià)，不符合作者意思的一項(xiàng)是

   

  
  A．如果史鐵生沒(méi)有成為文學(xué)大師，而是從事其他行業(yè)，那將是中國(guó)文學(xué)的一大遺憾。
  B．史鐵生有著超然于生死的天性，能非常灑脫地面對(duì)生死問(wèn)題，將“死”視作“節(jié)日”。
  C．善于思考的史鐵生要忍受超出常人的痛苦，他比絕大多數(shù)病人都飽受選擇生死的艱難。
  D．一場(chǎng)倒霉的病給史鐵生留下了不能上大學(xué)的遺憾，也使得他的生活道路變得更加坎坷。
  （2）下列對(duì)史鐵生“幸運(yùn)與不幸”的理解，不符合選文意思的一項(xiàng)是  （　?。?br />A．因生病而不能參加高考的史鐵生是不幸的，但后來(lái)能把握自己的命運(yùn)，并最終成為文學(xué)大師的史鐵生是幸運(yùn)的。
  B．在希望與絕望、生與死的痛苦抉擇中掙扎的史鐵生是不幸的，但能在寧?kù)o的地壇中找到生路的史鐵生是幸運(yùn)的。
  C．住進(jìn)醫(yī)院一年后沒(méi)治好病被抬出院的史鐵生是不幸的，但在醫(yī)生、朋友鼓勵(lì)下有了活的興致的史鐵生是幸運(yùn)的。
  D．出院后成了“待業(yè)青年”的史鐵生是不幸的，但在不甘放棄的母親再三鼓勵(lì)下走出煩惱困擾的史鐵生是幸運(yùn)的。
  （3）下列說(shuō)法最符合選文內(nèi)容的一項(xiàng)是 （　?。?br />A．四百多歲的地壇寬厚博大，像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，容納了雙腿殘廢、失魂落魄的史鐵生，讓他感覺(jué)有著宿命的味道。
  B．荒蕪但并不衰敗的地壇草木繁盛、生機(jī)勃勃，史鐵生從中領(lǐng)悟到生命的內(nèi)涵，不再恐懼不幸的命運(yùn)，坦然面對(duì)生與死。
  C．史鐵生在蒼涼與寧謐的地壇中靜下心來(lái)，通過(guò)觀察地壇的人與事思考?jí)m世生活，找到了靈魂的支柱，選擇了生路。
  D．北海、頤和園等名勝景區(qū)因?yàn)橛袆?dòng)人的美景，無(wú)法讓史鐵生靜下心來(lái)找到心中的上帝，所以不能符合史鐵生的需要。
  組卷：3引用：2難度：0.8

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  春到齊魯
  余光中       清明節(jié)前一星期，我乘坐的飛機(jī)降落在濟(jì)南的機(jī)場(chǎng)。邀請(qǐng)我去齊魯訪問(wèn)的雖然是山東大學(xué)，真正遠(yuǎn)去郊外歡迎的，沒(méi)有料到，卻是整個(gè)春天。從機(jī)場(chǎng)進(jìn)城，三十公里的高速公路上，車輛稀少，但兩側(cè)的柳樹(shù)綠陰不斷，料峭的晴冷天氣，千樹(shù)新綠排成整齊的春之儀隊(duì)，牽著連綿的青帳翠屏，那樣盛況的陣仗，將我歡迎。
        從城之東北進(jìn)入山東大學(xué)的新校區(qū)，外事處的佟光武處長(zhǎng)和劉永波副處長(zhǎng)把我安頓在專家樓，就將我留給了濟(jì)南的春天。一千年前，濟(jì)南的才女李清照說(shuō)：“寵柳嬌花寒食近，種種惱人天氣?！蔽以谏綎|十天，盡管春寒風(fēng)勁，欺定我這南人，卻是一天暖過(guò)一天，晴得十分豪爽。愈到后來(lái)，益發(fā)明媚，雖然說(shuō)不上春深似海，卻幾乎花香如潮了。不，如潮也還沒(méi)有，至少可以說(shuō)淪紋回漾。
        專家樓外，有幾樹(shù)梨花，皓白似雪，卻用淡綠的葉子襯托，分外顯得素雅，那條巷子也就叫梨花路。偌大的山大校園雖然還只是初春，卻已經(jīng)眾芳爭(zhēng)妍，令驚艷的行人應(yīng)接不暇了。桃花夭夭，冶艷如點(diǎn)點(diǎn)絳唇。櫻花串串，富麗得不留余地給叢葉。海棠樹(shù)高花繁，淡紅的風(fēng)姿端莊而健美，簡(jiǎn)直是碩人其頎。
        但令我一見(jiàn)就傾心，嘆為群艷之尤的，是丁香。這名字太美了，美得清純而又動(dòng)聽(tīng)，令人生起愛(ài)情的聯(lián)想，“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”，李璟的名句誰(shuí)讀了能忘記呢？丁香與豆蔻同為桃金娘家的嬌女，東印度群島中的馬魯古群島，即因盛產(chǎn)這兩種名媛，而有“香料群島”的美稱。早在戰(zhàn)國(guó)末期，中國(guó)的大臣上朝，就已用丁香解穢。干燥的花蕾可提煉丁香油做香料，也可以入藥，有暖胃消脹之功。此花屬聚傘花序，花開(kāi)四瓣，輻射成長(zhǎng)橢圓形，淡綠的葉子垂著心形，盛開(kāi)時(shí)花多于葉，簇簇的繁花壓低了細(xì)枝，便成串垂在梢頭，簡(jiǎn)直要親人，依人。你怎能不停下步來(lái)，去親她，寵她，嗅她，逗她。
        后來(lái)我寫了《丁香》一詩(shī)，便有“葉掩芳心，花垂寂寞”之句，不但寫實(shí)，也借以懷念李清照，中國(guó)最美麗的寂寞芳心。
        初春的濟(jì)南，到處盛開(kāi)著丁香，簡(jiǎn)直要害人患上輕度的花魘、花癲，整天眼貪鼻饞，坐立不安。山大校園里的丁香就有乳白、淺緋、淡紫三種，好像春天是各色佳麗約好了一齊來(lái)開(kāi)游園會(huì)，你不知該對(duì)誰(shuí)笑才好。
        同為地靈所育，灼灼群芳只爭(zhēng)妍一季，堂堂松柏卻支撐著千古。從濟(jì)南的千佛山到靈巖寺，從岱廟到孔廟與孟廟，守護(hù)著圣賢典范、英雄俠骨的，正是這一排排一隊(duì)隊(duì)肅靜而魁梧的金剛。陰翳的樹(shù)影蕭森，輕掩著屋脊斜傾的鱗鱗密瓦，或是勾心斗角的犄望屋檐，再往下去，覆蓋在橫匾與楹聯(lián)上，或是土紅粉白的墻頭，或是字跡漶漫的石碑。若是樹(shù)頂有鴉鷺之類來(lái)?xiàng)?，則磔磔怪爭(zhēng)聲中更添寒禽古木的滄桑。
        魯中寺廟里巍巍矗立的，多半是柏，本地人把它念成“北”。那十天我至少觀嘆過(guò)上千株古柏，其風(fēng)骨道貌卻令人引頸久仰，一仰難盡。那氣象，豈是攝影機(jī)小氣的格局所能包羅？從千佛山到靈巖寺，從孟廟到孔林，那成千上萬(wàn)的木中長(zhǎng)老，柏中華胄，哪一樹(shù)不是歷經(jīng)風(fēng)霜，飽閱世變，滄桑的記憶那么露骨地深刻在糙皮上面？朝代為古柏紋身，從蟠根到蓋頂，順著挺峻高昂的巨干，一直削上天去，像是鑿得太痛，蒼老而堅(jiān)毅的霜皮竟都按著反時(shí)鐘的方向朝上面擰扭，回旋成趣。
        岱廟里有五株漢柏，傳說(shuō)是當(dāng)年漢武帝來(lái)泰山封禪，親自手栽。耿耿漢魂，歷劫猶健，但畢竟是兩千多歲了，槎椏的枝柯早已炭化，霜皮大都剝落，只靠殘余的片段向古根汲水，去喂頂上虬蟠的蒼青。問(wèn)他們建元的往事，問(wèn)張騫和蘇武幾時(shí)才回國(guó)，古木穆穆，只鴉啼數(shù)聲便支吾了過(guò)去。泰山上的五大夫松，相傳是因秦始皇在樹(shù)下避雨而受爵，雖然更老，卻不如漢柏長(zhǎng)壽，早在明朝就被山洪沖走，要到康熙年間才加補(bǔ)植，現(xiàn)在也只剩下兩株。
        古來(lái)松柏并稱，而體態(tài)不同。大致而言，柏樹(shù)挺拔矗立，松樹(shù)夭矯回旋。譬之書(shū)法，柏姿莊重如篆隸，松態(tài)奔放如草書(shū)。泰山上頗有一些奇松，透石穿罅，崩進(jìn)而出，頑根宛如牙根，緊咬著岌岌的絕壁，翠針叢叢簇簇，密鱗與濃鬣蔽空，黛柯則槎椏輪囷，能屈能伸，那淋漓恣肆的氣象，簡(jiǎn)直是狂草了。
        杜甫的《古柏行》說(shuō)古樹(shù)“霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺”，不過(guò)是修辭的夸張。就算加州海邊的巨杉，俗稱紅木者，最高拔的也不過(guò)三百六七十英尺。加州海邊的怪松，天長(zhǎng)地久，被太平洋的烈風(fēng)吹成蟠曲百折的體態(tài)，可稱“風(fēng)雕”，而以奇石累累為其供展的回廊，神奇也不下于泰山之松，只可惜奇石怪松獨(dú)缺名士品題，總覺(jué)得有景無(wú)句，不免寂寞。所以山水再美，也需要人文來(lái)發(fā)揮，需要傳說(shuō)來(lái)畫(huà)龍點(diǎn)睛，才算有情。
  （有刪改）（1）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．文章的題目“春到齊魯”，既指春回齊魯大地，又指作者在春天時(shí)節(jié)來(lái)到濟(jì)南，一語(yǔ)雙關(guān)，意味深長(zhǎng)。
  B．文章說(shuō)“花香如潮”，又說(shuō)“如潮也還沒(méi)有”，準(zhǔn)確地寫出了濟(jì)南的春天變化多端、難以捉摸的特點(diǎn)。
  C．文中稱濟(jì)南古柏為“柏中華胄”，將其比作華夏后裔，借以表達(dá)對(duì)歷經(jīng)滄桑而堅(jiān)毅不屈的民族精神的贊頌。
  D．齊魯大地的景物眾多，作者卻只選取丁香和松柏來(lái)寫，是因?yàn)檫@些景物最能夠用來(lái)承載作者的精神寄托。
  （2）作者為什么對(duì)丁香“一見(jiàn)就傾心，嘆為群艷之尤”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （3）文章結(jié)尾說(shuō)：“山水再美，也需要人文來(lái)發(fā)揮，需要傳說(shuō)來(lái)畫(huà)龍點(diǎn)睛，才算有情?！闭?qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
  組卷：2引用：1難度：0.6

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成下題。
  陸谷孫：低調(diào)的“老神仙”
         74歲的復(fù)旦大學(xué)教授、博導(dǎo)陸谷孫，被學(xué)生們稱為“陸老神仙”。
        如今，年過(guò)古稀的陸先生保持著非常規(guī)律的生活節(jié)奏--每天早晨7時(shí)左右起床；早餐后，快速瀏覽當(dāng)天英語(yǔ)新聞；緊接著，開(kāi)始為明年即將付梓的《中華漢英大詞典》審改校樣。從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，74歲的陸先生不再給本科生上課，他終于可以全身心地投入到這件讓他牽掛了20多年的事上了。
        提及陸先生，他的得意門生、詞典編纂團(tuán)隊(duì)的親密戰(zhàn)友、復(fù)旦大學(xué)外文學(xué)院副院長(zhǎng)高永偉的語(yǔ)氣里充滿敬意。陸老執(zhí)教五十多年，一直堅(jiān)持為本科生開(kāi)課，直到本學(xué)期才因身體問(wèn)題暫時(shí)離開(kāi)復(fù)旦的講臺(tái)。他的英美散文課是很多復(fù)旦畢業(yè)生最美好的回憶之一。
        復(fù)旦數(shù)千名研究生評(píng)選出的“復(fù)旦十大杰出教授”中，陸老得分最高。在其榮譽(yù)無(wú)數(shù)的一生里，這是他最看重的一頂桂冠。高永偉介紹，陸老一直認(rèn)為，教書(shū)育人哪怕只能影響到一兩個(gè)人，也是一件樂(lè)事。幾年前，為了通曉世情，與時(shí)代接軌，陸老曾把講臺(tái)搬上微博，在那里化身“陸老神仙”，與網(wǎng)友探討“小清新”、“萌”等新興詞匯的準(zhǔn)確翻譯。無(wú)論在網(wǎng)上還是在生活中，他都是那個(gè)樂(lè)觀的老頑童，與弟子們親密互動(dòng)，是活詞典，也是教科書(shū)。后來(lái)他開(kāi)始回歸內(nèi)心，獨(dú)享靜思，專注于詞典編纂，不再更新微博。
  “陸老神仙”負(fù)責(zé)的《中華漢英大詞典》的編纂工作，最早可以追溯到1991年。那時(shí)，《英漢大詞典》剛編完，這一干又是二十多年。從“文革”期間被“發(fā)配去與字打交道”--編新《英漢大詞典》，陸谷孫便開(kāi)始與詞典結(jié)緣，一編就是一輩子。1991年出版《英漢大詞典》第一版，2007年第二版，一字一句的苦心斟酌的背后，是一個(gè)求索者青絲變白發(fā)的不懈追求。傳說(shuō)在歐洲，懲罰一個(gè)人的方式就是讓他去編詞典，而在陸先生眼里，這份極為枯燥而漫長(zhǎng)的工作，卻樂(lè)趣無(wú)窮。
        在復(fù)旦從教多年，陸先生可謂桃李滿天下。他言傳身教，給弟子們留下了無(wú)法磨滅的印記。回憶當(dāng)年跟隨老師編纂《英漢大詞典》第二版的經(jīng)歷時(shí)，高永偉仍然記憶猶新。
  “那是2001年底，我跟隨陸先生讀博，他首先讓我們新人通讀第一版，那時(shí)我們會(huì)把一本詞典拆掉，隨身帶著，一有時(shí)間就拿出來(lái)看看。他想讓我們培養(yǎng)對(duì)詞典的感覺(jué)，包括一些微觀結(jié)構(gòu)、布局……先仔細(xì)通讀，綜合多方意見(jiàn)，參考眾多資料，反復(fù)補(bǔ)充、修訂，然后還有層層審稿和校稿?！闭f(shuō)這些話的時(shí)候，高永偉的語(yǔ)調(diào)不自覺(jué)地變得溫和起來(lái)。他說(shuō)：“有陸老在，我們做得很安心?！?br />      讓高永偉印象最深的，是陸先生的淡泊名利。他很少接受采訪，領(lǐng)獎(jiǎng)也是避之不及，幾年前的師德標(biāo)兵獎(jiǎng)，就是高永偉代領(lǐng)的?！八α耍幌肷钍艿竭^(guò)多打擾，也不愿把時(shí)間花在領(lǐng)獎(jiǎng)典禮上?！弊罱@得了第六屆“上海文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)”杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，陸先生一如往常般低調(diào)，就像他面對(duì)媒體時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的那樣：“編詞典的影響沒(méi)那么大，而且是集體的功勞，不能一個(gè)人頂著一組人的名義去領(lǐng)獎(jiǎng)。”
        孜孜不倦的“陸老神仙”，一直保持著活躍的創(chuàng)新思維，對(duì)詞典的未來(lái)發(fā)展也有自己的構(gòu)想。他認(rèn)為，以后的詞典應(yīng)該充滿互動(dòng)性，使用者同時(shí)也是編寫者，互動(dòng)性就像維基百科一樣。他說(shuō)自己編詞典是尋章摘句老雕蟲(chóng)，時(shí)下也需要更多精通科技的數(shù)字化人才。
        一部詞典在問(wèn)世前要經(jīng)歷層層打磨，編纂者若無(wú)興趣，無(wú)疑會(huì)深受煎熬。在陸先生身邊耳濡目染，高永偉早已學(xué)會(huì)享受這一份沉默、低調(diào)而內(nèi)涵豐富的工作?！耙囵B(yǎng)對(duì)新詞的敏感，你或許是第一個(gè)找到它最準(zhǔn)確中文釋義的人，你無(wú)形中會(huì)成為一個(gè)新詞的發(fā)明者，這種樂(lè)趣難以言表。詞典是文化的忠實(shí)記載者，看詞典就像在看一幅歷史畫(huà)卷，這難道不是一件很美妙的事么？”說(shuō)這話時(shí)，高永偉眼中閃動(dòng)著灼人的光芒。
  （摘編自《新民晚報(bào)》，2014年12月17日）相關(guān)鏈接
  ①陸谷孫個(gè)性鮮明，敢于高調(diào)議論，也敢說(shuō)猛話。比如近幾年有人建議降低高考英語(yǔ)權(quán)重時(shí)，已古稀之年的他“不合時(shí)宜”地反駁，中國(guó)人的英語(yǔ)學(xué)得多卻粗糙，“和世界第二大經(jīng)濟(jì)體的地位不相稱”，不該減少而應(yīng)加強(qiáng)；《英漢大詞典》修訂發(fā)布，他直截了當(dāng)說(shuō)估計(jì)每一百頁(yè)就有一處錯(cuò)。（人民日?qǐng)?bào)《陸谷孫，還是太少》）
  ②我要說(shuō)的是，我、你們--任何人，都要“變成一個(gè)更好的自己”，請(qǐng)注意是“更好”，不是“最好”。這是一種強(qiáng)調(diào)個(gè)人終生修養(yǎng)并提升自己的“精英主義”，如果讓我解釋，就是三句話。第一句，追求超越。注意：是超越，而非卓越，超越的當(dāng)然是自我。第二句，求智向善。第三句，不斷抵近--抵近的目的地自然是彼岸。如果我說(shuō)我們需要這樣的“精英主義”，在座的“憤青”會(huì)反對(duì)嗎？我這三句話其實(shí)只是給柏拉圖轉(zhuǎn)述的蘇格拉底的名言“悟到自己無(wú)知才是最大的智慧”做了個(gè)腳注而已。
  （陸谷孫2009年為復(fù)旦大學(xué)青年學(xué)生演講《高等教育不應(yīng)只批量生產(chǎn)拜物教徒》）（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

   

  
  A．陸谷孫很少接受采訪，對(duì)登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)避之唯恐不及，卻一直堅(jiān)持為本科生登臺(tái)授課，后因身體問(wèn)題才暫時(shí)離開(kāi)講臺(tái)，是一位低調(diào)的“老神仙”。
  B．對(duì)榮獲第六屆“上海文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)”杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，陸谷孫反復(fù)強(qiáng)調(diào)編詞典的影響沒(méi)那么大，而且是集體功勞，足見(jiàn)其淡泊名利。
  C．高永偉是陸谷孫的高足，是詞典編纂團(tuán)隊(duì)的重要一員，寫高永偉的學(xué)問(wèn)、身份就從側(cè)面寫出了老師陸谷孫的學(xué)問(wèn)和學(xué)術(shù)地位。
  D．陸谷孫認(rèn)為高等教育不應(yīng)只批量生產(chǎn)拜物教徒，只有努力做到追求超越、求智向善、不斷抵近，才能變成一個(gè)最好的自己。
  （2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．陸谷孫教書(shū)、編詞典很多年，年齡雖大了，但思想依然年輕。他把講臺(tái)搬上微博，與網(wǎng)友交流，甚至設(shè)想將來(lái)的詞典要有互動(dòng)性。
  B．陸谷孫最初是被“發(fā)配”去編《英漢大詞典》的，但最終這份極枯燥而漫長(zhǎng)的工作給他帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè)趣。
  C．為了通曉世情，與時(shí)代接軌，也為了編詞典時(shí)準(zhǔn)確翻譯新興詞匯，陸谷孫開(kāi)通了個(gè)人微博；同樣，為了專心編詞典，他又關(guān)閉了它。
  D．陸谷孫教書(shū)，得到了學(xué)生的高度認(rèn)可；編辭典，獲得了社會(huì)給予的很大榮譽(yù)。他做這些事很快樂(lè)，并且把這種快樂(lè)傳遞給了他的學(xué)生們。
  （3）一貫“低調(diào)”的陸谷孫，為什么會(huì)有“高調(diào)”的議論？你如何理解“低調(diào)”和“高調(diào)”的關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)明。
  答：

   
  組卷：1引用：2難度：0.7

  解析

• 9．下面是某電商平臺(tái)客服部的催發(fā)貨流程圖。請(qǐng)根據(jù)圖中的信息，用文字描述當(dāng)客服人員接到客戶催發(fā)貨信息后，應(yīng)當(dāng)采取的措施，不超過(guò)75個(gè)字。
  
  組卷：1引用：2難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
        大千世界，人情事物，林林總總，不可盡數(shù)。無(wú)論是親人師長(zhǎng)、朋友同學(xué)，還是名山大川、草木蟲(chóng)鳥(niǎo)，抑或經(jīng)典佳作、人文古跡……都各有各的意蘊(yùn)，各有各的風(fēng)采?；蛟S，你跟其中的某一人（物）發(fā)生過(guò)這樣那樣的故事，對(duì)其中的某一事（情）產(chǎn)生過(guò)這樣那樣的思考，直至今天，你都無(wú)法忘懷，回想綿綿……
        請(qǐng)以“_______，叫我如何不想你”為題（在橫線上填上一個(gè)詞語(yǔ)，表明抒寫對(duì)象），寫一篇文章。要求：聯(lián)系生活實(shí)際，抒發(fā)真情實(shí)感，文體自選，不要套作，不得抄襲。
  組卷：2引用：2難度：0.7

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