試卷征集
加入會員
操作視頻
當(dāng)前位置: 試卷中心 > 試卷詳情

2021-2022學(xué)年黑龍江省佳木斯市建三江管理局第二高級中學(xué)高一(下)期末歷史試卷

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、選擇題。(共30小題,每小題2分,共60分。在每個小題給出的四個選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。)

  • 1.斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中指出:“種植植物能養(yǎng)活的人口要比采集食物所能養(yǎng)活的人口多得多?!r(nóng)業(yè)生產(chǎn)率增長使食物有了剩余,能夠供養(yǎng)新產(chǎn)生的祭司階級、士兵和吏?!淖志褪羌浪緜兂鲇谟浭碌男枰龀龅囊淮蟀l(fā)明?!边@說明( ?。?/h2>

    組卷:124引用:125難度:0.7
  • 菁優(yōu)網(wǎng)2.在如圖的石柱浮雕中,國王恭敬地接受太陽神所賜予的象征著帝王權(quán)力的權(quán)標(biāo)和手環(huán)。石柱下部用楔形文字刻著由序言、正文和結(jié)語三部分組成的282條治國法律條文。該石柱( ?。?/h2>

    組卷:3引用:2難度:0.6
  • 3.9世紀(jì)時期,在西歐社會內(nèi)部,加洛林王朝分崩離析,相對統(tǒng)一的中央王權(quán)消逝,地方貴族的勢力乘機(jī)抬頭,在外部,新一輪的蠻族入侵使得形勢進(jìn)一步惡化。為了尋求安全與自保,人們紛紛將自己委身于地方權(quán)貴的保護(hù)之下,委身者稱為封臣,所委身的對象稱為封君,封君封臣制度便由此產(chǎn)生。依據(jù)材料和所學(xué)知識,分析正確的是(  )
    ①是以封建王權(quán)的削弱和地方貴族勢力的強(qiáng)大為背景
    ②以人身依附關(guān)系為其主要特征
    ③封臣必須效忠封君,主要義務(wù)是徼納貢賦
    ④各級封建主都是土地事實(shí)上的所有權(quán)者

    組卷:5引用:3難度:0.7
  • 4.公元646年正月,日本開始了大化改新,在政治上廢除部民制,將貴族奴隸主私有的屯倉、田莊統(tǒng)統(tǒng)收歸國家所有,對大夫以上官員按職級賜予俸祿。這表明當(dāng)時日本( ?。?/h2>

    組卷:88引用:16難度:0.5
  • 5.教皇蓋拉西說:“治理現(xiàn)世有兩大系統(tǒng),一為教士的神權(quán),一為人主的君權(quán)……君主必須由教主代向天主負(fù)責(zé)。”這種觀點(diǎn)反映了中世紀(jì)的歐洲( ?。?/h2>

    組卷:12引用:20難度:0.6
  • 6.他們發(fā)展了以種植玉米為主的農(nóng)業(yè),建立了眾多城市國家,發(fā)明了獨(dú)特的表意文字,用復(fù)雜的歷法紀(jì)年,并采用20進(jìn)位制。“他們”應(yīng)該是( ?。?/h2>

    組卷:34引用:9難度:0.6
  • 7.非洲的技術(shù)進(jìn)步使這塊大陸的種族成分受到影響。采用農(nóng)業(yè)和冶鐵技術(shù)并從中得益的,是班圖黑人;而俾格米人和科伊桑人依靠狩獵和采集為生,木器、骨器和石器是主要生產(chǎn)工具。班圖人從發(fā)源地喀麥隆高原出發(fā),他們不斷向東南推進(jìn),到達(dá)大湖地區(qū)。然后,他們繼續(xù)向南穿過熱帶大草原。班圖人成為非洲主要種族的原因是( ?。?/h2>

    組卷:4引用:5難度:0.5
  • 8.莊園是構(gòu)成中世紀(jì)西歐社會的一個最基本單元。莊園的主要產(chǎn)業(yè)是農(nóng)業(yè),同時也包括手工業(yè),有木匠、鐵匠,莊園自己釀造啤酒,有自己的磨坊和面包師。莊園里的村民除了耕種自己的份地之外,還要為莊園主耕種土地,每周都要有3天為莊園主干活。這段材料說明( ?。?/h2>

    組卷:53引用:42難度:0.5
  • 9.15世紀(jì)以后,歐洲人普遍認(rèn)為,占有貨幣,就占有一切,黃金能夠“為靈魂開辟通往天堂的道路”。形成這一認(rèn)識的根本原因是( ?。?/h2>

    組卷:20引用:19難度:0.5
  • 10.湯姆?斯坦迪奇在《舌尖上的歷史》一文中稱:“如果哥倫布東行所帶的玉米是上帝的賜福,那么他西行所帶的甘蔗便是個詛咒?!弊髡哒J(rèn)為近代物種交換( ?。?/h2>

    組卷:35引用:24難度:0.6

二、非選擇題(共40分)

  • 31.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一:英國天氣潮濕,極宜于紡織類的工業(yè):國內(nèi)急流很多,故水力很豐富;英國的各種工業(yè)向來不十分受各種同業(yè)公會的束縛;英國的剩余資本、技巧工人當(dāng)時亦都比任何一國為多,而且各國都需要英國的物品,英國自從經(jīng)過工業(yè)革命以后面目為之大變。從前的農(nóng)村社會逐漸瓦解,小規(guī)模的村鎮(zhèn)因此大都消滅。各鄉(xiāng)農(nóng)民多遷往工廠林立礦產(chǎn)較富的地方,大城市于是興起。
    ——摘編自何炳松《世界簡史?下》材料二:19世紀(jì)中后期,西歐各國及其移民國家相繼發(fā)生了工業(yè)革命。法國資產(chǎn)階級革命摧毀了封建土地所有制,促進(jìn)了毛紡織業(yè)、機(jī)器制造業(yè)和化學(xué)工業(yè)的發(fā)展。德國的工業(yè)革命雖滯后于英法兩國,但對科研的大量投入,使其在化學(xué)、電機(jī)和電力等工業(yè)領(lǐng)域取得了顯著的優(yōu)勢,如通過熱能轉(zhuǎn)化機(jī)械動力理論,改進(jìn)內(nèi)燃機(jī)等。獨(dú)立后的美國則逐步建立和發(fā)展了煤炭開采、鋼鐵生產(chǎn)、電力供應(yīng)、石油加工、農(nóng)業(yè)機(jī)械制造等一系列工業(yè)部門,大型企業(yè)也出現(xiàn)了收購和合并潮。
    ——以上材料均摘編自金碚《世界工業(yè)革命的緣起、歷程與趨勢》(1)據(jù)材料一概括英國工業(yè)革命的條件。
    (2)結(jié)合所學(xué)知識,任舉一項(xiàng)工業(yè)革命在交通運(yùn)輸方面的發(fā)明,并指出工業(yè)革命在生產(chǎn)組織形式方面的突破。
    (3)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,分析19世紀(jì)中后期工業(yè)革命發(fā)展出現(xiàn)的變化。

    組卷:3引用:4難度:0.5
  • 32.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一:1763至1914年間作為一個歐洲直接或間接地成為全球主人的時期,在世界歷史上據(jù)有突出地位。歐洲的霸權(quán)不僅在政治領(lǐng)域——以大殖民帝國的形式——表現(xiàn)得很明顯,而且在經(jīng)濟(jì)和文化領(lǐng)域也表現(xiàn)得十分突出。到1914年時歐洲已稱霸全球,這是一個始于500年前葡萄牙船長沿非洲海岸摸索前進(jìn)時期的漫長過程的非凡頂峰。隨著權(quán)力史無前例的集中,歐亞大陸的一個半島已經(jīng)一躍而成為世界的中心。
    ——摘編自[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料二:一戰(zhàn)中,軍人死亡上1000萬,戰(zhàn)爭耗費(fèi)近3600億美元,無數(shù)城鎮(zhèn)化為廢墟。沙皇俄國、德意志帝國和奧匈帝國土崩瓦解,第一個社會主義共和國誕生。英、法在戰(zhàn)爭中消耗了大量財(cái)富,美國則從債務(wù)國一躍成為債權(quán)國,并取代英國成為世界金融剝削的中心。由于戰(zhàn)爭,列強(qiáng)在一定程度上放松了對殖民地半殖民地的控制。戰(zhàn)后初期,相繼爆發(fā)了中國的五四運(yùn)動、埃及的獨(dú)立運(yùn)動等。戰(zhàn)后,和平主義者反對一切戰(zhàn)爭,要求維持戰(zhàn)后的世界和平。
    ——摘編自盧文璞《第一次世界大戰(zhàn)對世界現(xiàn)代歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響》材料三:一戰(zhàn)后建立的國際新秩序——凡爾賽-華盛頓體系
    國際會議 主要內(nèi)容
    巴黎和會 與同盟國簽訂一系列條約,以對德《凡爾賽和約》為主。主要內(nèi)容包括:德國及其盟國承擔(dān)戰(zhàn)爭罪責(zé),戰(zhàn)敗國向戰(zhàn)勝國割地賠款,裁減軍備,德國的海外殖民地被戰(zhàn)勝國瓜分。
    華盛頓會議 美、英、日、法簽訂《四國條約》,迫使英日同盟終止;
    美、英、法、意、日簽訂《五國海軍協(xié)定》,限制各國海軍軍備,美國獲得和英國同等的海軍地位;
    美、英、日、法、中等九國簽訂《九國公約》,列強(qiáng)同意將“門戶開放”“機(jī)會均等”作為侵略中國的共同原則。
    (1)據(jù)材料一,概括18世紀(jì)中期到20世紀(jì)初國際格局的特點(diǎn)。并結(jié)合所學(xué)知識,從政治、經(jīng)濟(jì)角度加以說明。
    (2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,概括一戰(zhàn)的影響。
    (3)據(jù)材料三,分析凡爾賽-華盛頓體系包含的矛盾。據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括這一體系的建立對國際格局產(chǎn)生的影響。

    組卷:3引用:4難度:0.5
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:5.0.7 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務(wù)條款
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正