2022年四川省瀘州市瀘縣五中高考歷史二診試卷

一、選擇題（共12小題，每小題4分，滿分48分）

• 1．商鞅變法提出“廢分封，行縣制”。但歷史記載，此后的秦國分封制并未斷絕，如秦惠文王封嚴君于四川成都附近，秦昭王封穰侯于山東定陶。這說明（　　）

  A．禮樂文明影響根深蒂固

  B．郡縣制難以適應擴張需要

  C．商鞅變法因人亡而政息

  D．制度選擇服務于王權統(tǒng)治
  組卷：13引用：9難度：0.6

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• 2．東晉、南朝時期，大量南遷士人，相聚而居，保持原籍貫和地區(qū)。政府推行了設置僑州郡的政策，于是在南方出現(xiàn)了大批北方的州郡名，只是加上一個“南”字。如在京口設立南徐州，在江乘設立南瑯琊郡與南臨沂縣。這一政策（　?。?/h2>

  A．反映了對國家統(tǒng)一的愿望

  B．促進了南北經(jīng)濟文化的交流

  C．加強了中央對地方的控制

  D．緩和了東晉以來的民族矛盾
  組卷：64引用：14難度：0.6

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• 3．漢唐時期，官方通過鄉(xiāng)里制度全面控制基層社會管理體系，但從宋代以來，士大夫們自覺地、義務地開展思想教化，漢至唐被官方控制的三老教化由民間組織執(zhí)行，“鄉(xiāng)約”等民間組織日漸發(fā)展。宋代的鄉(xiāng)里教化（　?。?/h2>

  A．表明中央集權遭到削弱

  B．體現(xiàn)了基層民主政治的發(fā)展

  C．有利于理學在民間的傳播

  D．削弱了宗族的凝聚力
  組卷：19引用：5難度：0.6

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• 4．《論語》里孔子弟子子貢講了一段話。他說：“文武之道，未墜于地，在人。賢者識其大者，不賢者識其小者，莫不有文武之道焉。夫子焉不學，而亦何常師之有?！毕旅婺姆N說法與子貢所講的涵義相一致（　?。?/h2>

  A．良知之在人心，不但圣賢，雖常人亦無不如此

  B．為學之道，莫先于窮理窮理之要，必先于談讀書

  C．正其義不謀其利，明其道不計其功

  D．耳限于所聞，則奪其天聰；目限于所見，則奪其天明
  組卷：3引用：3難度：0.6

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• 5．1910年前后，美國人布朗觀察到中國人早已不再滿足于一律從國外進口產(chǎn)品，他們開始自給自足?！皬膬羲O備到蒸汽設備，再到發(fā)電設備以及各種創(chuàng)造設備，他們都建造了自己的工廠”。這反映了當時（　?。?/h2>

  A．自然經(jīng)濟具有頑強的生命力

  B．實業(yè)救國成為社會思潮主流

  C．近代化建設取得了一定成效

  D．列強暫時放松了對中國侵略
  組卷：17引用：8難度：0.6

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【歷史——選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平】

• 16．材料：第一次世界大戰(zhàn)后，協(xié)約國主要通過實物賠償和現(xiàn)金賠償兩種方式來索取戰(zhàn)爭賠償。但大量無償涌入的德國賠償物資實際上沖擊了戰(zhàn)勝國的市場，而現(xiàn)金賠償又會帶來了德國貨幣貶值的問題?？梢娺@兩種索賠方式都存在著很大弊端。于是，在第二次世界大戰(zhàn)末期，美國就已經(jīng)開始考慮戰(zhàn)后對德索賠問題了，并對該問題達成了兩點共識：一是美國納稅人絕不能再替德國支付戰(zhàn)爭賠償；二是避免再次出現(xiàn)第一次世界大戰(zhàn)后協(xié)約國索取德國賠償?shù)睦Ь场榇?，?944年8月開始，在美國多個政府部門、駐歐洲機構、利益集團的共同參與、推動下，逐漸制訂、實施了一項特殊的索賠計劃：通過掠奪德國的科學、技術、情報、專利、科技人員等無形資產(chǎn)獲得了大量隱性的戰(zhàn)爭賠償。這項計劃的實施產(chǎn)生了一系列比較重要的影響。
  --摘編自苑爽《試析第二次世界大戰(zhàn)后美國對德“智力索賠”計劃》
  （1）根據(jù)材料并結合所學知識，指出兩次世界大戰(zhàn)后在對德索賠問題上的不同之處。
  （2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡析二戰(zhàn)后美國對德索賠計劃的影響。
  組卷：9引用：9難度：0.4

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【歷史——選修4：中外歷史人物評說】

• 17．材料 武曌以一女流稱帝，是史無前創(chuàng)的事。這國然由于她本人具有非常的才力和野心，同時又有兵權的憑借，但除此以外，她還遇到一個特殊的時會。假如在以儒家思想盛行蔚成風氣的時代中，武曌的稱帝野心是難以實現(xiàn)的。此外武曌又在政治上扶起一個新興階級，用以代替唐初的功臣集團。唐初的功臣集團分子，大半是西魏、北周和隋的統(tǒng)治階級的后裔，具有濃厚的地域性，因此唐初關東江左的人士，在政治上甚受屏抑。武曌乃扶持他們，以與舊功臣集團對抗，作為發(fā)展她的政治野心的資本。她以皇后握政后，便以“進士科”的考試吸收新進人物，漸而造成一種新興的統(tǒng)治階縱。
  --摘編自傅樂成主編《中國通史》（1）根據(jù)材料并結合所學知識，概括武曌稱帝得以實現(xiàn)的原因。
  （2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡述武曌的歷史貢獻。
  組卷：2引用：3難度：0.4

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