2023-2024學(xué)年江蘇省南京師大附中宿遷分校七年級（上）第一次調(diào)研語文試卷

一、語言積累與運用。

• 1．閱讀下面這段文字，按要求完成各小題。
  ??春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人將四季書寫于字里行間，帶我們【A】（領(lǐng)悟/領(lǐng)略）時序之美。春天，花仙子盛裝lì臨，眼前花團錦簇，美不勝收，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著的牧童的笛聲liáo亮響起，【B】（傳遞/傳達）著春的氣息，①惹得鳥兒呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。熱烈而又粗獷的夏雨迫不及待，它的到來，就更是另一番風(fēng)情，花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，②數(shù)不清的雜草爭先恐后地生長……③當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，那是秋天來了，給人們以豐收的喜悅。夜晚，玻璃窗上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐【甲】使人懷想【乙】使人動情的秋雨?。∵€有那可愛的水藻，把終年zhù蓄的綠色全拿出來，一并奉獻給濟南的冬天……這些文學(xué)作品已對我產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。
  （1）給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
  ①lì臨

   

  
  ②liáo亮

   

  
  ③粗獷

   

  
  ④zhù蓄

   

  
  （2）下列解說有誤的一項是

   

  
  A.語段中的【A】【B】處分別選填括號內(nèi)的“領(lǐng)略”“傳達”比較合適。
  B.語段中畫線的詞語“四季”“喜悅”“風(fēng)情”“響聲”都是名詞。
  C.畫波浪線的①②③三個句子都運用了擬人的修辭手法。
  D.語段中【甲】【乙】兩處的標(biāo)點符號應(yīng)當(dāng)是頓號。
  （3）文段末畫橫線語句有語病，請把它修改后寫下來。
  組卷：19引用：3難度：0.7

  解析

• 2．默寫填空。
  （1）“

   

  ”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）
  （2）“

   

  ”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》）
  （3）夕陽西下，

   

  。（

   

  《秋思》）
  （4）

   

  ，若出其中；

   

  ，若出其里。（曹操《觀滄海》）
  （5）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，詩人將明月人格化，表達了對友人被貶遠行的憂慮、牽掛、關(guān)心之情的句子是：

   

  ，

   

  。
  （6）《次北固山下》一詩中表現(xiàn)時序交替中的自然景物，暗含哲理的詩句是：

   

  ，

   

  。
  組卷：13引用：1難度：0.7

  解析

• 3．下列句子中，加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?/h2>

  A．對方來勢洶洶，咄咄逼人，我們可別先亂了陣腳。

  B．“懷文大舞臺”上的俏姑娘和帥小伙，打扮得花枝招展的，給人十分陽光的感覺。

  C．第十屆“沭陽花木節(jié)”期間，同學(xué)們利用假期呼朋引伴，紛紛前往活動現(xiàn)場參觀。

  D．得知沭陽籍運動員朱江獲得杭州亞運會獎牌的消息，我們都喜出望外。
  組卷：23引用：3難度：0.8

  解析

四、名著閱讀。

• 10．下面三個語段出自《朝花夕拾》，涉及魯迅生命中的重要他人（“重要他人”指對個人成長具有重要影響的人物），請閱讀并完成問題。
        【甲】過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：
        “哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”
        我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
        這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
  ——節(jié)選自《阿長與＜山海經(jīng)＞》      【乙】“人都到哪里去了！”
        人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：
        “讀書”！
  一一節(jié)選自《從百草園到三味書屋》      【丙】我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。
        ……
        但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
  ——節(jié)選自《藤野先生》（1）請根據(jù)語段內(nèi)容，完成下表。
  

  對應(yīng)語段	重要他人	關(guān)鍵事件	“我”對他們的情感態(tài)度
  【甲】	長媽媽	①	發(fā)生新的敬意
  【乙】	壽鏡吾	②	敬重
  【丙】	藤野先生	添改講義	③

  （2）仿照下面的批注示例，對文中畫線句子做批注。
  示例：他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼。
  批注：連用兩個“不常用”，寫出先生對學(xué)生懲戒的溫柔，既不體罰，也沒有語言暴力，表現(xiàn)了我們對先生懲戒方式的認(rèn)可和接受，由此，我們看到了一個和藹可親、懲戒有度的老師。
  畫線句子：
  不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。
  （3）這三個人為什么會成為魯迅生命中的重要他人？請分別用一句話表述。
  組卷：53引用：2難度：0.5

  解析

五、寫作。

• 11．閱讀下面材料，按要求作文。
  ??生活處處皆風(fēng)景，只要你留心觀察，最美的風(fēng)景就在你身邊。大自然的旖旎風(fēng)光，校園的歡聲笑語，家庭的溫馨甜蜜，生命中的點滴觸動，人性的美好閃光……
  請以“那抹最美的風(fēng)景”為題，寫一篇文章。
  要求：
  （1）意義自定，文體不限，詩歌除外。
  （2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。
  （3）書寫工整，不少于500字。
  組卷：8引用：2難度：0.5

  解析