2022-2023學(xué)年廣西河池市南丹縣五年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

填空題

• 1．漢字文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，閱讀下列材料，讓我們一起來(lái)感受漢字的特點(diǎn)和魅力。根據(jù)要求完成小題。
        漢字是世界上最古老的文字之一，神奇的漢字像一位cí xiánɡ的老人，告訴我們?cè)鯓幼觥叭恕?。一撇一捺，看似?jiǎn)單，但只有相互支撐，才能立得起來(lái)。它像一望無(wú)垠的肥wò土壤，為我們提供了生命bá節(jié)的營(yíng)養(yǎng)。漢字是我們成長(zhǎng)的見證，它讓我們學(xué)會(huì)了寬容與zūn重，告別了幼稚與dù jì。它讓我們juàn戀，伴隨著我們成長(zhǎng)。漢字已經(jīng)有三四千年的歷史，在漫長(zhǎng)的發(fā)展演變過(guò)程中，字體發(fā)生了很大的變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。每個(gè)漢字都能讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，都是一幅幅圖畫。比如看到“熱”字，我們就會(huì)想到“人熱得汗流浹背，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得‘知了、知了’地叫著，樹木熱得耷拉著腦袋”等景象。漢字豐富了我們的生活，提高了我們的品味。書法、剪紙、印章、扇面等各種藝術(shù)形式都活躍著它的身影。
  （1）請(qǐng)按順序依次寫出語(yǔ)段中用拼音代替的字詞。
        

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  
  （2）請(qǐng)選出加點(diǎn)字的正確讀音，用“√”標(biāo)出。
  提供（ɡōnɡ  ɡònɡ）

   

  
  幼稚（zhì  zì）

   

  
  楷（kǎi  jiē）書

   

  
  一望無(wú)垠（yín  yínɡ）

   

  
  （3）結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容，分析填空。
  ①“

   

  ”字是由演變而來(lái)，你能猜出該字的本義是

   

  。
  ②“月”字按金文、小篆、隸書、楷書演變的順序排列，正確的一組是

   

  。
  A.
  B.
  （4）提到“樂”字，你腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面？請(qǐng)仿照語(yǔ)段中畫“橫線”的句子寫一寫。
  

   

  
  （5）把下面漢字的藝術(shù)形式與對(duì)應(yīng)的名稱用線連起來(lái)。 

  匾額	扇面	印章	剪紙
  組卷：6引用：1難度：0.5

  解析

• 2．      在“遇見?成長(zhǎng)”主題實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們圍繞搜集到的資料展開討論，請(qǐng)根據(jù)要求完成小題。
  （1）勞動(dòng)創(chuàng)造幸福。勞動(dòng)是緊張繁忙的，“

   

  ，村莊兒女各當(dāng)家”，“鄉(xiāng)村四月閑人少，

   

  ”。勞動(dòng)孕育了古老的文明，古埃及的

   

  就是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。馮驥才筆下的普通匠人

   

  以高超的技藝創(chuàng)造了生活中的美。
  （2）精神鑄就偉大?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，

   

  ”，愛國(guó)是戍邊戰(zhàn)士的豪邁誓言；“劍外忽傳收薊北，

   

  ”，愛國(guó)是流落他鄉(xiāng)游子的悲喜交加；“

   

  ，?何須馬革裹尸還”，愛國(guó)是一代偉人博大的家國(guó)情懷；愛國(guó)還是冰天雪地里軍需處長(zhǎng)以高尚的品德鑄成的

   

  。
  （3）思考啟迪智慧。面對(duì)孔君平的捉弄，楊氏之子應(yīng)聲答曰：“

   

  ”能感受到楊氏之子“甚聰惠”；《自相矛盾》中說(shuō)“夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，

   

  ”啟迪我們做事前后要相應(yīng)，實(shí)事求是；“

   

  ，必自斃?！备嬖V我們壞事干多了，必然會(huì)自取滅亡的道理。
  （4）時(shí)間見證成長(zhǎng)。讀句子，完成練習(xí)。
  ①柳梢花甲從今始。    ②豆蔻梢頭二月初。    ③翁為古稀人。    ④弱冠弄柔翰。
  ⑤二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
  ⑥幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。
  1）圈出上面句①至句④中表示年齡的詞語(yǔ)，再根據(jù)年齡從小到大的順序排列句子（填序號(hào)）：
  

   

  。
  2）時(shí)間給人的感覺可以長(zhǎng)也可以短。句⑤、句⑥中加點(diǎn)的部分讓我們想到這兩個(gè)四字詞語(yǔ)：

   

  、

   

  。
  3）從以下情境中選擇一種體驗(yàn)，寫一寫時(shí)間給人的一種感覺。
  

  等待公布成績(jī)

  看《西游記》

  攻克難題

   
  組卷：4引用：1難度：0.5

  解析

填空題

• 5．閱讀
  ??這大圣收了金箍棒，捻（niǎn）訣念咒，搖身一變，變作一個(gè)海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來(lái)，落在天鵝身上，抱住頸項(xiàng)嗛（qiān）眼。那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來(lái)嗛海東青。行者又變作一個(gè)烏鳳，專一趕黃鷹。牛王識(shí)得，又變作一只白鶴，長(zhǎng)唳（lì）一聲，向南飛去。行者立定，抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高鳴一聲。那白鶴見鳳是鳥王，諸禽不敢妄動(dòng)，刷的一翅，淬（cuì）下山崖，將身一變，變作一只香獐，乜（miē）乜些些，在崖前吃草。行者認(rèn)得，也就落下翅來(lái)，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來(lái)趕獐作食。魔王慌了手腳，又變作一只金錢花斑的大豹，要傷餓虎。行者見了，迎著風(fēng)，把頭一幌（huǎnɡ），又變作一只金眼?。╯uān）猊（ní），聲如霹靂，鐵額銅頭，復(fù)轉(zhuǎn)身要食大豹。牛王著了急，又變作一個(gè)人熊，放開腳，就來(lái)擒那狻猊。行者打個(gè)滾，就變作一只賴象，鼻似長(zhǎng)蛇，牙如竹筍，撒開鼻子，要去卷那人熊。
  （1）文段選自章回體小說(shuō)《

   

  》，作者是

   

  代小說(shuō)家

   

  。
  （2）孫悟空與牛魔王斗法千變?nèi)f化，將他們的變化梳理在下面的魚骨圖上。
  
  （3）聯(lián)系梳理的魚骨圖，我發(fā)現(xiàn)文段主要寫大圣與牛王變身斗法，作者把悟空與牛魔王打斗的場(chǎng)面描寫得

   

  。文中畫線的句子是對(duì)孫悟空

   

  的描寫，聯(lián)結(jié)文中類似的句子，我讀出了一個(gè)

   

  的孫悟空。如果想深入閱讀這一片段，我們應(yīng)該讀第

   

  回。
  第五十九回    唐三藏路阻火焰山  孫行者一調(diào)芭蕉扇
  第六十回      牛魔王罷戰(zhàn)赴華筵  孫行者二調(diào)芭蕉扇
  第六十一回    豬八戒助力敗魔王  孫行者三調(diào)芭蕉扇
  （4）聯(lián)系上下文猜想加橫線詞的意思，下列詞義不正確的一項(xiàng)是

   

  。
  A.嗛眼：啄眼。
  B.乜乜些些：裝癡作呆。
  C.淬下：墜下。
  D.剪尾跑蹄：剪掉尾巴用蹄快跑。
  （5）回顧整本書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孫悟空還有很多稱呼，如文段中的

   

  、

   

  ……你知道他每個(gè)稱呼的由來(lái)嗎？請(qǐng)選擇一個(gè)你熟知的與大家分享。
  

   

  
  （6）王老師打算讓她上四年級(jí)的兒子提前讀一讀中國(guó)四大古典名著，請(qǐng)你仿照《三國(guó)演義》的推介語(yǔ)選擇其他三部名著中的一部，也來(lái)寫一段推介語(yǔ)，激發(fā)他的閱讀興趣。
  《三國(guó)演義》推介語(yǔ)：煮酒論英雄、火燒赤壁、千里走單騎……無(wú)論是氣勢(shì)磅礴的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，還是運(yùn)籌帷幄的謀略，我們都能在《三國(guó)演義》中讀到。同學(xué)們，讓我們共讀《三國(guó)演義》，領(lǐng)略歷史的風(fēng)云變幻吧！
  四大名著之《

   

  》推介語(yǔ)：

   
  組卷：12引用：1難度：0.3

  解析

• 6．遇見你我，真情流露
  在“遇見?成長(zhǎng)”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們打開了記憶之門，重溫了自己成長(zhǎng)路上與家人、與老師、與同學(xué)等共處的許多美好往事。請(qǐng)根據(jù)要求完成第23-24題。
  （1）“風(fēng)趣和幽默是智慧的閃現(xiàn)?！壁w鵬老師是一個(gè)幽默的人，在催促同學(xué)們交作業(yè)時(shí)，他揚(yáng)了揚(yáng)手上的作業(yè)本問：“都交齊了嗎？不會(huì)有漏網(wǎng)之魚吧？”王小明聽罷，怯怯地說(shuō)：“老師，那條魚明天自投羅網(wǎng)可以嗎？”
  趙老師的意思是：

   

  
  王小明的意思是：

   

  
  猜猜趙鵬老師會(huì)怎么回答，試著寫一寫，注意語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣哦！
  

   

  
  （2）在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到各種不同的人，一張張熟悉的臉令我們難以忘懷。溫暖的臉、嚴(yán)肅的臉、慈祥的臉……請(qǐng)你以“難忘那張臉”為題寫一篇習(xí)作，選擇你印象最深刻的人，通過(guò)典型事例，表達(dá)真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)500字左右。
  組卷：5引用：1難度：0.5

  解析