2022-2023學年浙江省金華市十校高三（上）月考語文試卷（11月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        文學批評的首要功能當然是“批評”，但“批評”不是“批判”，不只是對作品局限、不足的否定和質(zhì)疑，也包含著對文學價值的發(fā)現(xiàn)與肯定。“批評”兩個字的內(nèi)涵同時包含著肯定和否定兩個層面，無法割裂開來單獨強調(diào)哪一面，否則就容易形成誤導。很多人似乎覺得對這個時代文學的否定比肯定更重要、更難，這其實是一個最大的誤會。事實上，否定的前提是肯定，離開了這個前提，為否定而否定，否定就失去了力量。今天的批評家最缺乏的恐怕還是正常的肯定和發(fā)現(xiàn)的能力，他們首先應學會的其實是如何理直氣壯地肯定一部文學作品，如何第一時間令人信服地發(fā)現(xiàn)一部作品的價值。我認為，一個時代的文學批評最主要的功能，仍然是對這個時代文學價值的正面發(fā)現(xiàn)和闡釋。批評應行使的使命，是要知道我們這個時代文學的價值在哪里，并把這種價值發(fā)現(xiàn)和闡釋出來。如果說文學創(chuàng)作要追求真、善、美，那么文學批評就要發(fā)掘蘊藏在作品中的真、善、美，并闡釋其何以為真、何以為善、何以為美。文學批評應該在作家和讀者之間、作品和文學史之間搭起橋梁，以推動文學走進讀者和文學的經(jīng)典化。面對網(wǎng)絡化、數(shù)字化時代洶涌而來的海量的文學文本，批評家應該有能力告訴讀者哪些值得閱讀，哪些是具有經(jīng)典價值并可以進入文學史的。
        現(xiàn)在文學界有些人將“剜爛蘋果”污名化了，使得“剜爛蘋果”成了充滿敵意的批評行為。無論習近平總書記《在文藝工作座談會上的講話》，還是魯迅所希望的“刻苦的批評家來做剜爛蘋果的工作”，其前提都是對“爛蘋果”價值的肯定，正因為“爛蘋果”有價值，所以即使有“爛”的地方也要去“剜”。用魯迅的話說，就是“實在有三點：一，指出壞的；二，獎勵好的；三，倘沒有，則較好的也可以”。因此，對批評家來說，“剜爛蘋果”是一個高難度的“技術(shù)活”，需要有精準的技藝才不會誤傷了“蘋果”甚至錯殺、毀壞了“蘋果”。
  （摘自吳義勤《文學批評如何才能成為“利器”》）材料二：
        如果批評家的行為很難有效地影響讀者的閱讀，他的真知灼見對作家的影響作用也就淡化很多。由于無原則的吹捧泛濫，人們對批評家的正常推薦和真實感受也產(chǎn)生了懷疑。似乎只有“酷評”“罵派批評”才能見出真誠。難道批評的第一要義不是欣賞么？魯迅曾經(jīng)把批評家的工作比喻為“剜爛蘋果”，但他不是強調(diào)批評家面對的作品是毫不足取的爛蘋果，而是強調(diào)，要從別人以為不屑的爛蘋果中剜掉壞的，留下好的，“倘沒有（好的——引者注），則較好的也可以”。事實上，批評家應該最大限度地保留作品的價值，而不是為了顯示果敢，把棒喝視作良藥。
        其實，批評家的職責就在于發(fā)現(xiàn)，要從漫無邊際的大量作品中發(fā)現(xiàn)好的、較好的作品，從“爛蘋果”中剜出仍然可以留下的部分。就今天的文學而言，創(chuàng)作者和接受者的數(shù)量都是以幾何級數(shù)增長的。文學批評何為？我以為它最主要的功能，就是要從這些海量作品中向讀者推薦好的、優(yōu)秀的、風格突出的、題材獨特的、敘述特別的作品。批評是一種闡釋。在批評家眼里，作家作品有如一枚硬幣。它有兩面，批評家應當坦然甚至興奮地激賞那好的一面，也有權(quán)利和自信指出它存在不足的另一面。而這兩面有時并不能夠剝離，它們經(jīng)常是一體的，是作家作品風格的組成部分。批評的難點正在這里。
        研究和評論一部作品，既要重視文本，也要留心并知悉作家創(chuàng)作的背景、環(huán)境、情感狀態(tài)，還要適度了解作品的發(fā)表、改編以及讀者接受等傳播史。做到這種立體的觀察，一定有助于提高文學批評與研究的說服力和可信度。很多時候，批評家在評價一部作品時并沒有做到完整閱讀。在文學批評里，能夠比較充分體現(xiàn)批評家的能力、對作家創(chuàng)作也頗有幫助的，我認為是關(guān)于作家創(chuàng)作的綜合論述，也即通常所說的“作家論”。能夠在一篇文章里系統(tǒng)梳理某一作家的創(chuàng)作歷程、背景、成就、特點和風格，又能夠指出其創(chuàng)作中存在的局限、不足和可能上升的空間與路徑，那是批評之責，也是作家之幸。
  （摘自閻晶明《期待內(nèi)部的、立體的批評》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．“批評”不是“批判”，不只是對作品局限、不足的否定和質(zhì)疑，也包含著對文學價值的發(fā)現(xiàn)與肯定，而后者更重要。
  B．由于無原則的吹捧泛濫，批評家的行為很難有效影響讀者的閱讀，人們對批評家的正常推薦和真實感受也產(chǎn)生了懷疑。
  C．文學批評是向讀者推薦好的作家作品，而作家作品中好的一面與不足的一面經(jīng)常是一體的，無法剝離，這是批評的難點。
  D．研究和評論一部作品，如果能夠做到立體的觀察，一定有助于提高文學批評與研究的說服力和可信度，助益文學創(chuàng)作。
  （2）對文中“剜爛蘋果”的理解不正確的一項是

   

  
  A．“爛蘋果”不是形容文學作品毫不足取、一無是處，而是指作品本身有問題或缺陷。
  B．“剜”的前提是對作品價值的肯定，肯定其好的一面，最大限度地保留作品的價值。
  C．“剜爛蘋果”要有批評的銳氣和勇氣，拒絕無原則的吹捧，多用“酷評”“罵派批評”。
  D．“剜爛蘋果”是個高難度的“技術(shù)活”，因為有時“爛”的部分和好的部分是一體的。
  （3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是

   

  
  A．批評家的錯處，是在亂罵與亂捧。
  B．創(chuàng)作家大抵憎惡批評家的七嘴八舌。
  C．批評如果不對了，就得用批評來抗爭。
  D．壞處說壞，好處說好，才于作者有益。
  （4）對文學批評主要功能的評述，兩位作者有什么不一樣？請簡要分析。
  （5）結(jié)合兩則材料，簡要列舉優(yōu)秀的批評家必須具備哪些條件，每點不超過10個字。
  組卷：2引用：6難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  白丁香
  陸穎墨
        那是一個月前，我剛從小兒科輪轉(zhuǎn)到骨科實習。帶我的老師就是韋護士。有天她帶著我值小夜班，大概七點多鐘，我倆正在對醫(yī)囑，忽然有個病號慌忙跑過來：“不好了，江川在電視室摔倒了?！表f護士臉色遽變，放下醫(yī)囑夾，匆匆奔向病區(qū)門口，我也跟著小跑過去。
        沖進去就看到那個叫江川的病號仰倒在地上，一看就是個小戰(zhàn)士，圓圓臉。他吃力地想起身，一只輪椅，也翻倒在地。韋護士急切地問在地上掙扎起身的江川：“你知道多危險嗎？你的腿要再骨折一次。你又要打多少天石膏？叫你不要亂跑，你偏不聽！”
        我心中不忍，趕緊過去挽住他的胳膊，用力朝上拽。他一愣，眼中掠過一絲感激，馬上配合一使勁，起身了！韋護士也伸手扶住黑色的輪椅，拉他坐了上去。江川沖著我輕聲說：“謝謝。”
        我翻開08-1床的病歷夾：“江川——骨癌晚期！”我一陣后怕，幸好剛才沒摔壞，我馬上理解了韋護士的一片苦心。
        第三天，我又是小夜班。他的神情有些復雜，突然壓低了聲音：“有人給我?guī)砹藗€秘方，說是能治我這種病，就缺一樣藥引子?！薄笆裁此幰?？很珍貴嗎？”他嘆了口氣：“是要熱的鮮豬血！”
        我找了戰(zhàn)士食堂，說了鮮豬血的事。班長回身把給養(yǎng)員叫了過來。給養(yǎng)員對我說：“讓早上五點半前到肉聯(lián)廠去取，到鐵門口別進去，怕嚇著你，喊一聲劉師傅就行?！?br />      早上四點半，我悄悄穿好衣服，下樓，出了醫(yī)院大門，一路向西。離大鐵門還有六七米時，我叫了聲劉師傅。不一會兒，一位師傅從鐵門上打開小門，走了過來，把我的小熱水瓶拿了進去。忽然聞到有淡淡的香味，我抬頭一看，好家伙，左邊也是一大片的花苗圃，有好幾十畝地。是丁香花，這花醫(yī)院也有，在門診部門外的花園里，那棵丁香樹高，冠也大，站在樹下，會讓花香籠罩著。只是今年春天暖得晚，大部分花只出現(xiàn)花蕊，香氣也不濃。
        第二天凌晨，在等待劉師傅還我小暖瓶的時候，我靜下心來打量這些丁香花。像是對星空的呼應，眼前這么大面積的花海在夜色里，也泛著星星點點的白光，似乎無邊無際，真讓人歡喜。往年，醫(yī)院的那棵丁香盛開時，我們會湊在樹下找花朵數(shù)花瓣。大部分花是四瓣的，運氣好的，還能找到六瓣的，極稀少的，還找到八辮的花朵。大家都爭著找八瓣的，說誰找到了，這一年運氣肯定好！
        忽然，我心里一動，俯下身去，靠路邊摘下一株花枝，剛開了兩朵，自然是四瓣的，還有七個花苞沒有綻放。
        到了病房，我自己找來個空的鹽水瓶灌上清水，把花枝插入，擺到了他的窗臺上?！笆裁椿ㄑ?？”他問。“白丁香?！薄岸∠?，就是一丁點香嗎？”我一下笑了。
  “過幾天花都開了，會很香的?！薄澳翘昧耍∫?、二、三、四、五、六、七?！彼媚抗鈹?shù)著花苞，說，“我會看著它們一個一個綻放！”
        忽然，我心頭一震，急問：“被子上是什么血？”他趕緊低頭：“壞了，壞了，剛才的豬血?！苯ㄋ坪蹩吹搅宋业慕辜保埠芫o張。忽然，他側(cè)身打開床頭柜，拿出小刀片，在左手手指上劃了一個口子，有一滴殷紅的鮮血，滴到了被子上。情急之中，我用了對付這種傷口最簡便的消毒止血的辦法，用舌頭舔了一下那傷口。意想不到的事情發(fā)生了：他用右手抓住我的右手，在我手背上親了一口。
        天哪，他這是干什么，我簡直嚇瘋了，猛地把他掙開，厲聲說：“你干什么？！”他臉色頓時變得刷白，張了張嘴，想說什么又說不出來。我噙著眼淚，瞪他一眼，出門奔向護士站東邊的盥洗間。
  “許淼淼，怎么回事?！表f護士不知怎么出現(xiàn)在我的身后，我被嚇了一跳。她生氣地把我拉到窗邊。“昨天大夜班護士就告訴我，你一大早去了08病房。小小年紀。不要弄出什么風言風語的。戰(zhàn)士談戀愛是要受處分的，你不是不知道。你還沒畢業(yè)，不要把自己的前程毀了?！?br />      后來的日子，都是班長每天派人去取血，自己送進病房，一切都變得正常，我的心也寧靜起來。只是，從醫(yī)囑上看，江川的病情并沒有出現(xiàn)奇跡，而且越來越糟。
        一天晚上我剛要迷迷糊糊睡著，忽然有人在走廊里喊：“許淼淼電話，許淼淼電話?！?br />      病床邊圍滿了人。我避開眾人的目光，卻又不敢看床上的江川。就在這時，一股濃郁香味把我的目光一下引到了床共柜上：一只鹽水瓶，一株丁香花。九朵丁香花都綻放了！突然眼睛一亮：八瓣花朵，里面竟有一個八瓣花朵！我頓時有了勇氣，把目光移到江川臉上，他蒼白的兩頰漸漸泛出了紅暈。他張開嘴，吃力地嘟噥了一句。我沒有聽清，隊長馬上對我說；“他說，他看到八瓣花了。”
        我眼窩一熱，心酸地說：“八瓣并沒有給你帶來好運……”
        他又說了一句，這回清晰了：“遇到你就是我的好運！”
        就在這時，他把右手伸了過來，張開，說：“對不起！”那雙眼睛里，充滿期盼，似乎在乞求我的回應。面對江川的目光，我無法不把手伸出去，就在這時，韋護士拉住我衣袖，悄聲說：“千萬別和他握手！”我停頓了一下，又看到了那眼神，避開，又看到了他父母的眼神，他的戰(zhàn)友們的眼神。我都無法拒絕！我伸出右手握住了他的右手，他的手上的勁一下子也大了起來，把我的手緊緊握住。我也用了下勁，緊緊握住他的手。他臉上露出了欣慰而幸福的笑容，天真爛漫，像嬰兒一樣。我們四目對望，都想說些什么，但什么也說不出……
        終于，屏幕上拉成了一條直線。
        江川的笑容依然。
        我不知不覺走出了病區(qū)，走出了病房樓，到了炊事班門口，那輛買菜用的自行車就在面前。我把它推開，右腳伸進三腳架，騎了起來。
        今夜月色很好，把四周照得猶如一個童話世界。一路向西，我騎到了那片丁香花前。一個星期沒來，和醫(yī)院里那棵大樹一樣，花已經(jīng)全都開了，潔白的一片片一團團的，在月光下靈動而又燦爛，形成了花的海洋、花的波浪、花的漣漪。濃郁的香味，像要把我吞噬融化。我看了一眼那個肉聯(lián)廠的大鐵門，現(xiàn)在是深夜，工人還沒上班，一切都是靜悄悄的。
        再一次回望這片丁香花，雙眼已經(jīng)模糊，眼前白茫茫的一片，無邊無際。
  （1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．韋護士深諳人情世故，表面上她對“我”和江川要求嚴格，實則體現(xiàn)出她對這兩人的關(guān)心和保護。
  B．和江川一樣，“我”相信這個偏方能夠救命，不辭辛勞，凌晨趕往郊區(qū)拿鮮豬血，惹出了風言風語。
  C．為了不惹麻煩，江川情愿割傷自己的手，而“我”情急之中的消毒止血舉動，令江川大受感動。
  D．不顧韋護士的提醒，“我”毅然握住江川的手，表明我對他之前冒犯的釋懷和他即將離世的悲痛。
  （2）關(guān)于文中丁香花作用的理解與分析，不正確的一項是

   

  
  A．最初見到的丁香花海寄托著“我”對生命美好的希望。
  B．插在病房里的丁香花見證著“我”與小戰(zhàn)士的情誼。
  C．八瓣丁香花的出現(xiàn)凸顯出兩人的相逢是最美的遇見。
  D．熱豬血之于丁香花，完美地詮釋了世俗與純潔的相融。
  （3）《百合花》中小通訊員的犧牲場景是經(jīng)他人轉(zhuǎn)述，而本文對江川臨死場景作了細致描寫。請分析兩文這樣安排的好處。
  （4）作者曾說，他曾經(jīng)花很大氣力寫江川在患病前的諸多優(yōu)秀，但后來都刪除了，聯(lián)系全文，探究其原因。
  組卷：15引用：4難度：0.5

  解析

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
        堯禪位于舜，舜薦大禹，改官司徒，內(nèi)輔虞位，外行九伯。
        舜崩，禪位命禹。禹服三年，形體枯槁，面目黎黑，讓位商均，退處陽山之南，陰阿之北。萬民不附商均，追就禹之所，狀若驚鳥揚天，駭魚入淵，晝歌夜吟，登高號呼，曰：“禹棄我，如何所戴？”禹三年服畢，哀民，不得已，即天子之位。
        三載考功，五年政定，周行天下，歸還大越。登茅山以朝四方群臣，觀示中州諸侯，防風后至，斬以示眾，示天下悉屬禹也。乃大會計治國之道內(nèi)美釜山州慎之功外演圣德以應天心遂更名茅山曰會稽之山因傳國政休養(yǎng)萬民國號曰夏后。封有功，爵有德，惡無細而不誅，功無微而不賞，天下喁喁，若兒思母，子歸父。而留越恐群臣不從，言曰：“吾聞‘食其實者，不傷其枝，飲其冰者，不濁其流。’吾獲覆釜之書，得以除天下之災，令民歸于里閭。其德彰彰若斯，豈可忘乎？”乃納言聽諫，安民治室；居靡山伐木，為邑畫作印，橫木為門；調(diào)權(quán)衡，平斗斛，造井示民，以為法度。鳳凰棲于樹，鸞鳥巢于側(cè)，麒麟步于庭，百鳥佃于澤。
        遂已，耆艾將老，嘆曰：“吾晏歲年暮，壽將盡矣，止絕斯矣。”命群臣曰：“吾百世之后，葬我會稽之山，葦槨桐棺，穿壙七尺，下無及泉，墳高三尺，土階三等。葬之后，田無改畝，以為居之者樂，為之者苦。”
        禹崩之后，眾瑞并去。天美禹德而勞其功，使百鳥還為民田，大小有差，進退有行，一盛一衰，往來有常。
        禹崩，傳位與益。益服三年，思禹未嘗不言。喪畢，益避禹之子啟于箕山之陽，諸侯去益而朝啟，曰：“吾君，帝禹子也?！眴⑺旒刺熳又?，治國于夏。遵《禹貢》之美，悉九州之土以種五谷，累歲不絕。啟使使以歲時春秋而祭禹於越，立宗廟于南山之上。
  （選自《吳越春秋?越王無余外傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A．乃大會計治國之道/內(nèi)美釜山州/慎之功外/演圣德以應天心/遂更名茅山曰會稽之山/因傳國政/休養(yǎng)萬民/國號曰夏后
  B．乃大會計治國之道/內(nèi)美釜山州慎之功/外演圣德以應天心/遂更名茅山曰會稽之山/因傳國/政休養(yǎng)萬民/國號曰夏后
  C．乃大會計治國之道/內(nèi)美釜山州慎之功/外演圣德以應天心/遂更名茅山曰會稽之山/因傳國政/休養(yǎng)萬民/國號曰夏后
  D．乃大會計治國之道/內(nèi)美釜山州慎之功/外演圣德以應/天心遂更名茅山曰會稽之山/因傳國政/休養(yǎng)萬民/國號曰夏后
  （2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

   

  
  A．司徒，古官職名，相傳少吳時改置，唐虞時代治用，主管民事、戶口、財賦等，東漢時主管教化。
  B．喁喁，河水渾濁后魚口露出水面叫“喁”?！班北扔鞅娙司把鰵w向，就像群魚之口向上一樣。
  C．“天美禹德而勞其功”中的“勞”意為慰勞，與《鴻門宴》中“勞苦而功高如此”中的“勞”同義。
  D．九州，是中國漢族先民自古以來的民族地域概念分別是：冀、兗、青、徐、揚、荊、豫，梁、雍。
  （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是

   

  
  A．大禹得到舜的推薦，擔任司徒的官職，對內(nèi)在朝廷上輔佐舜，在外巡視考察九州的長官。
  B．大禹讓位于商均，自己退隱，百姓不依附商均，都跑去投奔大禹，希望大禹做他們的君主。
  C．大禹去世后，各種祥瑞消失，天帝贊美他的德行，讓群鳥回來幫助人民耕作，“往來有常”。
  D．大禹去世后，益為他服喪三年，期間一言不發(fā)，服喪期滿，選擇在箕山南面隱居以避位。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①食其實者，不傷其枝；飲其水者，不濁其流。
  ②啟使使以歲時春秋而祭禹于越，立宗廟于南山之上。
  （5）文中稱“天美禹德”，請簡要概括大禹在執(zhí)政期間的利民舉措。
  組卷：9引用：3難度：0.5

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（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，7分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        重大突發(fā)事件、熱點問題發(fā)生后，輿論場一般會出現(xiàn)短暫的信息“真空”，此時正是發(fā)布權(quán)威信息、回應社會關(guān)切的“黃金期”，但也是  ①的“窗口期”。在這個關(guān)鍵點，如果相關(guān)地方和部門不發(fā)聲、不回應，就可能出現(xiàn)“真相還在穿鞋，謠言已跑遍世界”的局面，從而喪失主動權(quán)，再想說時就晚了。
        該發(fā)布時不發(fā)布，分析其背后原因，主要有三種心態(tài)：
  “鴕鳥”心態(tài)。奉行“沉默是金”，打死也不說；覺得“挺一挺就過去了”，反正熱點自會降溫。殊不知，輿論場上，正確的聲音不去占領(lǐng)，錯誤的聲音就會蔓延?！八﹀仭毙膽B(tài)。認為事件由上級或下級部門負責處置，本級可以不回應；或者認為事件涉及多個部門、地方，誰先回應，誰就“引火燒身”?！扒蠓€(wěn)”心態(tài)。覺得應該發(fā)聲，但又顧慮重重，擔心對外發(fā)布后，老百姓不滿意或者有質(zhì)疑，還不如不發(fā)布。
        不管是“鴕鳥”心態(tài)、“甩鍋”心態(tài)還是“求穩(wěn)”心態(tài)，  ②。當前，很多單位和領(lǐng)導不主動擔當作為，怕發(fā)布出錯而逃避發(fā)布責任，索性選擇不發(fā)布，這絕對不應該。
        對應當發(fā)布而不履行發(fā)布責任的，應該像追究發(fā)布錯誤一樣追究不發(fā)布的責任。  ③，媒體要態(tài)度鮮明地肯定支持，社會各方面也要更加寬容，建立必要的容錯機制。鼓勵這種負責任敢擔當?shù)淖鳛椋?br />（1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
  （2）簡要分析文中畫橫線部分的語言使用特色。
  組卷：64引用：4難度：0.5

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五、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        新東方的直播介于講課與聊天之間，主播們張口即來的段子、故事戳中了集體情緒，少年的迷茫，青年的焦慮，社會的浮躁……網(wǎng)友之所以共情主播們的眼淚，正是因為他們太像默默努力的普通人，被生活擠壓過，依然較勁死磕，在困境之中跌倒爬起、再跌倒再爬起。在這里，人們看到的不僅有“商品”，還有一種心靈的共鳴和溝通；走紅的不只是句子，更是深層次的理解與共情。
        以上材料引起了你怎樣的思考，請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自報標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：2引用：2難度：0.5

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