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人教部編版七年級下冊《專項(xiàng)訓(xùn)練卷(一)明朝史》2024年同步練習(xí)卷

發(fā)布:2024/8/14 15:0:1

一、選擇題

  • 1.公元1368年,率領(lǐng)農(nóng)民起義軍推翻元朝統(tǒng)治,建立明朝的是( ?。?/h2>

    組卷:13引用:2難度:0.7
  • 2.中國的丞相制度源自秦朝,明太祖時(shí)卻給子孫留下了“不許立丞相”的祖訓(xùn)。明太祖廢除了丞相制度,其根本目的是(  )

    組卷:12引用:1難度:0.7
  • 3.下列對明朝“八股取士”認(rèn)識有誤的一項(xiàng)是( ?。?/h2>

    組卷:12引用:5難度:0.7
  • 4.某校歷史興趣小組準(zhǔn)備開展以“明朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治”為主題的探究活動,下列符合主題的有(  )
    ①廢丞相,設(shè)三司
    ②設(shè)置廠衛(wèi)制度
    ③八股取士
    ④設(shè)三省六部制。

    組卷:446引用:58難度:0.7
  • 5.我國古代科學(xué)技術(shù)成就輝煌。下列科技著作與其作者的搭配,正確的是(  )

    組卷:82引用:18難度:0.5

二、材料題

  • 16.自古以來,人才的選拔和培養(yǎng)關(guān)系到國家的長治久安。閱讀下列材料,回答問題。
    材料一 科舉制度的最大合理性在于它那“朝為田舍郎,暮登天子堂”式的“機(jī)會均等”……的機(jī)制,對知識分子的社會心理是一種塑造,客觀上激勵(lì)了個(gè)人的奮斗精神。
    ——摘編自薛明揚(yáng)《中國傳統(tǒng)文化概論》
    材料二 如圖是明代考生看榜圖。
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    材料三 故愚以為八股之害等于焚書,而敗壞人才有甚于咸陽之郊所坑者……
    ——摘編自[清]顧炎武《日知錄》(1)材料一中科舉制選拔官吏的標(biāo)準(zhǔn)是什么?科舉制的創(chuàng)立有何重要?dú)v史作用?
    (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識回答:明代時(shí),科舉制有何新發(fā)展?
    (3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識回答:顧炎武為什么要抨擊科舉制度?
    (4)綜合上述材料,你認(rèn)為科舉制度對我們今天的考試制度有何啟示?

    組卷:1引用:1難度:0.6
  • 17.閱讀下列材料,回答問題。
    材料一“自永樂三年奉使西洋,迄今七年,所歷三十余國,涉滄溟十萬余里,觀夫海洋,洪濤接天,巨浪如山……而我之云帆高漲,晝夜星馳,涉彼狂瀾……”。
    材料二 鄭和每到一地,都以中國的絲綢和瓷器換取當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)或饋贈當(dāng)?shù)氐膰?,與當(dāng)?shù)氐木用窆浇灰?,互通有無。不占別國一寸土地,未掠奪他人一分財(cái)富。
    材料三 鄭和的船隊(duì)先后到達(dá)亞洲和非洲的30多個(gè)國家和地區(qū),最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海沿岸……所到之處,鄭和及隨行人員都要訪問當(dāng)?shù)氐氖最I(lǐng),贈送物品,表達(dá)通好的意愿,同時(shí)與當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行交易。船隊(duì)回國時(shí),一些國家還派出使者隨行,如第6次遠(yuǎn)航返回時(shí),就有16個(gè)國家和地區(qū)的使團(tuán)共1200余人隨船隊(duì)來到中國。
    ——摘編自部編人教版七年級歷史下冊(1)上述材料反映的是哪一歷史事件?并說明其起止時(shí)間。
    (2)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識,歸納這一航海事件出現(xiàn)的根本原因。
    (3)鄭和作為“世界海洋第一人”,有什么品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?
    (4)鄭和的航海壯舉給我們帶來什么啟示?

    組卷:4引用:1難度:0.5
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