2019年河北省衡水中學(xué)高考?xì)v史三模試卷

一、選擇題（共12小題，每小題4分，滿分48分）

• 1．關(guān)于宗法制的行用范圍，傳統(tǒng)看法認(rèn)為宗法制只行于大夫、士階層，近來(lái)學(xué)者又多認(rèn)為天子、諸侯亦行宗法制。以李學(xué)勤為代表的一部分學(xué)者進(jìn)而認(rèn)為，庶人亦不能被拒于宗法制門(mén)外，宗法制在當(dāng)時(shí)的社會(huì)各階層（奴婢除外）普遍存在。據(jù)此可知宗法制的行用范圍（　?。?/h2>

  A．需要進(jìn)一步進(jìn)行史料實(shí)證

  B．拓展研究視角定能得出真相

  C．傳統(tǒng)看法更接近歷史真相

  D．需要進(jìn)行考古挖掘才能印證
  組卷：37引用：3難度：0.6

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• 2．如圖為西漢鹽官、鐵官分布圖。西漢政府通過(guò)設(shè)立鹽鐵官，組成了全國(guó)鹽鐵的煮冶和經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)圖文信息解讀正確的是（　?。?/h2>

  A．西漢鹽鐵手工業(yè)生產(chǎn)分工細(xì)致

  B．鹽鐵產(chǎn)地都位于北方黃河流域

  C．鹽鐵官的分布反映社會(huì)發(fā)展程度

  D．西漢鹽鐵官營(yíng)推動(dòng)民營(yíng)商業(yè)活躍
  組卷：14引用：4難度：0.6

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• 3．唐初中書(shū)省下設(shè)六名中書(shū)舍人。凡百司表章，先由一名中書(shū)舍人批閱，提出初步處理意見(jiàn)，其余五名舍人再根據(jù)自己的意見(jiàn)，提出“商量狀”，擬出各種方案。中書(shū)省宰相選擇最優(yōu)方案并略陳己見(jiàn)，交皇帝裁決。由此可見(jiàn)，唐初（　?。?/h2>

  A．君相矛盾得到緩解	B．宰相的權(quán)力遭到削弱
  C．中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)完備	D．中書(shū)省決策較為科學(xué)
  組卷：27引用：22難度：0.6

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• 4．明清時(shí)期，出現(xiàn)了很多地主移居城市生活的現(xiàn)象。乾隆時(shí)方苞曾說(shuō)，地主“所居在城或他州異縣，地畝山場(chǎng)皆委之佃戶?！边@一現(xiàn)象表明（　　）

  A．資本主義萌芽出現(xiàn)	B．租佃關(guān)系日漸發(fā)展
  C．市鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)趨向繁榮	D．大量人口流向城市
  組卷：27引用：19難度：0.7

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• 5．晚清官員梁章鉅說(shuō)，“以富強(qiáng)論，福建不能勝于江南、浙江、廣東也……而福建一省獨(dú)必添一馬（碼）頭以媚之，此又何說(shuō)以處之”，“倘若外番并援英夷之例，亦于濱海各省請(qǐng)分設(shè)馬（碼）頭，則又將惟命是聽(tīng)乎？”梁章鉅的憤憤不平緣于（　?。?/h2>

  A．清政府開(kāi)放五口通商口岸

  B．列強(qiáng)在通商口岸投資設(shè)廠

  C．列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮

  D．清政府淪為“洋人的朝廷”
  組卷：16引用：9難度：0.6

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[歷史--選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平]

• 16．材料一：法國(guó)面對(duì)英、美兩個(gè)聯(lián)合陣線的要挾，不得不作出妥協(xié)和讓步。結(jié)果，法國(guó)放棄萊茵獨(dú)立的要求，換得薩爾開(kāi)采權(quán)；并收回阿爾薩斯和洛林。萊茵河左岸由聯(lián)軍占領(lǐng)十五年，右岸五十公里內(nèi)劃為非軍事區(qū)。并由英美承允一旦德國(guó)發(fā)動(dòng)侵略，立即給法國(guó)以援助。
  --摘編自于忠《從巴黎和會(huì)對(duì)德和約的談判看帝國(guó)主義的矛盾與妥協(xié)》材料二：1945年2月5日，在雅爾塔會(huì)議上作為政治問(wèn)題討論分割德國(guó)時(shí)，英、美、蘇三國(guó)首腦未經(jīng)反復(fù)爭(zhēng)論很快取得協(xié)議：一致同意分割德國(guó)的原則。最后在《雅爾塔會(huì)議議定書(shū)》中規(guī)定：三國(guó)將對(duì)德國(guó)擁有最高權(quán)力。為行使此種權(quán)力，他們將采取這些步驟，包括完全解除武裝、非軍事化。但鑒于國(guó)際形勢(shì)以及盟國(guó)間利害錯(cuò)綜復(fù)雜，三國(guó)不得不重新考慮永久處理德國(guó)的政策。
  --據(jù)韓國(guó)衡《盟國(guó)對(duì)德處理中的軍事占領(lǐng)和分割問(wèn)題》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析巴黎和會(huì)和雅爾塔會(huì)議中戰(zhàn)勝國(guó)對(duì)德國(guó)處理的共同點(diǎn)。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明巴黎和會(huì)、雅爾塔會(huì)議對(duì)德國(guó)產(chǎn)生的不同影響。
  組卷：9引用：5難度：0.4

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[選修4--中外歷史人物評(píng)說(shuō)]

• 17．材料 司馬遷（前145-約前87年），史學(xué)家、文學(xué)家，年輕時(shí)候，曾受教于當(dāng)世大儒董仲舒和孔安國(guó)。前126年，司馬遷從長(zhǎng)安出發(fā)，到兩湖、江浙、齊魯?shù)鹊赜螝v，了解了許多歷史人物的遺聞逸事以及地方的民情風(fēng)俗和經(jīng)濟(jì)生活。其父逝世后，繼任太史令，“百年之間，天下遺文古事靡不畢集太史公”。前99年，司馬遷因替戰(zhàn)敗投降匈奴的李陵說(shuō)情，觸怒漢武帝，被下獄施以官刑，出獄后忍辱繼續(xù)創(chuàng)作完成《史記》?！妒酚洝凡捎萌宋飩饔洖橹行膩?lái)反映歷史內(nèi)容，“上計(jì)軒轅（黃帝），下至于茲……凡百三十篇?！薄捌湮闹保涫潞?，不虛美，不隱惡”，“使百代以下，史官不能易其法，學(xué)者不能易其書(shū)”。
  --摘編自白壽彝《中國(guó)通史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出司馬遷創(chuàng)作《史記》的有利因素。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析司馬遷創(chuàng)作《史記》的價(jià)值。
  組卷：7引用：13難度：0.4

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